黨美珠

伴隨社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，教育事業(yè)深化改革，推動了素質(zhì)教育的進步，而大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活也出現(xiàn)了全新的變化。其中，高校學(xué)生社團的運行模式獨特，環(huán)境氛圍也更加靈活，與學(xué)生性格以及愛好等都十分契合。但需要注意的是，在社團發(fā)展中仍存在一定的不足之處，要想推進高校社團的穩(wěn)定發(fā)展，就必須創(chuàng)新其管理機制。

一、高校學(xué)生社團的作用

(一)全面建設(shè)高校共青團工作與校園文化

新時期背景下，高校學(xué)生社團的發(fā)展，使校園內(nèi)部共青團工作的領(lǐng)域得到拓寬，促進了共青團智能的深化發(fā)展，也積極地創(chuàng)造了人才和思想教育的必要條件，對于高校共青團的工作創(chuàng)新奠定了堅實的基礎(chǔ)。其中，高校文化是在教師與學(xué)生教育實踐中所反映出來的價值取向與思維方式，校園特色十分顯著。而在建設(shè)校園文化的過程中，學(xué)生是主要動力，學(xué)生社團也逐漸成為學(xué)生參與校園文化建設(shè)的重要場所。最重要的是，學(xué)生社團的活動同樣能夠有效地拓展校園文化的功能，社會功能明顯增強，對社會產(chǎn)生反作用力[1]。

(二)促進素質(zhì)教育的貫徹與落實

高校學(xué)生社團活動的進一步發(fā)展能夠有效地改善班級管理松散與不穩(wěn)定的狀態(tài)，為素質(zhì)教育的發(fā)展提供了保障，同樣也營造了理想的外部環(huán)境，可以全面培養(yǎng)復(fù)合型的專業(yè)人才。另外，高校學(xué)生社團具有自發(fā)性與自主性的特征，使學(xué)生能夠在參與社團活動的過程中不斷拓展個人視野與知識面，將學(xué)生主體意識以及競爭意識充分地彰顯出來。與此同時，還能夠?qū)W(xué)生團結(jié)協(xié)作以及語言表達能力予以有效地培養(yǎng)，增強其自身思維的創(chuàng)造性與創(chuàng)新性，塑造學(xué)生綜合素質(zhì)。

(三)為學(xué)生身心健康發(fā)展提供保障

高校學(xué)生社團價值觀的科學(xué)合理性，能夠?qū)ι鐖F成員心靈產(chǎn)生潛移默化的影響，在參與社團活動與管理等方面，與社團形成緊密的聯(lián)系。高校學(xué)生參與到學(xué)生社團活動過程中，能夠?qū)ζ淝椴龠M行有效地熏陶，對其健康的情趣進行培養(yǎng)，促進其身心的可持續(xù)發(fā)展，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，并樹立積極的理想，對個人優(yōu)劣勢形成正確認(rèn)知，強化個人心理素質(zhì)。

(四)為思想政治工作開展奠定基礎(chǔ)

新時期背景下，德育目標(biāo)通常都是從單一政治思想的功能發(fā)展，并且更強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)與個性的培養(yǎng)，以保證能夠與知識經(jīng)濟時代發(fā)展需求相適應(yīng)。全新的德育目標(biāo)與內(nèi)容對德育運行機制與方法提出了全新的要求。高校學(xué)生社團活動的開放性與趣味性特征明顯，所以逐漸發(fā)展成為高等院校德育工作開展的重要載體。

二、我國高校學(xué)生社團管理現(xiàn)狀

(一)管理與考核機制有待健全

現(xiàn)階段，大部分高等院校學(xué)生社團尚未制定規(guī)范化章程與管理、考核機制，規(guī)范性嚴(yán)重缺失，特別是社團建設(shè)方面也缺少具有針對性的發(fā)展規(guī)劃。與此同時，社團內(nèi)部的分工模糊，組織松散性明顯。而且社團組織活動將會長意志作為核心，創(chuàng)新性與系統(tǒng)性不強。

與此同時，高校學(xué)生社團由校園團委下設(shè)社會聯(lián)合會進行統(tǒng)一化地管理，也就是學(xué)生管理學(xué)生。這樣一來，管理者和被管理者處于相同平面處，在心理方面很難引起重視。在實踐過程中，始終依靠社團內(nèi)部成員的熱情維持與運轉(zhuǎn)，對社團未來發(fā)展產(chǎn)生了直接的影響[2]。

(二)社團干部服務(wù)意識缺失

高校學(xué)生社員由學(xué)生組成，而運轉(zhuǎn)的理念同樣是為學(xué)生服務(wù)。而為學(xué)生提供服務(wù)最佳狀態(tài)就是開展學(xué)生感興趣的活動。但是，最重要的前提就是學(xué)生要求具有合法性與合理性。當(dāng)前社團學(xué)生干部并未準(zhǔn)確定位自我，服務(wù)意識與思想嚴(yán)重缺失，難以為同學(xué)提供所需的服務(wù)。

在實踐過程中，很多學(xué)生干部的積極性不明顯，使社團喪失本應(yīng)具備的活力與凝聚力。也正是因為社團管理中缺少必要的保健元素，所以學(xué)生干部開展日常工作的過程中很容易出現(xiàn)懈怠的情緒。

(三)社團活動缺乏創(chuàng)新性

高校學(xué)生社團常規(guī)性活動都是經(jīng)過長期實踐與總結(jié)形成，所以實際運作的掌控相對簡單。為此，常規(guī)性項目的定期開展也使得學(xué)生社團活動類同性明顯。雖然經(jīng)典活動有必要傳承，但是每年活動的類型缺乏明顯的差異，項目同質(zhì)化特征顯著。雖然很多社團都具備指導(dǎo)教師，其基本的義務(wù)只是兼職服務(wù)，難以將所有精力投入其中，直接影響了社團活動的質(zhì)量與效果。

三、我國高校學(xué)生社團發(fā)展趨勢

(一)規(guī)?；c整體化

高校學(xué)生社團目的性顯著，通過對群體目標(biāo)的有效整合形成目標(biāo)合力，而且社團成員的愛好與目標(biāo)相同，親和力也十分自然，使得社團的內(nèi)部凝聚力更加突出，樹立積極的群體意識。在這種情況下，學(xué)生社團的數(shù)量以及類型都明顯增加，成員也更加廣泛，逐漸形成了多個社團聯(lián)合的整體發(fā)展，使得社團聯(lián)合會功能不斷增強[3]。

(二)專業(yè)化與多樣化

高校學(xué)生社團所涉及的范圍以及領(lǐng)域不斷拓展，其種類也隨之增加，類別的劃分更加明顯，所以專業(yè)性突出。這樣一來，不僅能夠與學(xué)生的特殊要求相吻合，同樣還能夠在智能與素質(zhì)方面有效互補。在此基礎(chǔ)上，綜合類型的社團與了機類型的社團也不斷增加，校園內(nèi)部多種類型的科技協(xié)會與學(xué)術(shù)研究協(xié)會不斷發(fā)展。在這種情況下，社團的活動內(nèi)容和形式全面創(chuàng)新，實現(xiàn)了橫向發(fā)展，并且組織形式的理論與實踐結(jié)合更為緊密，其自身的吸引力與影響力全面提升。這樣一來，高校學(xué)生社團的教育功能也逐漸突顯出來，能夠為學(xué)生提供更高質(zhì)量的服務(wù)。

四、高校學(xué)生社團管理機制的創(chuàng)新模式

(一)社團領(lǐng)導(dǎo)機制的創(chuàng)新

在高校學(xué)生社團管理機制創(chuàng)新方面，最重要的就是領(lǐng)導(dǎo)機制的創(chuàng)新，具體涵蓋了外部領(lǐng)導(dǎo)與內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)兩部分。在高等院校中，各級黨政組織應(yīng)給予學(xué)生社團工作高度重視，為學(xué)生社團提供必要的幫助與領(lǐng)導(dǎo)。

一方面，強化高校黨委對于社團工作領(lǐng)導(dǎo)力度，以保證社團機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與共青團組織在指導(dǎo)社團工作的領(lǐng)導(dǎo)作用得以全面改善，并且對社團聯(lián)合會進行不斷地鼓勵，使其能夠嚴(yán)格遵循章程要求開展工作。

另一方面，社團領(lǐng)導(dǎo)管理機制的全面完善，踐行“一體兩翼”工作理念，進而形成大團建的局面。在實踐過程中，將團組織作為重要的主體，將學(xué)聯(lián)組織以及學(xué)生社團組織作為“兩翼”，給予學(xué)生社團優(yōu)勢必要的重視，對新時期背景下的學(xué)生社團團建模式創(chuàng)新予以深入地探索。

(二)社團服務(wù)機制的創(chuàng)新

在學(xué)生社團發(fā)展的過程中，其內(nèi)部社員更加多元化，全面強化社團服務(wù)，能夠為高校學(xué)生社團管理機制的有效創(chuàng)新提供必要的保障。

首先，積極踐行學(xué)生為本與服務(wù)至上的思想，強化服務(wù)的意識，轉(zhuǎn)變原有的管理模式，以保證與新形勢下的主動式全面服務(wù)需求相適應(yīng)，不斷加強服務(wù)的力度，實現(xiàn)服務(wù)渠道的有效拓展，提升服務(wù)的質(zhì)量；其次，高等院校學(xué)生社團管理部門需正確認(rèn)知其在學(xué)生成長過程中發(fā)揮著重要的作用。在學(xué)生社團發(fā)展過程中，應(yīng)積極貫徹并落實宏觀控制的措施，在微觀程度創(chuàng)新管理的基本原則，不僅要予以控制，同樣應(yīng)將其才智發(fā)揮出來，并構(gòu)建特色鮮明且全面創(chuàng)新的社團工作模式[4]；最后，高校學(xué)生社團應(yīng)將組織優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，定期組織并開展宣傳教育與心理輔導(dǎo)等多種類型的活動，進而對社團成員的技能與特長等予以全面開發(fā)，培養(yǎng)優(yōu)秀的人力資源，為青年素質(zhì)的拓展提供充足的空間，為青年成長提供必要的服務(wù)。

(三)社團激勵機制的創(chuàng)新

考核評價機制的構(gòu)建，最主要的目的就是為評價機制提供必要的保障。要想實現(xiàn)評價機制作用的充分發(fā)揮，最重要的就是要具備動力效應(yīng)，具體表現(xiàn)為激勵。在管理心理學(xué)角度分析，激勵能夠?qū)θ藗兎e極性予以全面調(diào)動，借助物質(zhì)或者是精神等途徑，對人的積極性與創(chuàng)造性進行激發(fā)。

首先，應(yīng)準(zhǔn)確把握激勵原則，并且將高校育人中心工作作為核心，充分考慮高校與社團以及個人切身利益，以保證能夠與社團正當(dāng)需求相適應(yīng)；其次，應(yīng)利用科學(xué)化的激勵方式，在營造環(huán)境氛圍以及個體激勵兩個方面，積極開展引導(dǎo)工作，以保證學(xué)生更好地樹立激勵主人翁的意識，最終形成強大的驅(qū)動力；再次，對激勵制度予以全面地完善，尤其是目標(biāo)管理與項目化運作等方面的機制，將目標(biāo)、物質(zhì)以及情感激勵等作為出發(fā)點，構(gòu)建健全的激勵體系；最后，對動態(tài)化激勵模式予以全面創(chuàng)新，具體表現(xiàn)在三個方面：(1)由物質(zhì)激勵創(chuàng)新至精神激勵；(2)由組織激勵創(chuàng)新至自我激勵；(3)由事后激勵創(chuàng)新至事前激勵。

(四)社團育人機制的創(chuàng)新

在校園文化建設(shè)方面，高校學(xué)生社團的作用也不容小覷。在發(fā)展校園文化與構(gòu)建和諧校園的同時，也需要承擔(dān)育人責(zé)任。為此，在社團育人機制創(chuàng)新的過程中，應(yīng)通過理論實現(xiàn)武裝人的目的，并且借助正確輿論發(fā)揮引導(dǎo)作用。其一，將素質(zhì)拓展計劃作為基本框架，對社團活動的內(nèi)容予以全面創(chuàng)新，以實現(xiàn)活動育人的目標(biāo)；其二，對高校社團應(yīng)用在思想政治教育工作中的模式予以創(chuàng)新，以保證學(xué)生在潛移默化中接受良好的教育；其三，不斷強化社團的團建力度，將團組織重要性充分發(fā)揮出來，貫徹并落實社團團支部的推優(yōu)工作，通過社團組織教育學(xué)生。

(五)社團保障機制的創(chuàng)新

在高校學(xué)生社團工作開展的過程中，應(yīng)高度重視社團制度的建設(shè)，加大經(jīng)費的投入力度。近年來，對于高校學(xué)生社團工作也提出了更高的要求，所以有必要強化保障機制。

首先，要加大建設(shè)社團制度的力度，以實現(xiàn)制度方面的創(chuàng)新。其中，社團制度的建設(shè)具有一定的系統(tǒng)性，所以在建設(shè)相關(guān)制度的同時，還需要注重制度的貫徹與落實；其次，高校應(yīng)確保經(jīng)費投入的充足性，對于學(xué)生社團活動物質(zhì)條件予以有效地改善。另外，還應(yīng)對學(xué)生社團進行不斷地鼓勵，使其能夠在接受高校統(tǒng)一規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)市場化的發(fā)展目標(biāo)，獲得社會必須要的支持；再次，高校要盡最大的努力創(chuàng)造必要的條件，在青年活動場館、團刊與場館設(shè)施等方面加大建設(shè)的力度，以保證能夠更好地青年營造理想的環(huán)境；最后，展開學(xué)校整體發(fā)展層面，對高校學(xué)生社團發(fā)展?fàn)顩r以及問題展開深入地研究與分析，嚴(yán)格遵循不同階段的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃要求，提出具有針對性的發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展任務(wù)，確保高校學(xué)生社團發(fā)展方向的明確性。

在國內(nèi)高等教育發(fā)展的背景下，對于人才素質(zhì)的要求不斷提高，而高校學(xué)生社團集中了興趣愛好相同的學(xué)生，屬于自發(fā)性組織并開展自主活動，在長期發(fā)展的過程中影響力增強，功能與作用突出。為此，必須高度重視高校學(xué)生社團發(fā)展的作用，推進其管理機制的全面創(chuàng)新。

[1]李新瑾,張麗華.高校學(xué)生社團管理機制的制訂與創(chuàng)新[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報,2010,20(1):36～38,44.

[2]化磊,崔孟榮.當(dāng)前高校學(xué)生社團發(fā)展中的問題及對策[J].山東工會論壇,2015(5):124～127.

[3]林昀.高校學(xué)生社團發(fā)展瓶頸及對策探討[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報,2014,26(6):94～95.

[4]張澍,曾燦.高校學(xué)生社團管理機制的創(chuàng)新實踐[J].當(dāng)代青年研究,2011(6):16～20.