■邵姍姍/安徽省淮北衛(wèi)生學(xué)校

近年來，各個中職院校進(jìn)行開展，學(xué)生人數(shù)激增，同時中職學(xué)生的就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻。新時期，用人單位對人才需求出現(xiàn)新的變化，很多中職學(xué)生一旦畢業(yè)就面臨失業(yè)的現(xiàn)狀，如何提高中職學(xué)生就業(yè)率已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的問題。在中職教育中，職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)是與學(xué)生就業(yè)直接相關(guān)的課程，為了提高中職學(xué)生的就業(yè)水平，就要創(chuàng)新這兩門課程的教學(xué)模式，使學(xué)生樹立正確就業(yè)觀，選擇適合自己的崗位。

一、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)現(xiàn)狀

在一些職業(yè)類院校當(dāng)中，學(xué)校并沒有結(jié)合中職學(xué)生的特點來設(shè)置這門課程，而是沿用其他高校的方式設(shè)置課程，使得職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)陷入形式化，中職學(xué)生的特點并沒有發(fā)揮出來，沒有體現(xiàn)出中職教育的課程特點。中職院校在開展職業(yè)指導(dǎo)課程和職業(yè)生涯規(guī)劃課程的時候，就要以中職學(xué)生的特點為基礎(chǔ)，指導(dǎo)教師要結(jié)合中職學(xué)生的實際情況，構(gòu)建適合本校的專業(yè)生涯規(guī)劃體系，為學(xué)生提供專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生的自我提升，為正式進(jìn)入到職場打好基礎(chǔ)，以免進(jìn)入社會感覺無所適從，增加就業(yè)的成功率［1］。在以往的中職院校就業(yè)指導(dǎo)課程中，課堂教學(xué)缺乏針對性，造成教學(xué)效果不佳，也沒有解決學(xué)生的就業(yè)問題。因此，在中職教育，為了提高學(xué)生的就業(yè)率，必須重視職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式。

二、優(yōu)化中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的策略

(一)將企業(yè)文化引入到課堂教學(xué)

企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂之所在，它是企業(yè)在長期發(fā)展過程中所形成的、被全體企業(yè)員工所接受的觀念，可以將員工凝聚在一起，共同為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，企業(yè)文化不僅體現(xiàn)了一個企業(yè)的價值觀，而且是企業(yè)精神面貌的重要體現(xiàn)。因此，企業(yè)文化對于企業(yè)生存和發(fā)展的重要作用不可忽視，對于規(guī)范企業(yè)員工行為具有舉足輕重的作用，同時反映了員工的職業(yè)道德水平。良好的企業(yè)文化能夠鼓勵員工積極參與工作，有效提高員工工作效率，將員工的精神凝聚在一起。中職學(xué)生作為社會未來的儲備人才，即將面臨就業(yè)的重要課題，中職院校可以將企業(yè)文化引入到職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程中，讓學(xué)生接受企業(yè)文化的熏陶，在這種課堂教學(xué)中，學(xué)生可以配合自身的專業(yè)技能，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為今后就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)［2］。廣大中職院校要想提高職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)水平，應(yīng)該加強學(xué)校與企業(yè)之間的合作，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓學(xué)生深入到企業(yè)中，充分了解該企業(yè)的企業(yè)文化，在企業(yè)文化的帶動下，讓學(xué)生提前感受企業(yè)的工作氛圍，并以此制定學(xué)生個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣才能讓學(xué)生的自身規(guī)劃更為符合企業(yè)實際需求，未學(xué)生未來進(jìn)入職場增加了成功的砝碼。

(二)根據(jù)學(xué)生專業(yè)調(diào)整課程設(shè)置

在中職院校開展職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程的時候，學(xué)校要結(jié)合社會與用人單位的實際需求，構(gòu)建一套符合社會發(fā)展規(guī)律的預(yù)警體系，將其他這類院校的相關(guān)情況設(shè)置情況進(jìn)行分析，在結(jié)合本校實際情況、區(qū)域就業(yè)特點以及人才需求情況，將這些因素進(jìn)行有機結(jié)合，同時了解國家與就業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)等知識，調(diào)整學(xué)校自身的專業(yè)課程設(shè)置，為社會培養(yǎng)大批符合市場需求的高素質(zhì)專業(yè)人才［3］。在中職院校開展就業(yè)指導(dǎo)課程，一定要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識，幫助學(xué)生制定正確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并樹立正確的擇業(yè)觀，使其成為具有高尚職業(yè)道德素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。只有全方位的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能培育出具有綜合素養(yǎng)的全面性人才，使學(xué)生符合各種企業(yè)的不同需求，真正提高中職院校的就業(yè)水平，使學(xué)校從諸多職業(yè)類院校中脫穎而出。

(三)采用校企合作的教學(xué)方式

校企合作是推動職業(yè)類院校學(xué)生就業(yè)的有效途徑，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有不容小覷的作用，而且解決了中職院校資金不足的難題，為中職學(xué)生提供了更多的就業(yè)機會，緩解了中職學(xué)生的就業(yè)壓力。通過校企合作，不僅為企業(yè)提供了大量技術(shù)性人才，為企業(yè)注入了新鮮血液，而且讓學(xué)生發(fā)揮了自己的個性，讓自己所學(xué)專業(yè)知識運用到工作實踐當(dāng)中。在這一過程中，企業(yè)承擔(dān)了自己的社會責(zé)任，為企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展提供源源不斷的動力，并積極參與到學(xué)校教育事業(yè)中，為職業(yè)學(xué)校創(chuàng)造就業(yè)機會。與此同時，企業(yè)自身形象得到有效提升，在社會上樹立了良好的企業(yè)形象和知名度，讓社會對企業(yè)的認(rèn)可度增加。因此，在開展就業(yè)指導(dǎo)在時，一定要加強與企業(yè)之間的互動，讓知名企業(yè)家到學(xué)校中，給學(xué)生傳授一些就業(yè)方面的知識，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生與職場進(jìn)行面對面的就接觸，對于提高學(xué)生就業(yè)水平具有積極作用。

三、結(jié)語

綜上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)是當(dāng)下中職院校常設(shè)科目之一，它是與學(xué)生未來就業(yè)直接相關(guān)的課程，因此，在教學(xué)中，教師要對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行及時革新，這對于提高中職院校就業(yè)率具有重要作用。

［1］黃鴻宇.中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)［J］.青春歲月，2016（12）:269.

［2］聶薇.淺談中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的創(chuàng)新與實踐［J］.中外交流，2017（6）:53.

［3］李桂花.校企雙主體育人模式下的中職生就業(yè)指導(dǎo)課程新途徑［J］.課程教育研究（新教師教學(xué)）,2016(7):65～66.