田 霖

教育的目的是教書育人，在育人方面具有更大的責任感。教育的目的就是希望通過學生的讀書過程中對其整體的三觀、認知等進行塑造，希望其能夠朝著正確的方面前行。高校學生從嚴格的近十年的學習生活中走出，可以選擇自己喜歡的專業(yè)進行針對性的學習。在生活上遠離了父母親人，生活上更加具有自主性。高校的學生工作較為復雜和困難，本文針對此進行深入的探討。

一、精細化管理的內涵

精細化管理與普通的管理區(qū)別主要在“精”和“細”兩個方面。在“精”方面，精細化管理注重精益求精，對每個管理環(huán)節(jié)和措施都以最高的標準進行要求，這樣的精細化管理下的管理非常的高質量。在“細”方面，精細化管理注重細節(jié)化，在每個細節(jié)上都有所顧及，爭取做到效率和利益雙結合。在學生數(shù)量日益壯大的高校，實行精細化管理替代普通管理已經是一項勢在必行的趨勢。

二、高校學生工作的精細化管理重要意義

(一)實行精細化管理有利于形成規(guī)范的人才培養(yǎng)模式

高校存在的目的就是為了國家、社會和企事業(yè)單位培養(yǎng)真正有用的人才，重點在于培養(yǎng)。如果和過去一樣采用普通的管理方式，對高校學生工作僅僅是對其生活和學習上簡單的關注，那么最終培養(yǎng)出來的學生只會是不能適應現(xiàn)代生活的學生，只會是在社會上無所適從的學生。通過實行精細化管理，可以對學生生活、心理和學習等方面進行細致化的管理，學生在這些方面出現(xiàn)問題時老師和學校管理人員都有對應的措施，對于學生和學校而言都是百利而無一害。

(二)實行精細化管理有利于整合管理資源形成合力

一個高校里包含眾多專業(yè)、眾多學生和眾多專業(yè)課老師，可是隨著社會的進步和人民對于教育質量要求的不斷提高，高校的學生不斷增加，老師出現(xiàn)缺口，學校的教育設施也需要跟上社會需求時，精細化管理就能夠切實的發(fā)揮作用。比如說，數(shù)百人同上公共課，不僅老師的授課得不到很好的結果，對于基礎設施等也是一個極大的挑戰(zhàn)。如果高中在平時就實行精細化管理，在公共課方面就能夠充分的調動教師、教室、信息設備等，讓公共課能夠在一種高效、高質量的情況下進行，既保證了老師的授課質量，又能夠保證學生的知識提高。

三、高校學生工作的精細化管理策略

(一)將高校中原有的混亂機構加以整合，精簡機構和相關人員

過去在學校里要辦成一件事情或者是傳達一項通知，甚至需要繞過好幾個機構，最后事情反而無疾而終，讓很多的學生和工作人員苦惱不已。因此，精細化管理就可以將高校里的機構和部門按照功能進行整合，按照一些主要事項的所需部門進行一個梳理，留下真正需要的部門，一些職能相同或相似的部門可以進行合并，留下那些工作熟悉的工作人員，精簡機構和相關人員。

(二)注重以學生為本

高校管理的目的就是為學生服務，一個學校的管理如果不為學生服務，那么這個學校的學生工作管理就失去其意義。因此，在精細化管理的要求下，在實行高校學生工作時要真正的實現(xiàn)以學生為本，不僅在學生的學習上進行精細化管理，在學生的生活和心理要也要進行切實的關注。要求老師真正的為學生的學習盡心盡力，進行課程創(chuàng)新。要求學校各部門對學生的需求竭盡全力，切勿出現(xiàn)相互推諉的情況。對學生的心理和生活細致關心，確保學生在學校生活中不出現(xiàn)意外情況和各方面的損失。

(三)制定各部門考核系統(tǒng)

過去普通的高校學生工作管理中，對于各部門的管理非常的匱乏，出現(xiàn)部門責任相互推諉，部門考核趨于空殼的情況，這樣的情況對于高校學生工作管理非常的不利。因此，精細化管理要求要制定好各部門的考核系統(tǒng)，對于各部門的工作內容、工作進度和工作態(tài)度等進行考核管理，以學生的評價作為考核的重要參考。各部門的考核成績和其績效和考評等掛鉤，切實提高部門工作人員的重視程度。

四、結語

高校作為培養(yǎng)人才的重要一關，不僅僅擔負著培養(yǎng)學生理論知識和應用能力，更加要注重高校的社會性和學生需求的變化，真正的做到精細化管理，才能夠使高校學生工作高效的進行。在精細化管理過程中要注意將高校中原有的混亂機構加以整合，精簡機構和相關人員、注重以學生為本、制定各部門考核系統(tǒng)等多項措施并行。雖然目前我國高校學生工作的精細化管理還在摸索之中，和國外發(fā)達國家還有很大的差距，但是相信各部門的群策群力一定能夠讓我國的高校學生精細化管理具備中國特色，更加的高效率、高質量、精細化。

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