陳冬媚

山西省太原市清徐縣縣城初級中學(xué)

初中階段是學(xué)生成長、成才的奠基階段，也是學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，在此階段強(qiáng)化對學(xué)生的思想道德教育和法治觀念教育對學(xué)生日后思維、理念的發(fā)展具有重要的作用。因此在初中階段深入開展道德與法治教學(xué)，落實教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄖ斡^念，都為學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)夯實了基礎(chǔ)。初中道德與法治教師要深入研究教材，合理安排道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容，并針對初中生心理發(fā)育不成熟，感情豐富、情緒容易沖動、注意力集中時間較短且容易分散、容易受到外界影響產(chǎn)生情緒波動等實際發(fā)展情況，組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的綜合實踐活動，強(qiáng)化學(xué)生的道德品質(zhì)建設(shè)，促進(jìn)初中生向著更加良好、更加正確的方向發(fā)展。

一、教師需要及時更新教學(xué)理念

傳統(tǒng)的初中學(xué)科教學(xué)體系中，道德與法治是以思想政治的身份出現(xiàn)的，因為思想政治側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行說教，理論性較強(qiáng)，沒有高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)科知識同實際生活的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍較低，學(xué)習(xí)效果較差，這在極大程度上制約了學(xué)科教學(xué)事業(yè)的有效開展。隨著社會的不斷進(jìn)步和人民意識的不斷增強(qiáng)，法治一詞越來越受到國家、社會、群眾的重視，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的同時開展法治教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和遵紀(jì)守紀(jì)的意識，逐漸成為新時代對人民的基本要求。因此，思想品德正式更名為道德與法治。所以，教師需要及時更新教學(xué)理念，樹立起全新的、全面的道德與法治教育教學(xué)觀念，以此為指導(dǎo)開展初中道德與法治教學(xué)工作，幫助學(xué)生形成良好的道德體系、法治觀念，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促使學(xué)生成為一名守法守紀(jì)的良好公民，保證初中生的身心和諧、健康地成長。

二、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)中，老師、學(xué)生都會將思想政治作為一門“小科”“副科”來看待，師生的重視程度不足，直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低落，學(xué)習(xí)動力不足，將思想政治課堂當(dāng)成了學(xué)習(xí)其他學(xué)科、精神高度緊張之下的一個放松身心的機(jī)會，這樣的課堂氣氛更是制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。道德與法治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使學(xué)生積極主動地投入到初中道德與法治課堂教學(xué)活動中來。例如，在講到友誼的重要性一部分內(nèi)容時，就可以舉出學(xué)生身邊的例子：如果你的朋友被別人欺負(fù)了，你應(yīng)該怎樣做才能真正表現(xiàn)出你們之間的友情呢？學(xué)生馬上開始議論紛紛，參與學(xué)習(xí)的熱情瞬間被點(diǎn)燃了，有的說要替朋友出頭，好好教訓(xùn)那人一番；有的說要去告訴老師，尋求老師的幫助……這時候，再對學(xué)生進(jìn)行正面的教育，讓他們明白真正的“友情”的含義。

三、采用多種形式的教學(xué)方法

教學(xué)方法的單調(diào)匱乏是影響課堂教學(xué)效果的重要因素。在新形勢下的初中道德與法治課堂教學(xué)中，為了促進(jìn)教學(xué)效果的提升，教師應(yīng)當(dāng)徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“填鴨式”教學(xué)，合理采用多種形式的教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法，大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)生同教師開展深入、廣泛的良好互動，實現(xiàn)學(xué)生對于道德與法治知識的鞏固、能力的強(qiáng)化、素質(zhì)的提升。當(dāng)前被教師廣泛采用的教學(xué)方法有小組合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、設(shè)置懸念導(dǎo)入、多媒體教學(xué)等。例如，在講授如何正確對待生活中的困難和挫折一部分內(nèi)容時，我們就可以為學(xué)生播放這樣一段動畫：兩只青蛙被困在一個小油漆桶里邊，里邊有半桶奶油，兩只青蛙逃不出去。經(jīng)過一段時間，其中一只青蛙意志消沉，結(jié)果沉到牛奶中，失去了生命；另一只青蛙堅定地相信自己擁有健康的體魄和強(qiáng)健的肌肉，相信自己一定能夠逃出去。于是這只青蛙不棄不餒，不停地跳動，最終將這半桶牛奶攪拌成了奶酪，于是這只青蛙輕而易舉地從桶里跳了出去。動畫播放完畢之后，我們可以向?qū)W生提問：是什么幫助這只青蛙成功逃離了險境？那么你從中又能得到什么啟示？學(xué)生經(jīng)過討論，很快便得出了人應(yīng)當(dāng)正確看待挫折，應(yīng)當(dāng)勇敢面對挫折的結(jié)論，讓自己的道德品質(zhì)得到了進(jìn)一步的提升。

綜上所述，搞好初中階段的道德與法治教學(xué)是一項關(guān)系到學(xué)生道德品質(zhì)素養(yǎng)、關(guān)系到學(xué)生整體人文素養(yǎng)見識的重要工作，對學(xué)生日后的成長、發(fā)展、成才具有不可忽視的作用。教師應(yīng)當(dāng)在初中道德與法治教育教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的道德與法治認(rèn)識，提高學(xué)生的道德法治水平，并為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)綜合實踐活動平臺，保證初中教育教學(xué)事業(yè)的有效開展。

[1]方秀維.淺談如何推進(jìn)初中道德與法治教學(xué)[J].魅力中國，2017.

[2]袁瑤.淺談如何推進(jìn)初中道德與法治教學(xué)[J].南北橋，2017.