郜志勇

遼寧省盤錦市遼河口實(shí)驗(yàn)學(xué)校

作為一名農(nóng)村中學(xué)的教育工作者，我已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作了二十一個(gè)年頭。這些年來，我體會(huì)到了做一名農(nóng)村中學(xué)教師的不易，這不易很大一部分不是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想，也不是因?yàn)榻處煹膶W(xué)問太淺。而是覺得學(xué)生的思想工作難做，學(xué)生難于管理。結(jié)合自己的工作實(shí)踐，我覺得現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生在德育中存在以下問題：

一、農(nóng)村中學(xué)生在德育中存在的問題

1.家長對(duì)學(xué)生的要求良莠不齊，不利于學(xué)校的管理。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民的生活水平有了一定的提高，經(jīng)濟(jì)上有了很大的改觀。一部分學(xué)生和他們的家長產(chǎn)生了這樣的想法：“讀書沒有用，還不如回家賺錢。”可是由于國家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度，不完成義務(wù)教育又不行，于是一些家長就是為了完成任務(wù)而不得不把學(xué)生送進(jìn)學(xué)校，他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和在校表現(xiàn)沒有任何的要求，只希望子女早一點(diǎn)畢業(yè)，然后回家賺錢。學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)也是“心知肚明”，于是他們在學(xué)校里得過且過，整天抱著“混日子”的心態(tài)“做一天和尚撞一天鐘”，昏昏沉沉地打發(fā)時(shí)間，在學(xué)校里無心學(xué)習(xí)，并且不把學(xué)校的紀(jì)律當(dāng)一回事，時(shí)常有違紀(jì)行為，“反正家長也不管我”成了他們心安里得地違紀(jì)的理由。

作為一個(gè)教師，他的良知又不允許他“睜一只眼閉一只眼”地讓學(xué)生“放任自流”、“自生自滅”，可是一旦這種學(xué)生多了，成為一種普遍現(xiàn)象，教師就會(huì)感覺比較難管，再加上一些家長對(duì)子女教育的不配合，他們往往說，孩子靠老師了，可是，他們又存著讓孩子養(yǎng)身板的想法，這樣光靠教師的“孤軍奮戰(zhàn)”往往會(huì)顯得“力不從心”。

2.社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)校的沖擊。

現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步為我們帶來了較高的生活水平和一些比較超前的意識(shí)，這本無可非議。可是這些超前的意識(shí)也逐漸波及到了學(xué)校。學(xué)校作為一個(gè)教書育人的“凈土”，它培養(yǎng)人才的地方，可是這些超前的思想意識(shí)迅速向?qū)W校“蔓延”，逐漸影響到學(xué)生那本應(yīng)該很“純潔”的思想，使得學(xué)生過早的出現(xiàn)了和他們的年齡階段不相應(yīng)的“成熟”。在這種情況下，學(xué)生的思想、行為就變得漸漸“成人化”，一些本不該出現(xiàn)在我們的學(xué)生身上的“新潮”行為漸漸出現(xiàn)在學(xué)生身上，其中就有很多不良的社會(huì)風(fēng)氣和習(xí)慣。例如講究生活的奢侈，追求高消費(fèi)，喜歡穿著奇裝異服、過于成人化的打扮，語言行動(dòng)的過分“社會(huì)化”等等，這些都對(duì)一個(gè)初中學(xué)生的言行產(chǎn)生了不好的影響，也使那些本應(yīng)該把心思花在學(xué)習(xí)上的學(xué)生過早地走向社會(huì)。

3.單親家庭增多，很多學(xué)生缺乏完整的家庭的關(guān)愛。

社會(huì)的離異家庭越來越多，在這種家庭里長大的孩子就成了“爹雖親，媽雖愛”的“多余的人”，他的父母往往把對(duì)孩子實(shí)施德育的義務(wù)推給學(xué)校和社會(huì)，而自己卻放手不管，或是相互推脫。好一些的交給了老人，可是老人是隔輩人不敢說，不敢問，更多的是溺愛。在學(xué)校里，這些學(xué)生往往很難和別的學(xué)生相處，缺少伙伴的關(guān)心，在加上在家缺少父母的關(guān)愛，就特別容易犯這樣那樣的錯(cuò)誤。而教師的思想工作在這些學(xué)生身上往往收效甚微，加上沒有家庭教育的配合，這些孩子就很容易走上“邪路”，不能像別的學(xué)生那樣健康地成長。

二、做好學(xué)生的德育工作，讓學(xué)生健康地成長

1.家校聯(lián)動(dòng)，齊抓共管。

我們都知道家庭教育是孩子的第一教育，要想真正做好一個(gè)學(xué)生的思想工作，教師應(yīng)該首先爭取家長的支持和配合，平時(shí)經(jīng)常與家長保持密切的聯(lián)系，對(duì)于對(duì)孩子的思想教育不夠重視的家長，教師還要耐心細(xì)致地做他們的工作，爭取讓家長理解和支持孩子的思想教育。做好了這些家長的工作，再去做學(xué)生的思想工作就容易多了?，F(xiàn)代的通訊也很發(fā)達(dá)了，QQ、微信等都能很好的聯(lián)系家長。同時(shí)抓住一切有利的時(shí)機(jī)進(jìn)行積極有效的工作，比如可以通過經(jīng)常和學(xué)生談話，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、表現(xiàn)、生活上學(xué)習(xí)上的困難，也可以在教育教學(xué)中滲透德育，通過這種滲透潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，或者是通過教師與學(xué)生“結(jié)對(duì)子”等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在工作中，教師要善于觀察學(xué)生的言行舉止，對(duì)于學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)要做到心中有數(shù)，要做到把學(xué)生的思想工作時(shí)時(shí)放在心上。

2.“彎下腰”，真心待。

新時(shí)代的教師不應(yīng)該是一個(gè)高高在上的“尊長”的形象，他帶給學(xué)生的不應(yīng)該僅僅是嚴(yán)厲，而是應(yīng)該在生活中時(shí)時(shí)處處敢于“彎下要”對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用自己的真誠和愛心去教育每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生可能會(huì)經(jīng)常犯一些或大或小的錯(cuò)誤，對(duì)于這些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，一名有責(zé)任心的教師要抱著幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的決心和信心去真誠地對(duì)待每一位學(xué)生。須知，任何一名學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，也許今天經(jīng)常犯錯(cuò)誤、經(jīng)常惹你生氣的一名調(diào)皮學(xué)生將來會(huì)成為一名棟梁之才。同時(shí)，對(duì)于那些家庭殘缺的學(xué)生或者由于某些原因在生活上、學(xué)習(xí)上遭受挫折和失敗的學(xué)生，教師更要做到付出比其他孩子更多的關(guān)愛，因?yàn)樗麄兏枰處煹膼?，這樣才有可能使他們的行為發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。

3.微笑和表揚(yáng)。

微笑是最好的明信片，微笑聯(lián)通了你我他。對(duì)于一名中學(xué)生，尤其是農(nóng)村中學(xué)的中學(xué)生，我覺得他們最欠缺的就是教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。由于條件的限制，他們沒有城市中學(xué)學(xué)生的知識(shí)面，也沒有城市學(xué)生的見多識(shí)廣，可是，他們有農(nóng)村學(xué)生獨(dú)有的那份淳樸。任何人都希望得到別人的稱贊，農(nóng)村學(xué)生也不例外。一名農(nóng)村學(xué)生也許時(shí)常犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是，在他取得小小的成功時(shí)，你的一個(gè)微笑，都會(huì)是他開心好幾天。同樣，在他為集體完成了一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，或是做了一件好事時(shí)，你的一句夸獎(jiǎng)，也會(huì)成為他一生抹不去的記憶。這也許就是促使他思想轉(zhuǎn)變的一劑靈丹妙藥。

“十年樹木，百年樹人”，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，德育工作是一個(gè)教育工作者一切工作的核心，一名學(xué)生的德育的優(yōu)劣可能會(huì)關(guān)系到他一生命運(yùn)。所以，作為一名合格的人民教師，應(yīng)該在自己的教育事業(yè)中時(shí)時(shí)不放松德育工作，這樣才能真正對(duì)得起人民的重托，才能真正對(duì)得起教育這項(xiàng)千秋基業(yè)。