徐騰越

一、“一帶一路”概念簡述

“一帶一路”(The Belt and Road，B&R)是由我國提出和倡導(dǎo)的涵蓋東南亞、東北亞經(jīng)濟整合并將二者融合在一起通向歐洲，最終形成歐亞大陸經(jīng)濟整合的的經(jīng)濟帶戰(zhàn)略，其包括著“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”兩條辯證而統(tǒng)一的主線?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略部署高舉合并發(fā)展的旗幟，積極與經(jīng)濟帶沿岸國家和民族建立雙多邊機制，旨在打造包含政治互信、文化互信的利益共同體和命運共同體。

二、“一帶一路”背景下對青少年的影響

青少年是歷史的創(chuàng)造者和未來的書寫者，肩負著民心相通、民族振興、國家富強的艱巨任務(wù)，總的來講，“一帶一路”構(gòu)想的提出為當代青少年提出了更高標準的要求，不僅僅要堅持繼承和弘揚絲綢之路友好合作的精神基礎(chǔ)，更要堅持理論結(jié)合實踐的原則，努力學(xué)習(xí)科學(xué)、文化知識，敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，為“一帶一路”的建設(shè)和發(fā)展建言獻策。

(一)對青少年的知識儲備和道德標準有了更新和更高的要求

“一帶一路”建設(shè)構(gòu)想的提出涉及到政治、經(jīng)濟、文化、社會、法律、宗教等眾多的領(lǐng)域，而這些領(lǐng)域的繁榮和發(fā)展需要強大的人才支撐，青少年作為人才后備軍，肩負著振興祖國的使命。當代青少年中部分的高中生、技校生以及未來將步入更高層次學(xué)府深造的高素質(zhì)人才，都有可能、甚至說應(yīng)當成為“一帶一路”建設(shè)中的技術(shù)人管、管理人員、勞務(wù)人員。所以，青少年應(yīng)該將這種使命感轉(zhuǎn)化為檔努力學(xué)習(xí)知識、提高自身科學(xué)文化素質(zhì)和道德水平的動力?！耙粠б宦贰睘榍嗌倌耆后w提供了發(fā)展和進步的平臺，全國各地青少年要形成合力，在這個世界性的大舞臺上充分展現(xiàn)自己的力量，堅持問題導(dǎo)向，凸顯現(xiàn)實意義，同時，“一帶一路”的提出也為青少年提供了出國游學(xué)的機會，使得留學(xué)國家的選擇更加多元化。

(二)對塑造青少年的人生觀、世界觀、價值觀起到促進作用

青少年正處于人生觀、世界觀、價值觀構(gòu)建的關(guān)鍵時期，積極向上的觀念對青少年的引導(dǎo)和激勵作用是不可忽視的，尤其是當前社會和時代背景對青少年人生格局的構(gòu)建起到了非常大的促進作用。“一帶一路”聽起來像是與青少年無關(guān)的政治性課題，但深究其內(nèi)涵和意義，就會發(fā)現(xiàn)其涉及到每一個中國人的利益，涉及到整個民族和國家的利益，青少年群體更應(yīng)當志存高遠，為國家建設(shè)、民族振興貢獻青春的力量。

三、“一帶一路”視角下青少年的責任與任務(wù)

(一)做好“接班人”的角色，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識

“一帶一路”不僅僅是中國發(fā)展的契機，更是當代青少年的必修之課，青少年要認清現(xiàn)實條件下的責任與義務(wù)，即“民族振興，國家富強”，繼承并發(fā)揚中華民族艱苦奮斗的精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，爭當“一帶一路”理論建設(shè)與創(chuàng)新小能手，以自身的力量帶動同學(xué)、班級、學(xué)校認真學(xué)習(xí)并研究“一帶一路”的理論，尋找理論與實踐相通的契合點?？偠灾?，作為“共產(chǎn)主義接班人”、“社會主義接班人”的當代青少年，當務(wù)之急是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，發(fā)揮青年一代接受新鮮事物快的優(yōu)勢，與各國絲綢之路青年建設(shè)者一道成為這一重大歷史戰(zhàn)略的參與者和創(chuàng)造者。

(二)堅定理想信念，追求自我價值的實現(xiàn)

“十三五”計劃中全面建設(shè)小康社會和建成社會主義現(xiàn)代化國家的目標，為中國經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步提供了坐標和方向，絲綢之路沿線是經(jīng)濟和文化的薈萃之地，占據(jù)著重要的地理位置，青少年要認識到這一偉大戰(zhàn)略的現(xiàn)實性意義和歷史傳承性意義，自覺承擔起繼承和弘揚民族精神的關(guān)鍵任務(wù)。青少年的成長也是如此，要樹立遠大的理想目標，并堅定信念，在逐夢的過程中不斷積蓄力量、提高能力，“厚積方能薄發(fā)”，同時，要保持與國家戰(zhàn)略理念的高度一致，積極宣揚并擁護“一帶一路”戰(zhàn)略，實現(xiàn)自我價值。

(三)理論結(jié)合實際，在“一帶一路”建設(shè)中找準目標定位

當代青少年應(yīng)該明白，“一帶一路”建設(shè)構(gòu)想的提出和實現(xiàn)不僅僅依靠的是理論指導(dǎo)，更重要的是在實踐中發(fā)揮的作用，才將其強大的生命力和感召力而充分發(fā)揮出來，“一帶一路”的發(fā)展不僅僅體現(xiàn)在平面版圖上，更要向深層次、多領(lǐng)域合作，更深層次的科技和文化交流則需要強大的人才支撐。青少年要以理論為支撐，系統(tǒng)深化學(xué)習(xí)馬列主義、科技知識，增進與絲綢之路沿岸和沿線國家的科技文化交流，把個人發(fā)展和民族振興、國家強盛聯(lián)系在一起，在完成國家繁榮富強和各國互聯(lián)互通的歷史使命實現(xiàn)個人能力的提高。

四、結(jié)語

當代青少年要肩負起民族振興和國家富強的責任，以史為鑒、以人為鑒，胸懷遠大的抱負和愛國情懷，本著“熱烈而堅定的情緒，緊張而有序的學(xué)習(xí)”的態(tài)度，腳踏實地，切勿眼高手低、好高騖遠，將主要精力放在增長知識和才干上，即做好“學(xué)生”的角色，尊敬老師、團結(jié)同學(xué)，并將建設(shè)“一帶一路”的精神傳遞下去。

[1]李建明.“一帶一路”構(gòu)想下青少年民族自強意識的引導(dǎo)[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2015(36):25～26.