鄒 娟 季 娟

國家對于教育的重視和國民經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展促使我國的教育獲得了長足進(jìn)步，其中高等職業(yè)教育作為教育體系中的重要組成部分，其進(jìn)步也是有目共睹。雖然高校教育為國家培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)人才。但我們?nèi)匀徊荒芎鲆曉诟呗氃盒Ｖ邪嘀魅喂ぷ鞣矫娉霈F(xiàn)的一些問題，如班主任工作壓力大、積極性不高等情況。因此，加強(qiáng)班主任隊伍的建設(shè)迫在眉睫。

一、班主任工作特點

學(xué)生作為高校的主體，教育的對象，其在思想上具備一定的獨立性，表現(xiàn)出一定的差異性，但總體來說依然容易受到外界的影響，產(chǎn)生比較大的起伏。而且高校學(xué)生是當(dāng)今社會的重要組成部分，其思想的變化對社會影響重大。班主任是與學(xué)生直接接觸最多的人，組織管理學(xué)生的人，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的骨干力量，責(zé)任重大。需要在學(xué)生的自主自強(qiáng)意識、創(chuàng)新成才意識不斷增強(qiáng)、強(qiáng)調(diào)自我價值的情況下，對其開展思想政治教育，防止其“三觀”出現(xiàn)扭曲，出現(xiàn)對理想迷茫、個性膨脹、注重享樂、團(tuán)隊意識淡薄等情況。因此，高職院校的班主任可以在對學(xué)生實施組織管理的過程中，滲透對學(xué)生的思想政治教育，幫助其樹立正確的“三觀”。

(一)班主任是良師益友

班主任作為直接接觸學(xué)生的高校教師，可以本著教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的精神，給學(xué)生的生活選擇做參謀，給學(xué)生的心理健康做疏導(dǎo)，給學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)做指導(dǎo)。使學(xué)生獲得全面又健康的成長，成為學(xué)生的良師益友。

(二)班主任是橋梁紐帶

班主任作為高職院校中與學(xué)生接觸最多的人，不僅起到聯(lián)系學(xué)生與家長、學(xué)生與學(xué)校、家長與學(xué)校的作用，還要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，如學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、家長與老師、學(xué)校與老師、學(xué)校與家長之間的關(guān)系。一方面，通過組建班干部隊伍帶動班級學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好班級風(fēng)氣。幫助學(xué)生解決各種困難，促進(jìn)學(xué)生塑造健康人格，樹立積極健康“三觀”。另一方面，作為學(xué)校與學(xué)生間信息的傳達(dá)者，將學(xué)校內(nèi)涉及學(xué)生的相關(guān)規(guī)定、通知、要求，及時準(zhǔn)確的反饋給學(xué)生，并將在管理學(xué)生的過程中發(fā)現(xiàn)的問題和學(xué)生的要求與意見及時、準(zhǔn)確傳達(dá)到學(xué)校，保證雙方的溝通順暢，關(guān)系良好。

二、班主任隊伍建設(shè)問題

在新時代的新形勢下，高職院校的班主任的工作也要與時俱進(jìn)，積極調(diào)整，解決目前班主任隊伍建設(shè)存在的問題，如高校的不重視、班主任自身的心態(tài)和管理水平不達(dá)標(biāo)等。

首先，部分高校之中沒有專職教師擔(dān)任班主任，而是由任課教師兼職班主任，在這種情況下，班主任工作任務(wù)繁重，壓力較大，因此出現(xiàn)辭退的現(xiàn)象，造成班主任隊伍不穩(wěn)定、流動性大的問題。其次，部分高校的班主任由剛走上崗位的年輕教師組建，雖然有工作熱情，但經(jīng)驗不足，易出現(xiàn)耐心缺乏的情況，其工作的開展往往力不從心。因此，急需高校對其開展專業(yè)的培訓(xùn)，提高其專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。再次，部分高校在班主任與輔導(dǎo)員之間職責(zé)劃分不清，尤其是高校內(nèi)引進(jìn)的學(xué)生輔導(dǎo)員，常因職責(zé)不清而變成專職班主任，甚至出現(xiàn)某些領(lǐng)導(dǎo)的私人秘書，對班主任們頤指氣使的情況，進(jìn)一步打擊了班主任的工作積極性。

三、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)的對策

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》內(nèi)提出高校內(nèi)的 “輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量”，高校“要采取有力措施，著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員、班主任隊伍”。因此，高校必須結(jié)合實際情況，遵照中央指示，加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。

(一)明確班主任和輔導(dǎo)員的職責(zé)

高?？赏ㄟ^文件明確各方的工作職責(zé)。在各負(fù)其責(zé)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)溝通與聯(lián)系，共同解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的問題，即在班主任管學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員管生活的同時及時交流信息，共同解決問題。

(二)加強(qiáng)培訓(xùn)工作，改革選拔辦法，優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)

因班主任的工作能力和綜合素質(zhì)會對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，因此可以打破常規(guī)，選拔高校中的部分中層干部、行政人員和退休教師等工作經(jīng)驗的人來擔(dān)任班主任，通過他們帶領(lǐng)年輕的班主任教師開展學(xué)生工作，另外，學(xué)校要經(jīng)常組織開展工作例會、參觀學(xué)習(xí)等崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育，不斷提升班主任隊伍的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，充分發(fā)揮服務(wù)學(xué)生的作用。

(三)加強(qiáng)評估考核，建立激勵機(jī)制，調(diào)動工作積極性

對班主任工作進(jìn)行評估考核，能夠?qū)崿F(xiàn)對其工作的實時監(jiān)測，對考核出色的班主任進(jìn)行獎勵和晉升，提升經(jīng)濟(jì)待遇，調(diào)動其工作積極性；對考核不合格的班主任及時溝通，采取有效措施解決問題，從而加強(qiáng)班主任隊伍的建設(shè)。

四、結(jié)語

高校班主任在學(xué)生的成長成才過程中扮演著重要的角色，起到不容小覷的作用，是一致不可替代的隊伍。在新時代下，對班主任工作而產(chǎn)生了新的要求，需要高校以及班主任自身重視班主任隊伍的建設(shè)，為學(xué)生的健康成長而積極采取相應(yīng)措施打造具備高水平、高素質(zhì)的班主任隊伍。

[1]王宇飛.五年制高職學(xué)校班主任隊伍建設(shè)存在的問題及對策[J].科教導(dǎo)刊,2017(O1):77～78.

[2]李浩.新形勢下加強(qiáng)高職院校班主任隊伍建設(shè)的對策探析[J].才智,2016(11):44～45.