薛婧 趙曄

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等方法，對(duì)大學(xué)生“三走”活動(dòng)的開展現(xiàn)狀與內(nèi)涵式提升路徑進(jìn)行探討與分析。結(jié)果表明，體育規(guī)管理相對(duì)規(guī)范，但社團(tuán)缺乏自主性，活動(dòng)開展具有一定局限性?；诂F(xiàn)狀，“三走”活動(dòng)內(nèi)涵式提升，應(yīng)從建立長效活動(dòng)機(jī)制，形成內(nèi)外合力；注重新媒體平臺(tái)宣傳，營造活動(dòng)氛圍；激發(fā)活動(dòng)參與動(dòng)機(jī)，豐富活動(dòng)形式；強(qiáng)化特色活動(dòng)培養(yǎng)，凝練文化內(nèi)涵這四方面建立起內(nèi)部提升路徑。

關(guān)鍵詞：“三走”活動(dòng) 體育社團(tuán) 內(nèi)涵式提升

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）19-0128-02

2014年1月，共青團(tuán)中央、教育部、國家體育總局和全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于開展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)的通知》（以下簡稱“三走”活動(dòng)）。近5年時(shí)間，“三走”活動(dòng)在全國高校范圍內(nèi)廣泛開展。全國高校充分發(fā)揮了工作的自主性與學(xué)生群體的創(chuàng)造性。三走”活動(dòng)的開展受到了高校學(xué)生群體的廣泛追捧，成為大學(xué)生課外業(yè)余活動(dòng)的重要組成部分，但現(xiàn)階段“三走”活動(dòng)的開展仍存在局限與問題。

為了鞏固現(xiàn)階段“三走”活動(dòng)成果，本文以西南交通大學(xué)體育類社團(tuán)“三走”活動(dòng)開展情況為主要陣地，充分了解“三走”活動(dòng)開展現(xiàn)狀與制約（因素），為“三走”活動(dòng)下一階段的實(shí)質(zhì)性提升提供參考。

一、“三走”活動(dòng)開展現(xiàn)狀與制約

本文以西南交通大學(xué)30個(gè)體育類社團(tuán)為對(duì)象。自2014年“三走”活動(dòng)始，活動(dòng)開展數(shù)量逐年遞增，現(xiàn)學(xué)年平均“三走”活動(dòng)開展數(shù)量為50至60項(xiàng)。“三走”活動(dòng)開展具有廣泛影響力與學(xué)生參與度，年均活動(dòng)參與人數(shù)在1.7萬余次。

根據(jù)現(xiàn)場訪問情況，以“三走”活動(dòng)組織方、承辦方、管理方、指導(dǎo)方、活動(dòng)概況與存在問題等要點(diǎn)制定問卷。經(jīng)問卷整理顯示：以體育社團(tuán)個(gè)體為單位。本學(xué)年開展“三走”活動(dòng)數(shù)量在5次及以上占40%，活動(dòng)開展性質(zhì)競賽類占73.33%、晚會(huì)類占26.67%、常規(guī)訓(xùn)練占60%；活動(dòng)開展場地專業(yè)場館占67.67%、室外場地占53.33%；活動(dòng)開展周期二至三天占43.44%、一天占33.33%；開展對(duì)象全校師生占100%；參與人數(shù)50人以內(nèi)占40%、100至200人占23.33%。

綜上所述，現(xiàn)階段“三走”活動(dòng)受場地經(jīng)費(fèi)的不足、人員組織的不合理、專業(yè)性指導(dǎo)的缺乏、自主性與創(chuàng)新意識(shí)的淡薄的制約。第一，體育社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來源由校團(tuán)委統(tǒng)一下發(fā)，未設(shè)有“三走”活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由于社團(tuán)總數(shù)較大經(jīng)費(fèi)有限。大部分活動(dòng)開展需要租用固定的專用場地，無形中增加了活動(dòng)成本。第二，體育社團(tuán)的趣味性影響著學(xué)生群體參與的積極性，但由于課業(yè)壓力較大、趣味性不持續(xù)，所以活動(dòng)策劃組織也缺乏一定程度的穩(wěn)定性。第三，體育社團(tuán)雖有指導(dǎo)老師，但指導(dǎo)老師專業(yè)素質(zhì)與社團(tuán)性質(zhì)不符。第四，活動(dòng)開展常態(tài)化，缺乏自主性和創(chuàng)新意識(shí)。

二、“三走”活動(dòng)內(nèi)涵式提升路徑

高校校園文化具有互動(dòng)性、滲透性、傳承性、整體性、豐富性?！叭摺被顒?dòng)作為校園文化的重要組成之一，其自身發(fā)展與校園文化特性之間也存在一定的相關(guān)性。

（1）建立長效活動(dòng)機(jī)制，形成內(nèi)外合力。活動(dòng)是“三走”活動(dòng)開展的主要表現(xiàn)形式，活動(dòng)的有效開展、活動(dòng)效果的優(yōu)秀展現(xiàn)成為衡量活動(dòng)開展是否成功的主要因素。體育社團(tuán)作為“三走”活動(dòng)開展的主體，其不僅涵蓋社團(tuán)外部的活動(dòng)組織策劃，還包含了社團(tuán)內(nèi)部人員的協(xié)調(diào)配合。所以，依托體育社團(tuán)開展“三走”活動(dòng)，有必要建立、完善長效活動(dòng)機(jī)制、形成社團(tuán)內(nèi)部的規(guī)范管理與外部活動(dòng)有效開展的合力。第一，應(yīng)建立起規(guī)范管理制度，例如，西南交通大學(xué)體育社團(tuán)現(xiàn)在社團(tuán)日常工作中積極開展“七個(gè)一”工程進(jìn)行社團(tuán)的規(guī)范管理，定期開展學(xué)生社團(tuán)的注冊、考核與年審。第二，在內(nèi)部組織構(gòu)建完善的前提下，應(yīng)主動(dòng)開源為活動(dòng)的開展尋求社會(huì)資源的支持。第三，建立體育社團(tuán)指導(dǎo)老師的評(píng)優(yōu)及考核制度，為體育社團(tuán)的規(guī)范管理與活動(dòng)開展提供一批優(yōu)秀、高素質(zhì)的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。第四，應(yīng)進(jìn)一步完善學(xué)生社團(tuán)的骨干選拔、培訓(xùn)和考核，使學(xué)生社團(tuán)的骨干真正發(fā)揮出幫助社團(tuán)發(fā)展的推力，為社團(tuán)培養(yǎng)出下一代促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)開展的骨干力量。

（2）注重新媒體平臺(tái)宣傳，營造活動(dòng)氛圍。隨著多元化新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，“三走”活動(dòng)的開展不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的紙媒，應(yīng)不斷開拓新媒體平臺(tái)的宣傳空間，將“線上”與“線下”有機(jī)結(jié)合?！叭摺被顒?dòng)的宣傳不應(yīng)局限于單純活動(dòng)周期的宣傳，在沒有活動(dòng)開展的時(shí)間也應(yīng)發(fā)現(xiàn)社團(tuán)自身與大學(xué)生群體之間的相關(guān)性，樹立起自身新媒體宣傳的獨(dú)特風(fēng)格與良好的社團(tuán)外部形象。如，全民健身知識(shí)的推廣宣傳、終身體育鍛煉的理念等。

（3）激發(fā)活動(dòng)參與動(dòng)機(jī)，豐富活動(dòng)形式。體育活動(dòng)的參與動(dòng)機(jī)指個(gè)體進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的所有動(dòng)因。目前“三走”活動(dòng)的開展形式基本為比賽、固定訓(xùn)練或培訓(xùn)，無明顯的活動(dòng)新意，對(duì)學(xué)生群體的吸引力不大。所以“三走”活動(dòng)的開展，首先應(yīng)滿足參與群體的動(dòng)機(jī)，開展可以抵扣一定的學(xué)分學(xué)時(shí)的“三走”活動(dòng)，可以抵扣（下轉(zhuǎn)第127頁）（上接第128頁）一定的學(xué)分學(xué)時(shí)、與“健身卡制度”相配合的學(xué)生群體，通過社團(tuán)活動(dòng)的參與、活動(dòng)的組織實(shí)施真正了解體育鍛煉的需求，營造出大學(xué)生參與課外身體鍛煉的良好氛圍。

（4）強(qiáng)化特色活動(dòng)培養(yǎng)，凝練文化內(nèi)涵。體育社團(tuán)文化是指導(dǎo)體育社團(tuán)活動(dòng)開展、凝聚社團(tuán)會(huì)員力量、推動(dòng)社團(tuán)發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力。第一，整合社團(tuán)資源，確保社團(tuán)明細(xì)其特色、對(duì)標(biāo)其特色、廣泛開展其特色活動(dòng)，從而做到社團(tuán)特色品牌化的打造。第二，針對(duì)社團(tuán)不同等級(jí)，建立起逐級(jí)遞進(jìn)的特色培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。對(duì)初級(jí)社團(tuán)進(jìn)行發(fā)掘特色的扶持，對(duì)中等級(jí)別社團(tuán)鼓勵(lì)培育發(fā)展其特色，對(duì)高級(jí)社團(tuán)進(jìn)行匯聚聯(lián)合實(shí)現(xiàn)品牌化的社團(tuán)建設(shè)。第三，補(bǔ)全社團(tuán)建設(shè)的短板，形成特色活動(dòng)資源的共享，提高社團(tuán)的專業(yè)性。

三、結(jié)語

“三走”活動(dòng)的開展以高校體育社團(tuán)為載體，緊貼高校學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)與興趣需求，為大學(xué)生成長成才、收獲健康體魄提供了有效的保障。“三走”活動(dòng)需要在不斷組織中發(fā)揮作用。所以，需要建立起有效的“三走”活動(dòng)內(nèi)涵式提升路徑，通過學(xué)校、社團(tuán)、學(xué)生群體的通力協(xié)作才能使“三走”真正“走”出育人為本的價(jià)值、育體為旨的文化、育心為基的宗旨，從而引導(dǎo)大學(xué)生終身鍛煉、健康體魄、不斷探索，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)出青春力量。

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責(zé)任編輯：張蕊