黃發(fā)鍇

摘 要：學(xué)校應(yīng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入校園，讓其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的途徑有：認(rèn)真領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，創(chuàng)建適宜學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的環(huán)境，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課本內(nèi)容緊密結(jié)合。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；校園文化；精神內(nèi)涵；環(huán)境；課本

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）29-0015-01

中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它一直在潛移默化地影響著我們的思想觀念和日常行為，尤其對(duì)孩子有巨大的影響力。所以，學(xué)校應(yīng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入校園，讓其對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。不過(guò)，目前仍有部分學(xué)校找不到將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入校園的途徑?，F(xiàn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的途徑和方法進(jìn)行探討，以供借鑒和參考。

一、應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵豐富，博大精深，教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的時(shí)候不能追求表面形式，而要認(rèn)真領(lǐng)悟其精神內(nèi)涵。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課本內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是一條行之有效的途徑。在中小學(xué)課程教育過(guò)程中，教師要對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本精神有準(zhǔn)確的把握，要學(xué)習(xí)其精神內(nèi)涵。選擇傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要有自己的思想組織意識(shí)，去其糟粕，取其精華。這是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容，也是最值得教師關(guān)注和思考的。無(wú)論任何一個(gè)國(guó)家或者地區(qū)的文化，它之所以能夠流傳千古，是因?yàn)樗从持祟惖拿篮们楦?，蘊(yùn)含著值得弘揚(yáng)的精神文明價(jià)值。所以，教師弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的首要任務(wù)就是傳播人類美好情感，從而喚醒學(xué)生內(nèi)心潛在的情感。為此，教師要認(rèn)真領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，體會(huì)其真諦。

二、應(yīng)創(chuàng)建適宜學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的環(huán)境

學(xué)校作為傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才的殿堂，其校園環(huán)境直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神面貌。所以，學(xué)校應(yīng)致力于創(chuàng)建適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的校園文化環(huán)境，讓校園處處體現(xiàn)和傳遞學(xué)校的教育思想、校園文化。一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能，能達(dá)到事半功倍甚至意想不到的教育效果。學(xué)?？梢詫?guó)學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)小故事以黑板報(bào)的形式展示給學(xué)生，以無(wú)聲勝有聲的方式感染每一位學(xué)生，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，豐富學(xué)生的情感。

學(xué)校應(yīng)注重傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生成長(zhǎng)于儒家經(jīng)典文化之中。這不僅可以提升學(xué)生整體的文化素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德。學(xué)校不但要注重宏觀上的校風(fēng)建設(shè)，還要重視班級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍。每天上課之前，教師可安排班長(zhǎng)或者每個(gè)學(xué)生輪流領(lǐng)讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，如《弟子規(guī)》等。教師還可以給學(xué)生解析《弟子規(guī)》，讓學(xué)生明白其含義。同時(shí)，教師可以開展學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，如組織學(xué)生背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典等。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，教師可以舉行背誦比賽活動(dòng)，并設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品。另外，教師還可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校組織的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化活動(dòng)，給學(xué)生講關(guān)于“孝”的故事，讓學(xué)生回家為父母洗腳，教育學(xué)生孝順父母，體會(huì)父母的含辛茹苦。學(xué)校還可以組織學(xué)生觀看弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的電影和文藝會(huì)演等，讓學(xué)生體會(huì)幸福生活的來(lái)之不易，學(xué)會(huì)惜福，珍惜當(dāng)下的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三、應(yīng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課本內(nèi)容緊密結(jié)合

讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)學(xué)校最本質(zhì)的舉措還是對(duì)教材的改革，因?yàn)閷W(xué)校教育主要是以課程教育為中心，教師上課主要是通過(guò)教材展開教學(xué)的。所以，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，讓教師通過(guò)課本教學(xué)更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。首先，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、物理、化學(xué)等科目教材應(yīng)該進(jìn)行修訂，其內(nèi)容應(yīng)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)。其次，要盡快對(duì)教師進(jìn)行文化指導(dǎo)培訓(xùn)，通過(guò)考核的方式讓教師在較短時(shí)間內(nèi)達(dá)到學(xué)校對(duì)于傳統(tǒng)文化教學(xué)的要求。再次，各科目考試應(yīng)逐漸加大對(duì)傳統(tǒng)文化的考查比例，讓學(xué)生和教師更重視傳統(tǒng)文化。最后，相關(guān)教育部門要適當(dāng)調(diào)整學(xué)校的教學(xué)資源，優(yōu)化課程，使之與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合更為密切?？傊?，教材編撰者和教師應(yīng)該按照教育規(guī)律科學(xué)地編制教材、科學(xué)地開展教學(xué)，真正將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與各科目教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然，教師在開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過(guò)程中，必須保證本科目基礎(chǔ)性教學(xué)任務(wù)的完成。教師除了在保證完成基本教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)增加一些具有當(dāng)?shù)靥厣膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容。在此過(guò)程中，教師要合理安排教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生做到文化課程的學(xué)習(xí)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神之魂，同時(shí)它也是培養(yǎng)現(xiàn)代文明公民的重要內(nèi)容。正因如此，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才可以歷久彌香，長(zhǎng)存于世。學(xué)校和教師要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化緊密結(jié)合起來(lái)，將愛(ài)國(guó)、勤奮、誠(chéng)信、友善、仁愛(ài)等傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，讓其成為學(xué)生的精神食糧，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)和品格修養(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，是重拾中華文化的必經(jīng)之路，是教育者的歷史使命。教師要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，立足現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持正確的教育觀念，腳踏實(shí)地、實(shí)事求是地進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園大放異彩。

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