文/錢菊芳

一、中職音樂欣賞教學的作用

（一）有利于提高學生的音樂審美能力

音樂欣賞是美育教育的重要手段。首先，開展音樂欣賞教學，能使學生的情感體驗更加豐富，激發(fā)學生參與音樂實踐活動的積極性，培養(yǎng)學生賞析音樂的能力。其次，音樂欣賞課涉及廣泛的內容，如貝多芬的《第五交響曲》，展現(xiàn)了個人的英雄氣概；《藍色多瑙河》描繪了大自然的美景。利用音樂的教育功能，激發(fā)聽眾的情感認同，有利于學生培養(yǎng)高尚的道德情操，并提高學生的音樂審美能力。最后，音樂還有助于培養(yǎng)學生健全的人格。在人的性格塑造過程中，音樂發(fā)揮著重要的作用，音樂審美活動能很好地滿足學生情感表達和體驗的需求。

（二）有利于培養(yǎng)學生的樂感

開展音樂活動的出發(fā)點，就是培養(yǎng)學生良好的樂感。音樂欣賞作為一項實踐活動，能幫助人們對音樂藝術作品進行更好地理解和賞析。音樂欣賞教學通過為學生營造良好的學習氛圍，促進學生對音樂基本技能和相關樂理知識的掌握，使學生的音樂素養(yǎng)潛移默化地提升。

二、中職音樂欣賞教學現(xiàn)狀及存在的問題分析

（一）師資力量相對薄弱

為了更好地實現(xiàn)素質教育的要求，目前一些中職院校紛紛開設了音樂欣賞課。但由于自身辦學條件的限制，目前師資力量仍相對薄弱。在音樂欣賞課教學中，缺乏優(yōu)秀的教師進行授課。一些教師講課時把音樂課等同于理論講解課，無法激發(fā)和調動學生學習音樂的積極性。

（二）教學方法滯后

作為一門視聽藝術，在中職音樂課教學環(huán)節(jié)，一些教師往往注重相關理論知識的講解，忽視音樂欣賞和審美環(huán)節(jié)。由于教學方法相對滯后，一些學生對音樂教學產生了倦怠、排斥的消極心理。

三、中職音樂欣賞教學的優(yōu)化策略

（一）聯(lián)想法

在音樂欣賞教學中，通過聯(lián)想法的運用，能激發(fā)學生的想象力，使學生在傾聽的過程中，對作品所表現(xiàn)的情感有更好的感悟。例如，在對音樂的“力度”進行欣賞教學時，可選擇《春節(jié)序曲》，激發(fā)學生的想象力，使學生對闔家歡樂的場景能夠感同身受，從而對作品的情感表達有深層次的領悟。在《十面埋伏》中，引導學生聯(lián)想戰(zhàn)斗的場面，與相關的影視作品相結合，對作品中莊嚴的氣氛進一步理解和感悟。由此將學生的愛國情懷激發(fā)出來，使學生真正理解音樂的內在美，在音樂的海洋中盡情徜徉。

（二）討論歸納法

對于中職學生來講，受制于自身的生活閱歷和理解能力，對一些音樂作品的欣賞還不夠深入，甚至會出現(xiàn)一定程度的偏差。為此，教師在教學中應采用有效的教學方法，加強指導，通過多種形式，向學生傳授樂理知識。引導學生總結、歸納并討論相關的理論知識，促進學生發(fā)散性思維能力的提高，將對音樂的感性認知轉變?yōu)槔硇哉J知。

（三）師生互動法

在音樂欣賞課教學的過程中，始終貫穿著師生互動法。教師在教學過程中，應與實際情況相結合，為學生提供更多展現(xiàn)自我的機會。同時，還可進行師生合作表演，如由學生吟唱，教師彈鋼琴伴奏?；蛘咴诩円魳方虒W中，可一人彈奏一種樂器。通過師生互動，使學生對音樂教學的樂趣有切身的體驗。

（四）情景再現(xiàn)法

教師在音樂欣賞課教學中，還可通過情景再現(xiàn)法，對音樂的主題進行形象、生動地再現(xiàn)，以此培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，使學生能在輕松、愉悅的氛圍中，接受藝術美的熏陶。比如，欣賞歌劇《白毛女》選段時，教師可運用情景法，讓學生扮演喜兒、楊白勞、黃世仁等不同的角色。在學生對樂曲基本掌握之后，可隨著音樂進行自主表演。通過情景再現(xiàn)，淋漓盡致地表現(xiàn)歌劇作品中黃世仁的陰險、楊白勞的悲憤和喜兒的哀怨。在表演的過程中，激發(fā)學生情感的共鳴，并充分調動學生的主觀能動性。

四、結語

隨著素質教育改革的日漸推進，音樂教育作為美育教育的一種重要手段，在學生美育、德育、智育培養(yǎng)方面具有重要的作用。在中職音樂欣賞課教學中，教師應靈活運用多種教學方法，不斷提升學生的音樂素養(yǎng)。