文/蔣衛(wèi)祥 卞小珍

一、高校軟件技術專業(yè)教材以及課程設置存在的問題

（一）高校軟件技術專業(yè)教材更新過于緩慢

信息技術的發(fā)展速度非?？欤浖夹g的更新日新月異，軟件行業(yè)的市場更是瞬息萬變，這就對軟件技術專業(yè)人才提出了更高的要求。但是在高校軟件技術專業(yè)教學中，其教材的更新相對過于緩慢，無法跟上知識以及技術上的更新，進而導致了高校軟件技術專業(yè)教材與市場脫節(jié)，造成學生對最近的技術以及知識理論無法及時地進行學習、掌握和應用；再加上一些教師陳舊的教育觀念，對于新技術、新知識比較排斥，更在一定程度上限制了學生軟件技術專業(yè)知識技能的學習。

（二）過于注重對理論知識的教學

軟件技術專業(yè)存在顯著的實踐性，只有通過實踐編程，才能讓學生更深地了解軟件技術專業(yè)知識，提高學生的實踐動手能力。現(xiàn)如今，我國多數(shù)高校軟件技術專業(yè)教材過于重視理論知識，且知識點比較分散，缺乏連續(xù)性，無法有效激發(fā)學生的學習興趣。這種教學模式過于注重對理論知識的教學，反而忽略了對實例實踐方面的教學，導致學生無法深入理解這方面的知識，進而導致學生無法適應社會、市場的對人才的需求。

（三）高校軟件技術專業(yè)教學方式過于陳舊

現(xiàn)如今，多數(shù)高校軟件技術專業(yè)的教學仍沿用著傳統(tǒng)的先理論、后實踐的教學模式，這種教學模式無法有效凸顯出軟件技術專業(yè)的實踐性。與此同時，對于軟件技術專業(yè)課程方面的安排，在一定程度上忽略了實例實踐環(huán)節(jié)的教學，導致學生所學理論知識無法通過實踐進行檢驗，進而造成學生對軟件技術專業(yè)理論知識的理解不夠。除此之外，教師與學生之間的溝通與交流較少，導致學生無法在與教師的互動、交流中學習經(jīng)驗。

二、高校軟件技術專業(yè)教材以及課程的改革策略

（一）根據(jù)市場的實際情況，加快高校軟件技術專業(yè)教材的更新

在高校軟件技術專業(yè)教學課程中，軟件技術專業(yè)的教材與市場嚴重脫節(jié)，進而阻礙了高校對軟件技術專業(yè)人才的培養(yǎng)。所以，應根據(jù)市場的實際情況，加快高校軟件技術專業(yè)教材的更新，緊跟市場發(fā)展的腳步，根據(jù)市場的實際需求，及時對教材進行補充和修改，保證學生能夠?qū)崟r、有效地學習最新的專業(yè)技術以及相關知識。

（二）靈活運用現(xiàn)代化的教學手段，開展多層次多樣化的教學

高校軟件技術專業(yè)教學應構(gòu)建多層次、多樣化、多角度的教學模式，軟件技術專業(yè)教師應靈活運用現(xiàn)代化的教學手段，開展多層次、多樣化、多角度的教學?，F(xiàn)如今，我國軟件技術專業(yè)人才的機構(gòu)呈橄欖形，人才結(jié)構(gòu)相對不夠合理，缺乏進行基礎編程工作的軟件藍領，更缺乏高精尖型的高級軟件人才。因此，高校應構(gòu)建多層次的培養(yǎng)模式，進而滿足社會、市場對軟件技術專業(yè)人才的不同需求。除此之外，還應通過現(xiàn)代化的多媒體教學設備，開展互動性教學，以此提高教師與學生之間的溝通與交流，以此激發(fā)學生的學習興趣，并且開展一些項目實踐課程，讓學生通過實踐檢驗自己的實際編程能力。

（三）加強校企合作，培養(yǎng)學生的實踐操作能力

社會以及市場中的軟件型企業(yè)是多數(shù)軟件技術專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向。所以，高職院?？梢约訌娦Ｆ蠛献?，通過企業(yè)內(nèi)相關工作人員來校進行演講、教學，展開軟件項目合作研發(fā)，盡可能地以企業(yè)的工作方式開展軟件技術專業(yè)教學，以此更好地幫助學生適應社會以及市場的需求，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。

三、結(jié)語

本文首先從高校軟件技術專業(yè)教材更新過于緩慢、過于注重對理論知識的教學、高校軟件技術專業(yè)教學方式過于陳舊等幾個方面闡述了高校軟件技術專業(yè)教材以及課程設置存在的問題；然后從市場的實際情況出發(fā)，就加快高校軟件技術專業(yè)教材的更新、靈活運用現(xiàn)代化教學手段、開展多層次多樣化的教學、加強校企合作、培養(yǎng)學生的實踐操作能力等幾個方面提出了高校軟件技術專業(yè)教材以及課程的改革策略。