劉平 胡麗文

【摘 要】 美國閱讀推廣活動的成功經(jīng)驗為我國圖書館的閱讀推廣活動提供了很好的啟示。文章通過對美國閱讀推廣活動的介紹，指出我國高校圖書館閱讀推廣活動在投入精力、時間、經(jīng)費等方面的不足。在總結(jié)美國閱讀推廣活動對我國高校圖書館閱讀推廣活動啟示的基礎(chǔ)上，對我國高校圖書館閱讀推廣活動開展提出了實踐建議。

【關(guān) 鍵 詞】美國；閱讀推廣；高校圖書館；啟示

【作者單位】劉平，河北科技大學(xué)；胡麗文，河北科技大學(xué)。

【中圖分類號】G251 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2018.20.023

聯(lián)合國教科文組織于1995年將每年的4月23日定為“世界讀書日”，并提出“讓世界上每一個角落的每一個人都能讀到書”的口號。除此之外，許多國家還設(shè)有特色的讀書節(jié)、讀書周，利用圖書館開展形式各異的閱讀推廣活動，以倡導(dǎo)全民閱讀，提高國民整體素質(zhì)。我國連續(xù)將“倡導(dǎo)全民閱讀”寫入政府工作報告，閱讀推廣工作也逐漸成為圖書館的重點工作。但與美國等發(fā)達(dá)國家相比，我國人均年閱讀量仍有差距。筆者在對美國閱讀推廣活動進(jìn)行調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上，對我國高校圖書館閱讀推廣活動的模式和服務(wù)提出了建議。

一、美國的閱讀推廣活動

1.美國閱讀推廣活動的概況

美國的閱讀推廣活動最早可追溯到19世紀(jì)[1]，當(dāng)時，美國國會立法通過了美國國會圖書館員Danicl J.Boorstin成立國會圖書館閱讀中心的提議，目的是利用這個閱讀中心的資源來提起人們的閱讀興趣[2]。在近40年的發(fā)展歷程中，閱讀中心發(fā)起了一系列的閱讀推廣活動，開發(fā)了眾多閱讀推廣項目。

美國的閱讀推廣活動不是簡單的介紹圖書、宣傳圖書，而是一場盛大的閱讀盛會。除了“4·23”世界讀書日，還有“國家讀書節(jié)”“一城一書”“大閱讀”等大型的閱讀推廣活動，并且每一項活動之間是相輔相成的。利用多樣的形式，美國進(jìn)一步促進(jìn)閱讀推廣活動的開展，從而達(dá)到逐年穩(wěn)步提升國民閱讀量的目的。

2.美國閱讀推廣活動案例介紹

（1）“大閱讀”活動。2006年，美國國家人文藝術(shù)基金會（The Nationl Endowment for the Arts，簡稱NEA）發(fā)起了“大閱讀”活動[3]。“大閱讀”這一概念是美國借鑒英國廣播公司發(fā)起的一項圖書調(diào)查活動，在學(xué)習(xí)、模仿的基礎(chǔ)上形成了具有本國特色的模式，旨在重溫經(jīng)典文學(xué)。該項活動分三個流程：由發(fā)起機構(gòu)指定閱讀書目、機構(gòu)申請、發(fā)起機構(gòu)審批，至今已有1000多個社區(qū)接受了NEA的贊助，舉辦了相關(guān)的閱讀推廣活動。其中，有150多所美國大學(xué)圖書館作為主辦方開展了閱讀推廣活動[4]。例如，弗吉尼亞州的瑞金大學(xué)圖書館在2008—2009年度參與其中，它們將活動辦成了一場俄羅斯文化盛宴，邀請俄羅斯籍的人士全程參與，從電影展播、話劇表演、研討會到美食品鑒，活動形式異彩紛呈，讓讀者在不知不覺中重溫經(jīng)典，感受文學(xué)魅力。

（2）“一城一書”活動。該活動受啟于1988年時任美國西雅圖公共圖書館的華盛頓圖書中心主任南?！ょ隊柊l(fā)起的“如果全西雅圖閱讀同一本書籍”活動。該項活動由圖書館組織、發(fā)起一個社區(qū)共同閱讀一本書，美國國會圖書館網(wǎng)站會跟蹤“一城一書”活動的開展情況，每兩個月更新一次。

（3）國家圖書節(jié)。2001年由時任美國第一夫人勞拉·布什創(chuàng)辦，美國國會圖書館每年9月或10月在華盛頓國家廣場大草坪舉辦該項活動，迄今已連續(xù)舉辦17屆。活動期間，讀者可以目睹著名作家的風(fēng)采，聆聽他們對創(chuàng)作的感受，有人認(rèn)為“國家圖書節(jié)已經(jīng)成為真正的美國習(xí)俗”[5]。該項活動通過圖書把作者和讀者推向幕前，為他們搭建交流平臺。

二、我國高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀

閱讀推廣活動是現(xiàn)階段高校圖書館各項工作之首，充分開展校園閱讀推廣活動，營造良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，是高校圖書館的職責(zé)所在[6]。

1.閱讀推廣活動的組織部門

高校閱讀推廣活動的主辦方是高校圖書館，有時，學(xué)校的團(tuán)委、學(xué)生處以及其他學(xué)生社團(tuán)也會共同參與承辦。多數(shù)高校圖書館都有讀者委員會，它們一般是高校閱讀推廣活動的主要實施者，具體組織和籌備相關(guān)活動。

2.閱讀推廣活動的組織時間

大多數(shù)高校圖書館都在每年4月的“世界讀書日”期間開展各種形式的閱讀推廣活動，持續(xù)時間從幾天到一個月不等。部分高校圖書館會利用每年9月新生入學(xué)季，開展系列閱讀推廣活動，主要是向新生介紹圖書館的資源建設(shè)等。

3.閱讀推廣活動的開展形式

高校圖書館閱讀推廣活動的名稱和主題各異，但活動的內(nèi)容和形式大體是一致的，可分為圖書館資源介紹、名家講座和交流座談三大類。資源介紹主要包括圖書館使用培訓(xùn)講座、展板介紹和數(shù)據(jù)庫使用講座等；名家講座主要是圖書館邀請名家入校園，結(jié)合大學(xué)生的興趣點及時代話題來舉辦講座；交流座談包括真人圖書館、經(jīng)典誦讀大賽、微書評大賽等。

4.我國高校圖書館閱讀推廣活動存在的問題

目前，多數(shù)高校圖書館都在積極開展形式各異的閱讀推廣活動，但是活動效果不甚理想，閱讀量也僅限于短時間內(nèi)的提高。究其原因，可以總結(jié)為以下幾方面。

一是對閱讀推廣活動投入的精力和重視程度不夠?；顒与m然在做，但是多數(shù)屬于形式主義，盲目效仿其他高校，沒有自己的特色和創(chuàng)新點。

二是活動時間受限。閱讀推廣應(yīng)是一項長期的、延續(xù)的活動，目前，多數(shù)高校圖書館只是把開展閱讀推廣活動局限于4—5月，一般持續(xù)時間不超過30天。每年一次的閱讀推廣活動很難達(dá)到預(yù)期的推廣效果。

三是閱讀推廣活動經(jīng)費不足。多數(shù)高校圖書館對閱讀推廣活動的經(jīng)費不重視，沒有劃撥此項活動的專項經(jīng)費，只是臨近活動開展時才從當(dāng)年的圖書館辦公經(jīng)費中劃撥很少一部分資金，或臨時去爭取資金支持。沒有固定的活動經(jīng)費來保障活動的開展，活動組織者就會受到限制，活動效果必然會受到影響[7]。

四是后續(xù)工作缺乏?；顒咏Y(jié)束之后，高校圖書館對后續(xù)活動缺少關(guān)注，對活動的參與情況、成效不進(jìn)行跟蹤調(diào)查，對活動有效開展無法提供必要的數(shù)據(jù)支撐。

三、美國閱讀推廣活動的啟示

筆者通過對美國閱讀推廣活動開展情況的調(diào)研，總結(jié)以下值得借鑒之處。

1.化繁為簡，腳踏實地

美國閱讀推廣活動的出發(fā)點和落腳點簡單和單純，目的就是促進(jìn)全民閱讀。其實，一項活動開展的效果如何，不在于活動的理念有多先進(jìn)、創(chuàng)意有多特別，而在于組織者的出發(fā)點和行動的落實情況。將活動理念簡單化，更有利于大家接受，效果也更明顯。美國的“一城一書”活動，出發(fā)點就是全社區(qū)共同閱讀一本書，讓大家通過閱讀一本書來進(jìn)行溝通交流。目前，我國的閱讀推廣活動會針對某一主題推薦大量的書目，其中不乏一些應(yīng)付性書目，這種推廣方式的實際意義不大，推廣效果也不顯著。

2.多方合作與宣傳并行

美國政府對閱讀推廣活動的宣傳毫不吝嗇。首先是美國政府的支持力度，自1995年以來，美國政府先后推出了“挑戰(zhàn)美國閱讀”“美國閱讀項目”“卓越閱讀方案”等項目[8]；2002年1月，美國政府制定了一項名為《不讓一個孩子掉隊法》的教育改革法案[9]；2006年，時任美國總統(tǒng)克林頓發(fā)起了“美國讀書運動”；2009年2月，時任美國總統(tǒng)奧巴馬繼續(xù)推行全民閱讀方案。這些閱讀推廣項目充分證明了美國政府對此項工作的重視與支持程度，涉及面之廣，覆蓋范圍之大。除政府外，美國一些民間組織、協(xié)會等也是閱讀推廣活動的重要力量?！按箝喿x”“一城一書”“讓我們來談?wù)撍钡然顒佣际怯擅绹嚓P(guān)學(xué)術(shù)協(xié)會主辦的?？傊?，美國閱讀推廣活動是一個各個部門、各個領(lǐng)域共同參與、協(xié)同合作的項目，各部門各盡其職，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，合力促進(jìn)閱讀推廣活動的開展。

3.活動系統(tǒng)化、長效化

美國閱讀推廣活動雖然內(nèi)容和形式不同，但每個活動都不是獨立存在的，各活動之間都是相輔相成的。例如，“大閱讀”“一城一書”“國家圖書節(jié)”三個活動，在“一城一書”活動效應(yīng)開始回落時，另外兩個活動開始推出，在保證美國國民閱讀量的基礎(chǔ)上，同時也促進(jìn)了三個活動之間的銜接。我國閱讀推廣活動形式很多，但彼此之間相互孤立，缺乏系統(tǒng)性。

任何一個活動的效應(yīng)，短時期內(nèi)是無法達(dá)到預(yù)期效果的，美國閱讀推廣活動無論哪種形式持續(xù)時間都較長。如“大閱讀計劃”自2006年至今已連續(xù)舉辦了12年，“國家圖書節(jié)”已成功舉辦17屆，1979年的“讀多一點點”活動時至今日還在被閱讀中心的成員及其合作伙伴采用。而我國閱讀推廣活動項目缺少長效性，一個機構(gòu)推出一項活動，其他機構(gòu)跟風(fēng)效仿，發(fā)現(xiàn)效果不好后，又陸續(xù)停止，缺乏長效規(guī)劃。

4.加強法律法規(guī)的監(jiān)督機制

加強閱讀立法是強化閱讀推廣行之有效的方法之一，可促使閱讀推廣活動形成長效機制，進(jìn)而促進(jìn)閱讀推廣活動順利開展。1977年，美國就出臺相應(yīng)的法規(guī)支持閱讀推廣活動。1988年，美國國會將有關(guān)閱讀方面的條款加入中小學(xué)教育法第二章中，并給予50億美元的資金支持，特別用于資助那些閱讀環(huán)境較差的學(xué)生。2001年，時任美國總統(tǒng)布什提出“中小學(xué)教育法案”，將提高兒童閱讀能力的閱讀優(yōu)先政策作為其政策主軸之一[10]。可見，美國政府將法律作為保障國民閱讀水平的一項重要舉措。

四、我國高校圖書館閱讀推廣活動開展的建議

1.加強合作，爭取多方支持

高校作為人才培養(yǎng)的基地，擁有龐大的閱讀群體，高校圖書館是開展閱讀推廣活動的主陣地。然而，閱讀推廣活動是一項需要協(xié)同校內(nèi)其他部門才能更好完成的工作。 高校圖書館與學(xué)生處、校團(tuán)委等部門合作，可以大大擴展學(xué)生參與的范圍和人數(shù)，增強活動的宣傳力度；與書商和數(shù)據(jù)商合作，制定詳盡的活動方案，爭取資金支持，能提高活動的參與熱度。由高校圖書館牽頭，聯(lián)合學(xué)校其他相關(guān)部門組成專門的閱讀推廣活動領(lǐng)導(dǎo)小組，將閱讀推廣作為一項常規(guī)工作全年不定時地組織，使高校閱讀推廣活動常態(tài)化、制度化。

2.有效利用社交工具助力閱讀推廣活動

作為圖書館服務(wù)創(chuàng)新的重要手段，自媒體平臺在圖書館與讀者之間搭建了溝通橋梁，滿足了讀者個性化的服務(wù)需求。微博、微信等自媒體平臺擁有實時性、互動性以及成本低等優(yōu)勢，為閱讀推廣活動提供了良好的媒介。線下開展的閱讀推廣活動可以借助自媒體平臺與參與者進(jìn)行線上互動交流，不僅延長活動的后續(xù)時間，提高活動的參與度，還可以多方面了解讀者需求，為今后完善活動策略提供數(shù)據(jù)支撐。此外，高校圖書館可以利用APP為讀者開展零距離的服務(wù)，拉近與讀者的距離，讓讀者在閱讀的同時得到及時服務(wù)，降低信息傳播與信息接收的成本。如帕克斯堡西弗吉尼亞大學(xué)在“大閱讀”活動中，創(chuàng)建了專門的在線圖書討論網(wǎng)站，鼓勵公眾就《華氏451度》這本書展開討論，在線討論的時間為2013年9月23日—10月19日[11]。

3.提高活動質(zhì)量，延長活動效果

活動成功的關(guān)鍵在于大眾的參與度，高校圖書館閱讀推廣活動的受眾是在校大學(xué)生，因此，應(yīng)依據(jù)他們的閱讀興趣打造主題鮮明的閱讀推廣活動。高校圖書館可以迎合時代特點，如以莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎為契機，推薦大家閱讀莫言的作品，同時開展作品閱讀會、品鑒會等相關(guān)活動，讓大家在閱讀的同時互動交流。后續(xù)，高校圖書館可以推介其他作者的作品，使閱讀推廣活動長效化。高校圖書館也可借鑒美國的“一城一書”活動，開展“一校一書”“一院一書”活動。

4.加大經(jīng)費的投入力度

閱讀推廣活動作為一項長期的重點工作，充足的經(jīng)費支持是必不可少的。高校圖書館在上一年度就要為下一年度閱讀推廣活動劃撥專項經(jīng)費，用以保障各項活動的順利開展。高校圖書館應(yīng)積極與數(shù)據(jù)商溝通，盡量爭取資金支持，使雙方在閱讀推廣中達(dá)到共贏。

綜上所述，閱讀推廣活動不僅可以營造良好的閱讀氣氛，激發(fā)人們的閱讀興趣，還能提高校園文化建設(shè)，促進(jìn)書香校園的形成。因此，高校圖書館應(yīng)充分開展校園閱讀推廣活動，促進(jìn)閱讀推廣活動的長效化、常態(tài)化。

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