文 / 徐仙樂

一、行動研究

以小學(xué)五年級《認(rèn)識毒品的名稱》觀摩課為例。

隊(duì)長手持隊(duì)旗在課前5分鐘以“快、靜、齊”的要求排好隊(duì)伍，學(xué)生分別以知毒、恨毒、拒毒、防毒以及禁毒突擊隊(duì)進(jìn)入“雅悅報告廳”入座。教師告知學(xué)生通過出勤、紀(jì)律與安全、情意表現(xiàn)以及知識搶答評出最佳突擊隊(duì)，獎勵“點(diǎn)贊卡”。

教師講授毒品的危害：“毒品是地獄之火，燒烤吸毒人的人體，奪走吸毒人的健康！”師生齊聲喊出禁毒口號：“拒絕毒品，從我做起！”激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生知毒、禁毒的意識。

教師在LED大屏幕上出示PPT鴉片、海洛因、冰毒、嗎啡以及大麻等毒品的圖片，依次精講毒品的名稱。

進(jìn)入毒品觀摩，教師強(qiáng)化觀摩的紀(jì)律要求、方法以及注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生帶著任務(wù)觀摩毒品模型，告知學(xué)生觀摩環(huán)節(jié)后參加搶答游戲。由五位小老師推出鴉片、海洛因、冰毒、嗎啡以及大麻等毒品的模型在定點(diǎn)放置，由優(yōu)秀的學(xué)生講解毒品的危害，要求學(xué)生做好筆記、多聽講、多思考、多記憶。

在禁毒知識搶答環(huán)節(jié)中學(xué)生回到原位，教師利用LED大屏幕出示PPT鴉片、海洛因、冰毒、嗎啡以及大麻等毒品的圖片讓學(xué)生搶答。要求正確說出毒品和危害，并給予搶答正確的隊(duì)伍加分，最后根據(jù)上課表現(xiàn)評出最佳突擊隊(duì)。學(xué)習(xí)總結(jié)：毒品種類多，危害大，知毒才能禁毒。

二、問題分析與解決

現(xiàn)代禁毒教育應(yīng)突破傳統(tǒng)的禁毒教育以教為主的教學(xué)模式，克服教學(xué)的抽象性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生對禁毒知識有深刻的認(rèn)知。

三、趣味觀摩課建構(gòu)

（一）讓適宜環(huán)境現(xiàn)趣味

在寬敞的空間放置教學(xué)模型，并融合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，精心準(zhǔn)備的禁毒專題課能夠釋放師生的教與學(xué)空間，在“動”與“靜”結(jié)合的教學(xué)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中可以讓學(xué)生進(jìn)行合作、互動、觀摩等活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（二）讓適宜教學(xué)模式現(xiàn)趣味

依據(jù)學(xué)情、教材性質(zhì)、教學(xué)資源選擇以學(xué)為主教學(xué)設(shè)計(jì)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的求知欲、能動性和創(chuàng)造性。五年級的學(xué)生以直觀思維主導(dǎo)，教學(xué)中不易開展空洞的、抽象的說教，否則會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，教師在教學(xué)中用PPT呈現(xiàn)常見毒品的圖片，同時展示毒品的模型讓學(xué)生觀摩，由小組長為學(xué)生講解毒品的危害，這一教學(xué)環(huán)節(jié)教師力求化抽象為直觀，有效地激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解、認(rèn)知、建構(gòu)常見毒品的知識，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知毒、提高學(xué)生防毒和禁毒的意識和能力。

（三）讓自主友情分組現(xiàn)趣味

課前教師提前布置參觀毒品趣味觀摩會的方法、要求、注意事項(xiàng)，教師指定優(yōu)秀學(xué)生任命隊(duì)長，共選5名隊(duì)長，再由隊(duì)長隨機(jī)抽簽自備講解毒品危害的課題，講解時間為兩分鐘，教師輔導(dǎo)學(xué)生講解要突出毒品危害的核心知識點(diǎn)。另外，隊(duì)長與隊(duì)員商量選擇其他隊(duì)友，每隊(duì)10人，要求每隊(duì)自主制作隊(duì)旗、取隊(duì)名。隊(duì)長根據(jù)課表和上課時間提前5分鐘排好隊(duì)伍有序進(jìn)入觀摩課堂。

（四）讓游戲競答現(xiàn)趣味

小學(xué)生的神經(jīng)易興奮、易疲勞，在教學(xué)中結(jié)合游戲活動可以有效提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以要求學(xué)生帶著任務(wù)去觀摩，觀摩后參加毒品知識搶答游戲，讓觀摩有目標(biāo)、有任務(wù)，以毒品知識搶答驅(qū)動觀摩解決學(xué)生學(xué)習(xí)“散”“亂”“鬧”等問題，同時激勵每隊(duì)的隊(duì)長講解得仔細(xì)、全面、認(rèn)真，強(qiáng)化與鞏固核心知識。

（五）讓科學(xué)評價現(xiàn)趣味

科學(xué)的教學(xué)評價可以激勵、管理、反饋教學(xué)的活動。課前的任務(wù)評價可以使學(xué)生完成友情分組，實(shí)現(xiàn)“增情破冰”的功能，也提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感；課中激勵學(xué)生通過出勤、紀(jì)律與安全、情意表現(xiàn)以及知識搶答評出最佳突擊隊(duì)，并獎其“學(xué)習(xí)點(diǎn)贊卡”。

四、結(jié)語

綜上所述，教師應(yīng)選擇適宜的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式、友情分組、游戲競答以及科學(xué)評價建構(gòu)趣味觀摩課，幫助學(xué)生在趣味中實(shí)現(xiàn)知毒、禁毒的學(xué)習(xí)目標(biāo)。