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        網(wǎng)絡(luò)時(shí)代輔導(dǎo)員思政工作的方法及路徑研究

        2018-11-15 00:46:43李義強(qiáng)
        長江叢刊 2018年5期
        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)時(shí)代輔導(dǎo)員師生

        李義強(qiáng)

        隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,微信和QQ等社交軟件在各領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用,嚴(yán)重影響到人們的認(rèn)知及思維。輔導(dǎo)員在思政工作中發(fā)揮著重要的作用,但由于新媒介的發(fā)展與科技的進(jìn)步,在很大程度上沖擊了思政工作的傳統(tǒng)模式,要求輔導(dǎo)員積極創(chuàng)新思維模式,提高思政教育的有效性。目前如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思政工作,已經(jīng)成為輔導(dǎo)員亟待解決的問題。

        隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,微信和QQ等社交軟件在各領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用,嚴(yán)重影響到人們的認(rèn)知及思維。輔導(dǎo)員在思政工作中發(fā)揮著重要的作用,但由于新媒介的發(fā)展與科技的進(jìn)步,在很大程度上沖擊了思政工作的傳統(tǒng)模式,要求輔導(dǎo)員積極創(chuàng)新思維模式,提高思政教育的有效性。目前如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思政工作,已經(jīng)成為輔導(dǎo)員亟待解決的問題。

        一、輔導(dǎo)員開展思政工作的重要性

        輔導(dǎo)員開展思政工作的重要性可從兩個(gè)方面進(jìn)行分析:一方面,拉近師生的關(guān)系。人與人的交往離不開溝通和交流,學(xué)生與輔導(dǎo)員之間亦是如此,而思政教育可以很好地滿足這一要求。正確的思政教育能打破師生的身份壁壘,消除彼此的隔閡,使雙方構(gòu)建信任的關(guān)系,加強(qiáng)雙方的情感交流。思政交流的過程也是師生之間情感互動(dòng)、心靈碰撞的過程,只有雙方之間構(gòu)建互信關(guān)系,才能產(chǎn)生共鳴,實(shí)現(xiàn)情感互動(dòng)、信息傳遞、從語言到思維的雙向交流[1]。另一方面,掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。思政工作開展的基礎(chǔ)就是對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)加以掌握,而當(dāng)前學(xué)生的思想問題愈加復(fù)雜,加上學(xué)生個(gè)體之間存在明顯的差異性,個(gè)性顯著且思想變化快,深受多元社會價(jià)值觀的影響。通常思政教育具有明確的目的,能幫助輔導(dǎo)員快速開展相關(guān)的工作,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對學(xué)生思想問題加以解決,引導(dǎo)學(xué)生疏導(dǎo)負(fù)面情緒,避免因心理問題的積壓而出現(xiàn)過激行為或心理問題。

        二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代輔導(dǎo)員思政工作的方法及路徑

        第一,利用網(wǎng)絡(luò)開展思政工作。輔導(dǎo)員實(shí)施思政工作時(shí),必須要將網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢加以充分發(fā)揮,利用網(wǎng)絡(luò)軟件為師生提供交流互動(dòng)的平臺,如通過微信群、QQ群的方式加強(qiáng)師生間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生干部有效管理學(xué)生,實(shí)現(xiàn)師生和生生間的良性互動(dòng),形成系統(tǒng)完善的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)和信息渠道,讓師生通過該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)群策群力、信息連通、資源共享??傊?,學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的構(gòu)建,能夠加快信息流量的傳播,加強(qiáng)師生間的溝通和交流,便于輔導(dǎo)員及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),實(shí)現(xiàn)思政工作的順利開展。另外,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思政工作是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,為學(xué)生提供全新的教育模式,增強(qiáng)工作效率,因此開展工作時(shí)不能局限于校園,需要通過社會的力量創(chuàng)設(shè)良好氛圍,根據(jù)學(xué)生個(gè)性化需求來創(chuàng)新教育模式,繼而全面開展思政工作,培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

        第二,創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政工作的形式與內(nèi)容。對于網(wǎng)絡(luò)思政教育而言,其主要內(nèi)容是以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)解決學(xué)生困難,促進(jìn)學(xué)生思想水平的提高,實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。輔導(dǎo)員開展思政工作時(shí),應(yīng)該多層次創(chuàng)新工作的形式,采用學(xué)生感興趣的表現(xiàn)形式,如微電影、紀(jì)錄片、視頻、動(dòng)畫等,激發(fā)學(xué)生對思政教育的興趣,實(shí)現(xiàn)思政教育的目的[2]。同時(shí)輔導(dǎo)員可構(gòu)建“在線解答疑難問題”的專欄,及時(shí)解決學(xué)生遇到的困難,對學(xué)生的真實(shí)動(dòng)態(tài)加以準(zhǔn)確掌握,拉近學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的距離。除此之外,輔導(dǎo)員應(yīng)該精心選擇話題,選用學(xué)生普遍關(guān)注的焦點(diǎn)話題及時(shí)政熱點(diǎn),與學(xué)生的實(shí)際生活相貼近,解決學(xué)生生活中面臨的困難,促進(jìn)思政教育時(shí)效性的提高。

        第三,科學(xué)構(gòu)建微信服務(wù)平臺。微信平臺的優(yōu)勢包括:即時(shí)討論和分享的功能,使信息推動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大;加強(qiáng)學(xué)生與輔導(dǎo)員的互動(dòng);增強(qiáng)思政服務(wù)能力。所以高校需要高度重視對微信平臺的應(yīng)用與開發(fā),便于管理,提高知識聚合的有效性。在微信平臺功能增加的背景下,思政工作者可借助網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)的教育資源,從班級實(shí)際情況出發(fā),積極創(chuàng)新教育的手段及形式,與學(xué)生實(shí)際相貼近,加快宿舍文化建設(shè)與班級管理。在生活方面,借助微信平臺推送學(xué)校的信息反饋、任務(wù)安排、生活小常識,為學(xué)校各部門工作的開展提供有利條件;在學(xué)習(xí)層面,構(gòu)建任課教師與學(xué)生之間的網(wǎng)絡(luò)社交平臺,及時(shí)溝通問題,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

        第四,完善激勵(lì)體系。恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)性的評價(jià)方式,積極獎(jiǎng)勵(lì)成績突出的學(xué)生,遵循公正公平的原則,有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,讓受獎(jiǎng)?wù)咧档媒邮塥?jiǎng)勵(lì),使其他人心服口服,激勵(lì)更多的學(xué)生[3]。當(dāng)然為實(shí)現(xiàn)更為明顯的激勵(lì)效果,思政教育部門可加強(qiáng)與學(xué)校其他部門的聯(lián)合,多設(shè)立活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng),利用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分、給予榮譽(yù)稱號的方式激勵(lì)學(xué)生。

        三、結(jié)語

        綜上所述,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的輔導(dǎo)員實(shí)施思政工作時(shí)還面臨著諸多挑戰(zhàn),給思政工作的有序開展帶來了極大的難度,這就需要輔導(dǎo)員立足實(shí)際,利用網(wǎng)絡(luò)開展思政工作,創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政工作的形式與內(nèi)容,科學(xué)構(gòu)建微信服務(wù)平臺,完善激勵(lì)體系。這樣才能充分發(fā)揮思政工作的作用,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀,實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,培養(yǎng)出滿足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

        [1]杜歡.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代輔導(dǎo)員思政工作的方法及路徑[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(09):54.

        [2]王平.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政輔導(dǎo)員角色定位與工作結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變研究[J].高教學(xué)刊,2017(09):159~160.

        [3]廖金城.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代輔導(dǎo)員思想政治工作方法及路徑探索[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2017(05):95.

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