文 / 李顯寧
校園文化是學校特定的精神環(huán)境和文化氛圍,是學校持續(xù)發(fā)展的靈魂。我校一直以來都很重視英語校園文化的建設(shè),比如開展英語趣味活動、校園內(nèi)及各樓宇使用雙語標牌、英語廣播、英語社團、英語寫作演講比賽等等,這些都取得了豐碩的成果。本案例以學校建設(shè)英文校園文化氛圍為主,實踐并探索基于微信公眾號的英文校園文化搭建的方式和途徑。
校園文化不只局限于學校文化本身,它的內(nèi)涵豐富,不僅包括校園生活的各個方面,還與我們生活的大環(huán)境密不可分。因此,英文校園文化的搭建不僅能為學生創(chuàng)設(shè)英文學習氛圍,還能讓學生在潛移默化中感受身邊的傳統(tǒng)文化和校園文化,從而有利于培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的自豪感和愛校護校的情懷。因此,利用多種途徑搭建英文校園文化,對提高學生英語學習能力、豐富校園文化的內(nèi)涵有十分重大的意義。
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來以及4G網(wǎng)絡(luò)的普及,智能手機已成為大學生學習和生活的重要組成部分,深刻地影響著大學生的生活習慣和學習習慣,微信更是深受學生喜愛,利用英文微信公眾號搭建英文校園文化,可以以本校的實際學情為出發(fā)點,緊密結(jié)合本校文化建設(shè)的主旨,推送與本校師生生活與學習相關(guān)的英文資源,創(chuàng)設(shè)真實有效的英文校園文化氛圍。
自2017年3月以來,筆者嘗試利用微信公眾號“戀戀英語課堂”輔助英語教學并搭建英文校園文化。
校園生活文化包含校園生活的各個方面,不僅包含學校的辦學理念、校訓校風,還包括校園環(huán)境、校園活動等方方面面。利用微信公眾號適時推送相關(guān)內(nèi)容,使學生不僅能把英語學習與校園生活聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)英語學習的真實場景,還能傳播校園文化正能量,讓學生知校、愛校、護校。
例如:在新生報到季,微信公眾號“戀戀英語課堂”向?qū)W生推送基于本校人文景色的原創(chuàng)視頻,用“Life is what you make it. So make it beautiful (生活是你自己創(chuàng)造的,請讓你的生活美麗多彩)”鼓勵大一新生,希望學生在大學新起點思考自己的人生方向,做好啟航準備。
為了讓學生關(guān)注校園生活的細節(jié),筆者在公眾號推送學生英語作文“The Early Autumn of CDPC”,從校園景色描寫,到初秋氣候,到大一軍訓,到秋夜繁星,學生的英文文字表達雖還需改進,但學生筆尖流淌的對學校生活的細心觀察和愛校、護校的情懷讓人感動。因此,每次推送都讓學生在最熟悉的校園生活和校園美景中收獲相關(guān)的英語表達,從而為英文校園文化的搭建貢獻微薄之力。
中國文化和地方文化元素涉獵甚少一直是高職、高專英語教材的一大缺憾,利用微信公眾平臺,適時推送與學生生活息息相關(guān)的地方文化元素,搭建內(nèi)涵豐富的校園文化平臺,不僅為學生創(chuàng)設(shè)了真實的文化學習場景,還可以讓學生很快地將所學內(nèi)容應(yīng)用于生活和學習中,提升其文化交流能力。
節(jié)假日學生除了回家,一般都選擇游覽承德名勝?!皯賾儆⒄Z課堂”公眾號利用學生假期在當?shù)赜斡[的契機,推送相關(guān)視頻或圖文。如:“清明出游high,景名表達學起來”“金山嶺長城知多少”“英文微視頻:大美承德”“英文微視頻:金山嶺長城”“承德的唐鄉(xiāng)和余光中的《鄉(xiāng)愁》”等等。這些原創(chuàng)圖文和微視頻不僅讓學生隨時隨地了解承德旅游文化,還為學生創(chuàng)設(shè)了用英文表達本地文化的情境,讓英文學習更接地氣,增強了學生對本地文化的了解。公眾號諸多互動留言的事實證明學生也特別喜歡這種用英文推送當?shù)匚幕氐姆绞?,并從中受益頗多。
新媒體時代,英文校園文化的搭建也需順應(yīng)發(fā)展,突顯其多樣性。利用英文微信公眾號,結(jié)合多姿多彩的校園英文活動和英文環(huán)境,建設(shè)更好的英文校園文化,能夠培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、國際視野,并為其職業(yè)發(fā)展做好準備。但英文微信公眾號的建設(shè)不是一朝一夕的事情,需要不斷地堅持和努力,并不斷總結(jié)經(jīng)驗,才能做得更好。 “戀戀英語課堂”公眾號將堅持不懈、總結(jié)經(jīng)驗,為建設(shè)完美的英文校園文化而繼續(xù)努力。