杜芳芳

一、前言

經(jīng)濟的發(fā)展促使企業(yè)急需大量既精通市場營銷理論、又具備市場營銷實踐能力的高層次、應(yīng)用型營銷人才。然而，目前我國大部分高校在本科層次市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)上，往往過于注重理論知識的傳授，很大程度上忽視了學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致了企業(yè)“用工難”和大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”同時出現(xiàn)的矛盾現(xiàn)象。筆者認(rèn)為，解決這一矛盾的重點在于高校必須重視其在人才培養(yǎng)中存在的問題，更加突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，努力完善市場營銷專業(yè)的實踐教學(xué)體系。

二、市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)體系中存在的問題

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)抽象而不具體

許多應(yīng)用型本科高校在制定人才培養(yǎng)方案時，并未調(diào)查社會對市場營銷專業(yè)人才能力和素質(zhì)的需求，人才培養(yǎng)目標(biāo)抽象而不具體。市場營銷專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入職場后，由于不熟悉行業(yè)，難以運用市場營銷學(xué)的知識策劃出適合行業(yè)發(fā)展的營銷方案，不能滿足企業(yè)的需求。

（二）實踐教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不突出

首先，雖然很多應(yīng)用型本科院校在進(jìn)行課程改革，但現(xiàn)實的情況是市場營銷專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容依然過于陳舊。其次，在教學(xué)方式的選擇上，很多高校的實踐教學(xué)依然是以傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法為主?，F(xiàn)代教學(xué)方法，尤其是角色扮演法、“探究—研討”法、翻轉(zhuǎn)課堂等在教學(xué)中較少使用。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師講解、學(xué)生聽記為主的，師生互動交流很少，很難激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。

（三）實踐教學(xué)資源有限

建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地是應(yīng)用型本科院校實現(xiàn)轉(zhuǎn)型的重要方式。然而，目前大部分高校在這方面的投入嚴(yán)重不足。首先，很多高校的校內(nèi)實訓(xùn)基本局限于實訓(xùn)軟件。盡管這些軟件在一定程度上模擬了企業(yè)的經(jīng)營活動，但它們畢竟是經(jīng)過深度簡化了的企業(yè)經(jīng)營模擬軟件，和真實的企業(yè)經(jīng)營活動相差甚遠(yuǎn)。其次，已建立起長久合作機制的校企合作依然是規(guī)模小、數(shù)量少，無法滿足所有學(xué)生的實訓(xùn)需求。

三、完善市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)體系的建議

（一）校企合作，共同制定具有行業(yè)特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型本科院校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)前，應(yīng)該充分調(diào)查市場需求狀況，與企業(yè)共同制定具體的、具有行業(yè)特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)營銷實踐能力強、能夠快速適應(yīng)職場角色、符合社會需求的應(yīng)用型市場營銷人才。例如，高校可以通過調(diào)查本地區(qū)的優(yōu)勢行業(yè)，與行業(yè)中發(fā)展良好的領(lǐng)先企業(yè)合作制定這一行業(yè)方向的市場營銷人才培養(yǎng)目標(biāo)，比如汽車營銷方向、奢侈品營銷方向、網(wǎng)絡(luò)營銷方向等。

（二）更新實踐教學(xué)內(nèi)容，重視現(xiàn)代教學(xué)方法的使用

實踐教學(xué)內(nèi)容是實踐教學(xué)的重要組成部分，因此，應(yīng)用型本科院校在制定實踐教學(xué)內(nèi)容時，要以滿足企業(yè)需求為立足點，大膽引入企業(yè)真實的、與時俱進(jìn)的市場營銷教學(xué)內(nèi)容，并且要根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的變化，不斷更新實踐教學(xué)的內(nèi)容。這樣才能增加實踐教學(xué)課堂的趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的視眼。

另外，在實踐教學(xué)方法的選擇上，要取現(xiàn)代教學(xué)方法的精華，去傳統(tǒng)教學(xué)方法的糟粕。應(yīng)用型本科院校在實踐教學(xué)中要更加重視現(xiàn)代教學(xué)方法（如，角色扮演法、“探究—研討”法、翻轉(zhuǎn)課堂法等）的使用，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)方法的優(yōu)勢，讓學(xué)生有興趣的去學(xué)、主動的去學(xué)、創(chuàng)造性的去學(xué)，以此來提高實踐教學(xué)的效果。

（三）加大校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)的投入

首先，校內(nèi)實訓(xùn)基地除了要引入最新的實訓(xùn)模擬軟件之外，還應(yīng)加大力度建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，以彌補實訓(xùn)軟件無法真正模擬真實企業(yè)營銷實踐的弊端。其次，應(yīng)用型本科院校要積極尋找校企合作企業(yè)，優(yōu)化、深化校企合作，讓學(xué)生真正參與到企業(yè)的市場營銷活動中，而不是像以往學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，基本是在做一些與市場營銷毫不相關(guān)或相關(guān)度不大的行政工作。同時，要建立良好的校企合作管理制度，規(guī)范校企合作，讓校企合作不再流于形式。

（四）加強“雙師雙能”型教師隊伍的建設(shè)

首先，高校應(yīng)鼓勵教師利用寒暑假到企業(yè)展開市場調(diào)研、了解企業(yè)實踐、參加掛職鍛煉。其次，高校還可以聘請企業(yè)內(nèi)部實踐能力強的專家擔(dān)任高校的實踐指導(dǎo)教師。通過與企業(yè)進(jìn)行深度合作，促進(jìn)高校教師向“雙師雙能”型轉(zhuǎn)化，從而提高教師的實踐教學(xué)水平，進(jìn)而提高學(xué)生的實踐能力。另外，鼓勵教師參加實踐教學(xué)能力培訓(xùn)、考取相關(guān)的職業(yè)資格證書也有助于高校教師向“雙師雙能”型轉(zhuǎn)化。

四、結(jié)語

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對市場營銷人才質(zhì)量的要求越來越高。因此，應(yīng)用型本科院校在市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)上，要加大創(chuàng)新力度，探索與時俱進(jìn)的、能夠滿足企業(yè)用人需求的實踐教學(xué)體系。唯有這樣，才能從根本上解決企業(yè)“用工難”與大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的矛盾現(xiàn)象。