文 / 黃子豐

一、以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，在內(nèi)容層次上準(zhǔn)確 把握

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)立德樹人，把高中通用技術(shù)核心素養(yǎng)分成五個部分進(jìn)行定義，分別是技術(shù)意識、創(chuàng)新設(shè)計、圖樣表達(dá)、物化能力和工程思維。在修訂教材中要以新課標(biāo)為主要依據(jù)，準(zhǔn)確反映出新課標(biāo)的教育理念，加強(qiáng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次要以新課標(biāo)要求為基礎(chǔ)，設(shè)計教材整體框架，落實每一條核心素養(yǎng)要求。最后教材內(nèi)容上要符合新課標(biāo)要求，從必修和選修上設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)容模塊方面設(shè)置明確標(biāo)準(zhǔn)，把握好教材難易度和層次要求。

二、以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，構(gòu)建教材結(jié)構(gòu)體系

教材修訂編寫過程中，要根據(jù)新課標(biāo)規(guī)定進(jìn)行知識整合，形成新的知識體系和結(jié)構(gòu)體系，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，審視編寫修訂的結(jié)構(gòu)體系。教材知識結(jié)構(gòu)要符合學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律，各知識點的關(guān)聯(lián)要符合學(xué)科特點，并具有層次感，由淺到深，由外向內(nèi)循序漸進(jìn)的模式；教材在章節(jié)設(shè)計中，每一章的內(nèi)容要盡量平衡，篇幅不宜太長；欄目設(shè)置中，無論是資料欄目還是操作欄目都需要以主題服務(wù)內(nèi)容為目的，合理設(shè)置欄目，實現(xiàn)引領(lǐng)教學(xué)的作用。

三、教學(xué)內(nèi)容要與生活緊密相連， 體現(xiàn)時代特點

時代不斷發(fā)展，社會不斷進(jìn)步，《通用技術(shù)》教學(xué)也需要跟緊時代步伐。在《通用技術(shù)》的教材內(nèi)容選擇上，第一，要選擇緊密聯(lián)系學(xué)生生活的內(nèi)容，內(nèi)容要具有時代氣息，是當(dāng)下時代發(fā)展的體現(xiàn)，能表達(dá)未來發(fā)展方向。另外需要注意的是，要參考原版教材內(nèi)容知識以及案例，選擇經(jīng)典型案例，并注重學(xué)生實際操作方面，讓內(nèi)容具有實用性、代表性和時代性；教材內(nèi)容上要體現(xiàn)出技術(shù)思想，引導(dǎo)學(xué)生在技術(shù)思維層面進(jìn)行創(chuàng)新。對于有爭議、沒有定論的內(nèi)容都不應(yīng)選入教材。第二，教材在設(shè)計上要進(jìn)行分層，并對一些實踐活動進(jìn)行安排，用循序漸進(jìn)的方式去提高學(xué)生技術(shù)實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。第三，挖據(jù)具有文化特征的教材，加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，指引學(xué)生感悟其中的精神和內(nèi)涵。第四，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，在所選的內(nèi)容上要符合標(biāo)準(zhǔn)，編寫操作規(guī)范流程，避免各種實踐、實驗中的不安全因素。

四、科學(xué)設(shè)置欄目，創(chuàng)新新型學(xué)習(xí)方式

新課標(biāo)要求中，要針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力和個體差異進(jìn)行不同方式的教學(xué)，在《通用技術(shù)》修編的過程中，需要以學(xué)生身心發(fā)展和技術(shù)特點為基礎(chǔ)，設(shè)置合理、科學(xué)的欄目，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)自由、合作、技術(shù)交流等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行技術(shù)方面的各種實踐活動，改變傳統(tǒng)教學(xué)中被動接受的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

五、要有科學(xué)評價機(jī)制

《通用技術(shù)》學(xué)習(xí)的評價是以學(xué)習(xí)過程與結(jié)果、各學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展、整體素養(yǎng)發(fā)展的統(tǒng)一性為基礎(chǔ)。也就是說，不但要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)成果、實踐技能的掌握情況，還需要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)方式、技巧、態(tài)度等情況進(jìn)行關(guān)注。要注重學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的雙重評價，包括學(xué)習(xí)過程中知識運(yùn)用、技術(shù)提升、創(chuàng)新設(shè)計、文化感想等等，建立良好的科學(xué)評價機(jī)制。教材修編的過程中，要依據(jù)新時期教學(xué)的評價機(jī)制構(gòu)建要求，創(chuàng)設(shè)符合普通高中技術(shù)學(xué)科的評價體系。

六、教材資源內(nèi)容來源要可靠， 注意引用教材的著作權(quán)問題

教材在編寫過程中，都會遇到原版材料的選編問題，原始材料中的一些文章、圖表、照片等都受到相關(guān)法律保護(hù)。從原則上講，使用這些材料，需要經(jīng)著作人同意，但是因為教材比較特殊，可以適當(dāng)?shù)刂苯右?，但是也需要注意兩個方面：第一，選材應(yīng)是發(fā)表過作品中的一個片段，或者單個的美術(shù)、音樂作品；第二，如果作者特別申明不得使用的素材，則不能應(yīng)用于教材。

七、結(jié)語

技術(shù)課程是新課改中的亮點，也是難點。在修訂《通用技術(shù)》教科書中，需要以高中階段技術(shù)目標(biāo)的基礎(chǔ)為切入點，助力于其形成更合理的知識體系，需要以新課標(biāo)為基礎(chǔ)對課程內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步探討，同時要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和認(rèn)知規(guī)律，對課程內(nèi)必修、選修的學(xué)分設(shè)定和模塊設(shè)置進(jìn)行綜合考慮。