■錢?；?高郵市臨澤鎮(zhèn)周巷初級(jí)中學(xué)

近年來，我國社會(huì)發(fā)展逐步進(jìn)入到信息化階段，多媒體技術(shù)的逐步深入性發(fā)展對(duì)我國社會(huì)主義各事業(yè)和經(jīng)濟(jì)水平的持續(xù)發(fā)展均有積極作用，已逐步發(fā)展成衡量人才標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)關(guān)鍵性因素［1-2］。和高中階段、小學(xué)階段對(duì)比，初中階段的多媒體技術(shù)教學(xué)，屬于最能將學(xué)生掌握程度提高的一個(gè)階段。因近年來，我國教育體制也在不斷變化，新型教學(xué)模式之一則為游戲化教學(xué)，且各教育工作者對(duì)其青睞度較高，在多媒體技術(shù)教學(xué)中得到廣泛性應(yīng)用。具體報(bào)告如下：

一、游戲化教學(xué)在初中多媒體技術(shù)教學(xué)中的必要性

因近年來，我國教育體制有進(jìn)一步探索和改革，多媒體技術(shù)屬于基礎(chǔ)學(xué)科之一［3-4］，而目前來看，在我國實(shí)行的時(shí)間仍然較短，暫未建立完善、健全的教學(xué)方式，大部分教學(xué)機(jī)構(gòu)在實(shí)施多媒體技術(shù)教學(xué)過程中均需面對(duì)師資力量欠缺、配套設(shè)施低、教學(xué)時(shí)效性低等因素所帶來的影響和阻礙，在實(shí)施我國義務(wù)教育過程中，初中多媒體技術(shù)課堂教學(xué)過程中，少數(shù)教師所掌握的多媒體技術(shù)程度和知識(shí)半徑已無法滿足課堂和學(xué)生的需求，因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探討和摸索新型的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒏咝У慕虒W(xué)模式逐步成為提升初中多媒體技術(shù)教學(xué)的一個(gè)必然性需求。

二、游戲化教學(xué)在初中多媒體技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用狀況

（一）用游戲化教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣

孩子最好的老師是興趣，激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)樹立健康、正確的學(xué)習(xí)目的，不僅可提升多媒體技術(shù)課堂的有效性，且此也為決定性因素，并可提升其他科目教學(xué)有效性。多媒體技術(shù)教學(xué)中，需配合上機(jī)操作，無法從根源上避免學(xué)生玩游戲的狀況，教師可用游戲的方式轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力。如教師協(xié)助學(xué)生鞏固使用資源管理器相關(guān)方法和操作流程，可建立小組學(xué)習(xí)制，每組共5個(gè)人，各小組成員將平日所積累的和資源管理器相關(guān)問題書寫到卡片上，如怎樣按順序排列文件，誤刪文件后怎樣恢復(fù)，怎樣用搜索功能查找自己想要的文件等。再面對(duì)面提問，評(píng)出回答的最全面、錯(cuò)誤最少的一組，用競賽和游戲的形式將學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性激發(fā)出，引導(dǎo)學(xué)生注意到學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)方面來。最后教師可根據(jù)各小組完成狀況總結(jié)，針對(duì)難點(diǎn)和未掌握的部分詳細(xì)性講解，進(jìn)而讓各學(xué)生對(duì)資源管理器有基礎(chǔ)性認(rèn)識(shí)和掌握，協(xié)助其掌握各功能的使用方法，引導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生有使用資源管理器的意識(shí)，為此后的深入性教學(xué)和學(xué)習(xí)奠定一定基礎(chǔ)。

（二）用游戲化教學(xué)模式提升其學(xué)習(xí)能力

游戲化教學(xué)屬于新型教學(xué)模式之一［5］，以往學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)教學(xué)出現(xiàn)厭學(xué)性心理，究其原因主要為傳統(tǒng)的多媒體技術(shù)教學(xué)方式較為抽象和枯燥所造成，游戲?qū)儆趯W(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中的一個(gè)主要樂趣和形勢(shì)，教師若可將其巧妙的應(yīng)用到教學(xué)措施和理念中，自然可提升學(xué)生的興趣和積極性，如教師講解完多媒體技術(shù)的某個(gè)歷史階段時(shí)，可以小組的方式，帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入到搶答游戲和判斷中，充分把握其對(duì)成功的追求和渴望心理，提升其學(xué)習(xí)能力時(shí)，需培養(yǎng)其競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為其營造和諧、民主、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓各學(xué)生均可愉快、輕松的學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)。

三、結(jié)語

游戲化教學(xué)指教師在教學(xué)過程中，將教學(xué)實(shí)際和游戲結(jié)合起來，教師按照教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓其在興奮、輕松的狀態(tài)中主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，達(dá)到提升自身能力的目的。而在多媒體技術(shù)教學(xué)中采用游戲化方式教學(xué)，可為其創(chuàng)設(shè)較為寬松的環(huán)境，對(duì)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)存在有利性，以便學(xué)生形成良好的解決問題和抽象思維能力。總體來講，游戲化教學(xué)屬于一種新型教學(xué)模式，因其自身則具備創(chuàng)新性、開放性、靈活性，受到了各教育工作者青睞，游戲化教學(xué)可提升初中多媒體技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但因我國有關(guān)多媒體技術(shù)方面的教學(xué)起步晚，此模式又屬于新型模式，整個(gè)教學(xué)中，教師雖可將游戲化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)性和積極性發(fā)展到最大，但其仍然無法過度性依賴此教學(xué)模式，各教師還需將自身綜合職業(yè)技能和能力提升，為更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才做出一定貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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［3］馬海峰.淺談初中多媒體技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用［J］.未來英才,2016,(19):156.

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