楊雪梅

貴州省福泉市牛場(chǎng)鎮(zhèn)堡子小學(xué)

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)有效途徑。小學(xué)語(yǔ)文的三個(gè)學(xué)段“口語(yǔ)交際”教學(xué)目標(biāo)中，都有“聽(tīng)”的內(nèi)容。如“能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。在教學(xué)實(shí)踐中，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律：學(xué)生成績(jī)的好壞跟學(xué)生聽(tīng)課的能力密切相關(guān)。教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)：優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)聽(tīng)課，從而學(xué)習(xí)成績(jī)更好，于是他更加喜歡認(rèn)真聽(tīng)課，形成良性發(fā)展；成績(jī)后進(jìn)的學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，讓他失去聽(tīng)課的興趣，俗話說(shuō)的“破罐子破摔”，于是造成惡性循環(huán)。學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng)，就不會(huì)思考，不會(huì)交流、不會(huì)寫(xiě)作文……學(xué)生的成績(jī)就很難取得進(jìn)步。如何培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的能力呢？當(dāng)然少不了教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，教他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是我們教師的責(zé)任。如何去培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的能力呢？我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，習(xí)慣聽(tīng)，有聽(tīng)的能力，是一個(gè)循序漸進(jìn)的教育過(guò)程，也是語(yǔ)文老師必須完成的一項(xiàng)任務(wù)。

一、讓學(xué)生“學(xué)會(huì)聽(tīng)”

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，就得從培養(yǎng)學(xué)生“想聽(tīng)”入手，即老師要為學(xué)生樹(shù)立起“自信心”。有信心，實(shí)際是學(xué)生聽(tīng)課前的一種心理準(zhǔn)備。無(wú)論學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，在聽(tīng)課前，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)信自己一定能夠聽(tīng)好這節(jié)課，一定能完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)的“信心”是關(guān)鍵。首先，每堂課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)很重要，這是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)課的最佳時(shí)機(jī)，要想抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，教師飽滿的情趣，新穎的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言會(huì)激起學(xué)生“想聽(tīng)”的欲望；其次，課堂上，教師先引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，聽(tīng)老師講，聽(tīng)別人讀，聽(tīng)別人說(shuō)，這樣就能解決我們所提到問(wèn)題，掌握新知識(shí)。例如：學(xué)習(xí)課文《最后一頭戰(zhàn)象》，我的設(shè)計(jì)是：在老師的引導(dǎo)下學(xué)生讀完課題后，馬上提問(wèn)，帶著所提問(wèn)題，聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)完后回答，同學(xué)回答時(shí)，教師根據(jù)不同層次的學(xué)生的回答，用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，這樣學(xué)生聽(tīng)的積極性就很高，有效培養(yǎng)了學(xué)生“學(xué)會(huì)聽(tīng)”。

二、讓學(xué)生習(xí)慣“專心聽(tīng)”

大家都知道，成績(jī)落后，除了智力因素外，相當(dāng)一部分學(xué)生的問(wèn)題經(jīng)常出在“不專心”上面。能專心，是說(shuō)人要做到專心致志，不分心。所以在聽(tīng)課中注意力要高度集中，要留意課堂上的每一個(gè)問(wèn)題，甚至是老師說(shuō)的或課本中的一句話。學(xué)生切不可“身在教室心在外”，當(dāng)然有的是“左耳進(jìn)，右耳出”。學(xué)生不能“傻聽(tīng)”，不能只聽(tīng)“熱鬧”，不能只顧“欣賞”教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情而忽視了教學(xué)內(nèi)容。課堂上，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，引發(fā)傾聽(tīng)興趣至關(guān)重要，我認(rèn)為教學(xué)中，要巧用教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生“聽(tīng)”的興趣。首先，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)、具體、富有情趣的情境里樂(lè)意傾聽(tīng)——傾聽(tīng)老師的講課、傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，這樣才能積極有效地參與到教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)啟思維的火花，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行，真正保證課堂的教學(xué)效率；其次，讓教師的“導(dǎo)”為學(xué)生專心聽(tīng)的習(xí)慣護(hù)航。課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?！蔽覀兙蛻?yīng)以教師的主導(dǎo)來(lái)促學(xué)生的主動(dòng)。要想讓學(xué)生既能聽(tīng)老師講，又能及時(shí)做筆記獨(dú)立思考，還能仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，這就要求我們運(yùn)用一些策略了。如：（1）采用生動(dòng)、形象的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意。（2）教學(xué)中以質(zhì)疑促思，讓學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)課。（3）細(xì)聽(tīng)他人發(fā)言，讓集體智慧閃光。在傾聽(tīng)時(shí)提醒學(xué)生一定要克制自己不要講話，做到專心，邊聽(tīng)邊想，注意抓住關(guān)鍵詞和主要內(nèi)容，記住別人發(fā)言的要點(diǎn)，不要急于做判斷和評(píng)價(jià)，要耐心等待別人講完再舉手發(fā)表自己的見(jiàn)解，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的能力

聽(tīng)課不專心致志不行，但僅有專心致志，而沒(méi)有“心計(jì)”也不行。“專心”是保證“用心”的前提，“用心”是“專心”的高級(jí)發(fā)展。教師要讓學(xué)生明白，“會(huì)用心”就是會(huì)找方法，找竅門，“用心”還要用在“點(diǎn)子”上。正如，我在教學(xué)人教版六年級(jí)語(yǔ)文“口語(yǔ)交際習(xí)作八”時(shí)，主要學(xué)習(xí)“日積月累”中提供的16個(gè)成語(yǔ)。我先讓學(xué)生自由朗讀一遍，目的是讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生是否讀得正確。然后我又抽學(xué)生朗讀，先叫兩個(gè)比較好的學(xué)生來(lái)讀，讀完的由同學(xué)們做出評(píng)價(jià)；接著又叫一個(gè)成績(jī)落后的學(xué)生來(lái)讀，也讀得很好，我靜靜地觀察著學(xué)生，原來(lái)他們是一邊“聽(tīng)”、一邊“讀”。嘴巴也一張一合的，在輕輕地跟著讀，比對(duì)著讀音，這樣他們就檢查了自己的讀音是否正確；同學(xué)很快就背誦下來(lái)，效果如此好，我想是他們具備了“聽(tīng)”的能力。

四、多渠道“傾聽(tīng)”，鞏固學(xué)生“聽(tīng)”的能力

課堂是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的主渠道，課外也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的好場(chǎng)所，作為老師，平時(shí)我們可以觀察學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間是如何相互傾聽(tīng)的，再把這些例子引到我們的課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我們還可以與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)注意觀察孩子在家里傾聽(tīng)的情況，及時(shí)糾正孩子不良的傾聽(tīng)習(xí)慣；學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)形成要滲透到生活中的方方面面，讓學(xué)生“聽(tīng)”的能力得到鞏固。如：可讓學(xué)生在課外聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)小說(shuō)，聽(tīng)報(bào)告，聽(tīng)各種有益身心的內(nèi)容，并寫(xiě)讀后感，；常開(kāi)展辯論會(huì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的能力(辯論會(huì)上，如果不認(rèn)真聽(tīng)你就無(wú)法反駁對(duì)方)等來(lái)提高學(xué)生“聽(tīng)”的能力讓孩子善于利用自己的兩耳——學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是我們教育者的一份責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生事事關(guān)心、事事用心、事事細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，所以讓我們記?。号囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)——是課堂教學(xué)重要的！