■胡楊峰 耿 林 馬麗霞／河北農(nóng)業(yè)大學(xué)理工學(xué)院

大學(xué)生是最具創(chuàng)業(yè)潛力和創(chuàng)新意識的群體。近年來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，強化科技創(chuàng)新在全面創(chuàng)新中的引領(lǐng)作用，大力推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。當(dāng)代大學(xué)生要緊跟國際大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的潮流，需要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素質(zhì)，鼓勵他們主動創(chuàng)業(yè)［1］。

社會主義核心價值體系指導(dǎo)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，是本文所討論的“主流意識形態(tài)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”，內(nèi)涵是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的主流意識。

一、強調(diào)主流意識形態(tài)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究意義

（一）理論意義

強調(diào)主流意識形態(tài)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育研究，首先有利于一種新的人才觀在全社會中形成。通過研究主流意識形態(tài)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅能促進全新成才觀的形成，而且也能培養(yǎng)一大批精英人才。

其次，強調(diào)主流意識形態(tài)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所追求的是傳授學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識、訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)業(yè)社會實踐本身，這與促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育的目標(biāo)是一致的，符合培養(yǎng)受教育者全面發(fā)展的教育思想［3］。

（二）實踐意義

從實踐層面上來說，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，急需在高等學(xué)校中大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。幫助大學(xué)生實現(xiàn)自己的尊嚴(yán)和人生價值，能夠早就業(yè)、早創(chuàng)業(yè)，需要開展主流意識形態(tài)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究。其次，避免大學(xué)生誤入歧途，幫助他們在創(chuàng)業(yè)過程中少走彎路，也急需開展主流意識形態(tài)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究。每個大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)成功的夢想，但只有在正確的道德觀、價值觀、法制觀和人生觀指導(dǎo)下的創(chuàng)業(yè)，才能走得踏實、走的更遠［4］。

二、強調(diào)主流意識形態(tài)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究思路

（一）指導(dǎo)思想

主流意識形態(tài)的性質(zhì)和方向是由馬克思主義指導(dǎo)思想下的社會主義核心價值體系所決定，它決定了是我們的立黨立國之本。只有堅持馬克思主義的科學(xué)指導(dǎo)，大學(xué)生的信仰才會更加堅定，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之路才能走得更加穩(wěn)健。當(dāng)前，指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，需要強調(diào)主流意識形態(tài)，用中國特色社會主義理論武裝他們的頭腦［5］。

（二）社會理想

社會主義價值體系的核心和主題體現(xiàn)了中國特色社會主義共同理想。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的重點是增強對我國政府的信心和對中國共產(chǎn)黨的信任，促使他們堅定對社會主義的信念，幫助他們樹立牢固的共同理想，幫助他們正確認(rèn)識和分析當(dāng)前我國社會發(fā)展過程中的沖突和矛盾。教育他們在注重自我價值實現(xiàn)、創(chuàng)業(yè)成才的同時，關(guān)心國家的前途與命運，對社會充滿責(zé)任意識，認(rèn)識到只有國家的興旺發(fā)達和民族的進步，自己的發(fā)展才會更長久［6］。

（三）精神動力

社會主義主流意識的精髓是以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和愛國主義為核心的民族精神，要開展主流意識形態(tài)下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就必須鼓勵大學(xué)生自覺投身于改革創(chuàng)新的偉大實踐。為了鍛煉大學(xué)生的個人意志和能力，讓他們掌握社會的真實情況，急需培養(yǎng)他們艱苦奮斗、銳意進取的創(chuàng)新精神。

（四）道德規(guī)范

社會主義榮辱觀體現(xiàn)了社會主義主流意識的道德基礎(chǔ)。教育學(xué)生做一個符合人民與祖國期待、對社會負(fù)責(zé)的人是社會主義榮辱觀的宗旨。因次，幫助大學(xué)生形成和培育正確的價值觀，需要通過榮辱觀教育來開來展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并以此作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本約束和規(guī)范。

三、結(jié)語

開展主流意識形態(tài)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，需要從指導(dǎo)思想、精神動力、社會理想和道德規(guī)范等四個方面去規(guī)范和引導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育理論與實踐。同時，要堅定明確的政治方向，避免盲目的照抄照搬；要具有戰(zhàn)略眼光，避免急功近利；要體現(xiàn)深刻性的教育內(nèi)容，避免膚淺浮躁；要具備持久作戰(zhàn)的能力避免急于求成［7］。

參考文獻：

［1］王桂云,帥相志.高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展對策［M］.濟南:山東人民出版社,2010.

［2］董冰,唐秀明.論人學(xué)生核心價值觀的構(gòu)建［J］.中國電力教育,2008(9):179～181.

［3］梁永藝,彭俊樺.馬克思主義核心價值觀新論［J］.成都理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2010(2):57～62.

［4］林權(quán),林燕.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及對策分析［J］.湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2010(8):167～168.

［5］楊坤.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育研究［D］.重慶:西南大學(xué),2009.

［6］任拓.論核心價值觀指導(dǎo)下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育［D］.長沙:中南大學(xué),2012.

［7］姜敏,王波.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育［M］.北京:北京科學(xué)技術(shù)出版社,2009.