賈勁松

摘 要：“00”后逐漸成為大學(xué)校園里的主流群體，高校、家庭和社會三大主體應(yīng)形成合力，充分發(fā)揮各自在大學(xué)生理想信念教育中的積極作用，幫助“00”后大學(xué)生樹立積極的理想信念。

關(guān)鍵詞：“00”后大學(xué)生；群體特點(diǎn)；理想信念

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）34-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.014

自2018年起，2000年后出生的這一批青少年進(jìn)入了大學(xué)校園，我們稱他們?yōu)椤?0”后。未來2-3年內(nèi)這一群體將會成為了大學(xué)校園里的主力軍。探究“00”后大學(xué)生的群體特點(diǎn)，積極引導(dǎo)“00”后樹立正確的理想信念，已成為高校、家庭、社會等教育主體的重要工作內(nèi)容。

一、“00”后大學(xué)生的群體特點(diǎn)

“00”后大學(xué)生出生于21世紀(jì)，“信息化”“人工智能”等之前各個歷史時期從未出現(xiàn)過的詞匯成為這個時代的主要時代特征。這一代人身上擁有著許多不同于“80”后、“90”后的特點(diǎn)。

（一）物質(zhì)條件相對富足，綜合素質(zhì)相對較高

“00”后出生時適逢我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高峰期，國民生活水平大大改善，“00”后成長在一個物質(zhì)條件相對富足的環(huán)境之中。“00”后的父母多出生于70年代，調(diào)查顯示，他們中受過高中及以上教育的占59%。父母親較高的受教育水平和隨之而來的相對良好的家庭教養(yǎng)方式使得“00”后大學(xué)生總體上擁有較高的綜合素質(zhì)。

（二）社會環(huán)境快速變化，現(xiàn)實(shí)問題不斷呈現(xiàn)

中國社會的轉(zhuǎn)型是以歷史濃縮的方式進(jìn)行的，對個體產(chǎn)生非常大的發(fā)展壓力和精神壓力。而“00”后成長的這一時期，又適逢信息化革命給人類社會發(fā)展帶來的飛速推進(jìn)。社會快速變化過程中出現(xiàn)的諸多現(xiàn)實(shí)問題和矛盾必然對“00”后產(chǎn)生諸多影響。再者，“00”后的父母輩也面臨著社會環(huán)境快速變化的新局面，他們在給予“00”后優(yōu)渥生活環(huán)境的同時，往往因?yàn)樽陨硎聵I(yè)等方面的繁忙而忽略了與孩子進(jìn)行情感溝通以及教育孩子如何為人處世，造成部分“00”后缺乏現(xiàn)實(shí)與人交往常識，在自己的世界以及網(wǎng)絡(luò)世界里尋找同類交往及認(rèn)同。

（三）信息時代悄然來臨，網(wǎng)絡(luò)問題開始出現(xiàn)

在“00”后的成長期，信息化時代正式來臨，網(wǎng)絡(luò)（包括手機(jī)網(wǎng)絡(luò)）在我國普及開來。受益于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高達(dá)發(fā)達(dá)，“00”后獲取信息的渠道更暢通、方式更多樣、思想更多元。可同時，“00”后又存在著過度的依賴網(wǎng)絡(luò)的問題。對于部分“00”后來說，網(wǎng)絡(luò)幾乎成為他們獲取知識的唯一來源，知識的其他重要來源被忽視或無視了。當(dāng)“百度”“微博”“微信公眾號”等搜索引擎或平臺成為他們積累知識的重要來源時，“00”后的思想、知識儲備呈現(xiàn)出“碎片化”狀態(tài)，不利于人的全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)“00”后大學(xué)生的理想信念教育工作

加強(qiáng)“00”后大學(xué)生的理想信念教育，是高校思政教育工作者面臨的一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。在新形勢下，面對具有獨(dú)特群體特點(diǎn)的“00”后，高校、家庭和社會各個要素都應(yīng)該發(fā)揮積極作用。

（一）高校思想政治理論課發(fā)揮主渠道作用

高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的核心課程，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起對“00”大學(xué)生開展理性信念教育主渠道、主陣地的作用。但在實(shí)際教學(xué)中思政課還存在一些不足之處：第一，脫離社會生活實(shí)際?，F(xiàn)階段的思想政治課遠(yuǎn)離了社會生活實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容滯后，難以解決學(xué)生在社會生活實(shí)際中所遇到的問題；第二，遠(yuǎn)離學(xué)生的思想實(shí)際。許多思政課教師還是把學(xué)生當(dāng)成懵懂的被灌輸對象，課堂上采取照本宣科，機(jī)械灌輸?shù)氖谡n方式，須知“00”后由于網(wǎng)絡(luò)信息化的普及，他們所看到的、所聽到的要更多更廣，甚至他們對社會最新最熱事件的了解程度還在超過教師。若思政課教師不思教學(xué)方法模式的變通，固守傳統(tǒng)的授課方式，讓“00”后在思想政治課堂中所聽所學(xué)遠(yuǎn)離了他們的生活實(shí)際，脫離了他們的生活邏輯，他們就難以從自身的信息機(jī)構(gòu)和知識需要中找到和課堂教學(xué)契合的切入點(diǎn)，就難免對思想政治理論課產(chǎn)生排斥、厭倦情緒甚至逆反心理。思政課作為幫助大學(xué)生樹立正確理想信念的主陣地的作用將難以發(fā)揮出來。

（二）家庭教育對“00”后的理想信念教育工作起關(guān)鍵性作用

在每個孩子的成長中，家庭要幫助孩子完成三個方面的塑造：一是形成自己的人生觀和價值觀；二是對所存在的時代產(chǎn)生一種社會意識及認(rèn)同感；三是培養(yǎng)良好的個人道德素質(zhì)，成為一個相對自由的人。當(dāng)然，在這其中，學(xué)校和社會也須發(fā)揮一定的積極作用，但家庭的作用往往是社會和學(xué)校無法取代的?？涩F(xiàn)階段，有的家庭教育并未起到它應(yīng)該起到的關(guān)鍵性作用。家長要自覺培養(yǎng)、建立良好的家德、家風(fēng)，以身作則、行為示范，正面培養(yǎng)培養(yǎng)建立正確的理想信念。

（三）社會教育對“00”后的思想信念教育工作有著重要影響力

人是社會中的一員，人的生存離不開社會。人是一切社會關(guān)系的總和，所以，人是深受社會影響的。社會教育具有家庭教育、學(xué)校教育等其他教育方式無法比擬的特殊作用。它直接面向全社會的每一個人，影響面積更廣泛，活動余地更廣闊，產(chǎn)生的積極作用更有效。良好的社會教育有利于學(xué)生增長知識、發(fā)展能力，有利于學(xué)生豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培育精神生活，有利于學(xué)生發(fā)展興趣、愛好和特長，有利于每個社會人成長成才。

而不良的社會教育將嚴(yán)重影響青年人形成良好的理想理念。當(dāng)前社會對“00”后大學(xué)生理想信念的消極影響主要表現(xiàn)在：第一，社會不公，道德嚴(yán)重滑坡，貪污腐敗等消極社會現(xiàn)象影響著“00”后形成正確積極的理想信念；二是媒體引導(dǎo)不良價值取向。媒體為了爭奪收視率、點(diǎn)擊率，不惜過度渲染某些灰色負(fù)面的不良信息。這些負(fù)面信息的傳播對人生觀、價值觀和世界觀正處于定型時期的“00”后帶來了極大的負(fù)面影響。

總體來說，家庭、學(xué)校和社會這三大責(zé)任主體應(yīng)當(dāng)形成合力，互相配合，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮各自在大學(xué)生理想信念教育中的積極作用，為“00”后搭建構(gòu)筑理想信念的良好平臺。

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