■李建瓊／山西師范大學

民間游戲是從古代民間流傳下來的一種游戲形式。既有成人化的民俗娛樂節(jié)目又包括兒童所玩的游戲。兒童民間游戲是指兒童在街頭巷尾常玩的游戲，諸如老鷹捉小雞、捉迷藏、跳房子、丟手絹、跳皮筋、踢毽子等游戲。愛玩是兒童的天性，兒童民間游戲規(guī)則簡單易懂，操作方便，順應(yīng)兒童的天性，因而深受兒童喜愛。而且兒童在游戲中通過跑、跳等運動形式可以鍛煉身體，增強身體素質(zhì)，同時在游戲過程中進行溝通、協(xié)調(diào)，鍛煉語言組織能力，從而提高交際能力。所以兒童民間游戲在幼兒教育中有著不容小覷的作用。本文選取民間兒童游戲中有代表性且最為簡單的一種——“捉迷藏”來進行研究。

一、“捉迷藏”游戲簡介

“捉迷藏”是民間游戲中最為普遍的一種，在全國各地均可見到幼兒在玩。但不同的地區(qū)叫法也不同，有的地方叫“摸瞎子”“躲貓貓”“藏貓兒”，也有的地方把它叫做“逮人兒” “蒙老瞎”、“藏蒙個兒”等等。不同的地區(qū)叫法不同，玩法也有細微的差別。但大致的玩法是這樣的：游戲人數(shù)不少于兩人，人越多，趣味性越大。剛開始，兒童通過猜拳、抓鬮、石頭剪刀布等方式?jīng)Q定輸贏從而找出一個幼兒做“尋找者”，即在第一輪游戲中負責尋找別人的人。然后，其他幼兒將尋找者的眼睛用布條或手絹等不透明物蒙上，保證看不到躲藏者的行蹤。并讓其數(shù)數(shù)，可長可短（由參與游戲的幼兒協(xié)商決定）。同時，躲藏者則要快速找到隱蔽的適合躲藏的地方把自己隱藏好。當尋找者數(shù)到規(guī)定的數(shù)字時，就可以拿掉蒙在眼睛上的不透明物，開始尋找已經(jīng)藏好的躲藏者。最先被找到的人為下一輪的尋找者。在規(guī)定時間內(nèi)沒有被找到的幼兒講直接參與下一輪游戲，繼續(xù)躲藏。游戲可一直重復下去。

二、“捉迷藏”游戲的特點

（一）游戲規(guī)則簡單易懂，隨時隨地可開展

捉迷藏游戲規(guī)則簡單易懂，一般智力的幼兒都可理解并執(zhí)行。對于幼兒也沒有具體要求，男女皆適合玩，覆蓋年齡比較廣。無需準備物質(zhì)材料。對場地、空間、時間等也沒有過多的要求。對場地大小沒有具體規(guī)定，只要安全就行。對于時間，也不需要兒童有大段完整的時間。只要有兩個以上的幼兒，隨時隨地都可開展。

（二）游戲內(nèi)容生動、活潑，游戲過程輕松、充滿趣味

捉迷藏游戲的特殊性在于他的游戲?qū)ο笫怯兴枷氲娜?，而不是冰冷，機械的玩具。幼兒和玩伴之間可以說話并得到回應(yīng)，還可以有肢體的交流，如追逐、躲藏等動作，都可以使得游戲生動、活潑，幼兒從中體會到趣味，快樂。不至于像玩具那樣枯燥無味。而且，捉迷藏游戲是一個連貫的過程，每一個環(huán)節(jié)都是必不可少的，而且每個環(huán)節(jié)都是相互銜接的。伴隨著每個環(huán)節(jié)的推進，幼兒就像完成了一項重大的任務(wù)，從而獲得成就感，調(diào)動積極性，從而更加主動地參與游戲，體會其中的樂趣。

（三）游戲成本低，經(jīng)濟實惠

現(xiàn)在社會的家長為了讓孩子高興，多一些時間玩耍，會買很多玩具，而且覺得越貴越好，只要孩子玩得開心就好。然而這些玩具的費用也是家庭很大的一筆開支。而捉迷藏游戲則不需要家長買物質(zhì)的游戲?qū)ο螅恍栌變赫{(diào)動自己身體的某些部位，通過腦力和體力完成。比如：在游戲進行前，通過石頭剪刀布或手心手背等方式確定尋找者，然后再拿手絹或布條等不透明物將尋找者的眼睛蒙住。這樣，游戲就可以開始了。整個游戲過程，不需要昂貴的玩具或其他復雜的材料，而且幼兒還能感受到其中的樂趣。既促進了幼兒身體機能的發(fā)展，又滿足了幼兒好動、好奇的心理需求?？芍^大有裨益。

三、“捉迷藏”游戲?qū)和慕逃齼r值

（一）促進兒童的身體健康

幼兒處于發(fā)育期，需要多增加運動來幫助身體成長。捉迷藏游戲中,最大的特點就是跑、跳、蹲、躲等動作。尋找者為了在短時間內(nèi)找到躲藏者就需要奔跑，而躲藏者為了逃過尋找者的追蹤，也需要快速的逃跑，如果跑不過尋找者還需要一些策略來逃脫，比如直線跑的過程中突然迂回，使尋找者猝不及防。這樣可以鍛煉幼兒的頭腦,使之具有靈活性，提高眼神的準確度，反應(yīng)的靈敏性。并且身體也要具有協(xié)調(diào)性，而且對幼兒的體力也是一種考驗。通過游戲過程中的每一個動作都可以使幼兒的體能得到鍛煉，從而促進幼兒身體健康發(fā)展。

（二）提高兒童社會交往能力

現(xiàn)在的兒童大多都是獨生子或獨生女，家里沒有兄弟姐妹一起玩耍，久而久之養(yǎng)成了獨來獨往的習慣，不會與別的小朋友交流溝通。或者玩耍過程中總會出現(xiàn)搶玩具等互不相讓的矛盾。捉迷藏游戲的特點就是必須多名幼兒相互配合才能完成。一般需要至少2～3 名以上幼兒共同合作才能進行。游戲中人多了就會有不同意見，不同的想法，不同的思維模式。而要使游戲順利的進行就必須想辦法統(tǒng)一意見，這樣就需要幼兒之間進行協(xié)調(diào)、溝通，最后達成一致。而在溝通、協(xié)調(diào)過程中，幼兒通過語言表達，表明自己的見解，看法，既提高了 語言表達能力又學會了如何與人合作，相處，增強了人機交往能力。

（三）促進兒童良好意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的形成

捉迷藏游戲需要兒童開動腦筋，去思考躲藏者的位置。如果尋找者在短時間內(nèi)找到了躲藏者，就會很開心，充滿成就感，自信心也隨之上升。但是真實的游戲中并不是每次都能順利找到。如果尋找者很長時間找不到，就會產(chǎn)生挫敗感，從而降低積極性，不想繼續(xù)尋找，失去興趣。但這樣是不遵守游戲規(guī)則的表現(xiàn)，會遭到其他小朋友的嫌棄。幼兒為了能繼續(xù)和其他伙伴玩，不使自己被拋棄，或者出于兒童本身的好奇心，只能快速調(diào)節(jié)情緒，繼續(xù)尋找。這樣無形中使幼兒有了面對失敗調(diào)節(jié)情緒、承受挫折的能力。因此，捉迷藏游戲有助于促進兒童良好意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的形成。

（四）培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

當今社會，因為不遵守社會規(guī)則而釀成大錯甚至失去性命的例子舉不勝舉。比如動物園中忽視指示牌“請勿下車”的女子，中途下車近距離觀看老虎而被老虎咬傷，家人為了救他而失去性命。還有因為等待自己遲到的丈夫而攔截正在行進的高鐵的女子，致使高鐵晚點，耽誤所有人的時間。這些都是沒有規(guī)則意識的表現(xiàn)。這些悲劇都是因為無視規(guī)則而釀成的。

捉迷藏游戲雖然規(guī)則簡單易懂，但幼兒在與同伴進行游戲時還是要遵循游戲規(guī)則的。比如當尋找者被蒙上眼睛時，在躲藏者沒有藏好之前，是不能自行拿掉蒙在眼睛上的手絹的。如果拿掉手絹偷看躲藏者的行蹤就是作弊，犯規(guī)破壞了游戲規(guī)則。還有尋找者在數(shù)數(shù)時，雖然此時只有自己一個人，即使沒有數(shù)到規(guī)定的數(shù)字也不會有人知道，但還是必須遵守游戲規(guī)則，要數(shù)到游戲規(guī)定的數(shù)字才能開始尋找。對于躲藏者來說，按照游戲規(guī)則，必須在尋找者數(shù)完規(guī)定的數(shù)字之前藏好，否則就暴露了自己的位置，或者還沒有藏好就被尋找者找到，使自己處于不利處境，成為下一輪的尋找者。躲藏者在藏好后也是不可以發(fā)出聲音的或者發(fā)出其他肢體動作暗示尋找者，這些都是不遵守游戲規(guī)則的表現(xiàn)。通過簡單的捉迷藏游戲，可以讓幼兒從小及養(yǎng)成馴獸游戲鬼選擇的習慣。避免以后再社會中因為忽視一些既定規(guī)則而釀成大錯。

四、結(jié)語

民間游戲捉迷藏游戲?qū)崬橐环N簡便易行、經(jīng)濟實惠的兒童活動，不僅在家庭中可以開展，在幼兒園也可以大力提倡，還可在戶外活動中進行傳授。對兒童是一種“快樂的游戲”，也是一種“快樂的教育”，是孩子們健康成長的良好伴侶，是教育幼兒永不過時的主題。

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