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ESP理論全稱(chēng)為——專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)，指的是與某一學(xué)科或是特定職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)，并立足學(xué)習(xí)者的需求所開(kāi)設(shè)的一種英語(yǔ)課程，例如旅游英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、報(bào)關(guān)英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)等等，這一課程主要是為了提高學(xué)習(xí)者在相應(yīng)的工作環(huán)境中能夠靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流所開(kāi)設(shè)的。而近些年來(lái)，我國(guó)體育賽事的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)外體育交流活動(dòng)的日趨頻繁，這使得我國(guó)愈發(fā)重視體育英語(yǔ)的人才培養(yǎng)，體育英語(yǔ)在對(duì)外體育信息交流上發(fā)揮著重要作用。因此，加強(qiáng)對(duì)ESP理論的研究，來(lái)強(qiáng)化體育英語(yǔ)人才創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)顯得非常重要。

一、體育英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

自成都體育學(xué)院開(kāi)設(shè)體育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一來(lái)，我國(guó)各大體育學(xué)院也開(kāi)逐步開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，旨在為社會(huì)培養(yǎng)出更多專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高的體育英語(yǔ)復(fù)合型人才，直至北京首次奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)辦，使得我國(guó)各大體育學(xué)院有了新的發(fā)展面貌，也更加重視體育英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)。這一課程的開(kāi)設(shè)實(shí)際也是響應(yīng)了“引進(jìn)來(lái)，走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，為了讓我國(guó)體育事業(yè)在國(guó)際舞臺(tái)上站穩(wěn)跟腳。雖然我國(guó)競(jìng)技體育前景無(wú)限好，也在國(guó)際體育舞臺(tái)上奪得了諸多榮耀，但體育英語(yǔ)這一體育語(yǔ)言服務(wù)卻陷入尷尬境地。但從首次奧運(yùn)會(huì)來(lái)看，國(guó)內(nèi)能擔(dān)任體育翻譯工作的人數(shù)不足4000人，但總需求卻達(dá)到一萬(wàn)人左右，顯然阻礙著我國(guó)國(guó)際體育賽事的發(fā)展。那么，為了改變這一現(xiàn)狀，讓我國(guó)朝著體育強(qiáng)國(guó)的方向前進(jìn)，勢(shì)必要關(guān)注體育英語(yǔ)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，不斷提高體育英語(yǔ)人才的文化知識(shí)功底。

此外，由于我國(guó)體育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)起步晚，發(fā)展較為緩慢，較之其他專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)，仍存在較多問(wèn)題：首先，政府重視度不足。體育英語(yǔ)作為一種體育語(yǔ)言服務(wù)內(nèi)容，是在2008年北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦后，國(guó)家才逐漸重視起來(lái)的，所以在人才培養(yǎng)力度上也就稍顯不足。其次，教學(xué)不合理。部分院校體育英語(yǔ)課程主要是講授理論知識(shí)為主，但體育英語(yǔ)作為一種實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，理當(dāng)通過(guò)頻繁的語(yǔ)言溝通實(shí)踐，才能提高應(yīng)用能力。同時(shí)，教授過(guò)程中所使用的教學(xué)教材也沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和這一課程的特殊性，這顯然不利于體育英語(yǔ)人才的培養(yǎng)。最后，體育英語(yǔ)教師教學(xué)水平待提高。一般情況下，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師并非對(duì)競(jìng)技體育的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)精通熟知，這就使得體育和英語(yǔ)難以有效融合，而學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生不能見(jiàn)識(shí)到體育英語(yǔ)的發(fā)展前景，自然難以提高學(xué)習(xí)興致。

二、ESP理論視角下體育英語(yǔ)人才創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)

(一)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

通過(guò)大一基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，可于大二開(kāi)創(chuàng)相應(yīng)的體育英語(yǔ)選修課程。課程內(nèi)容主要圍繞一些體育競(jìng)技相關(guān)的文章閱讀，難度適中，實(shí)用性強(qiáng)，旨在讓學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)詞匯、閱讀技巧等方面的學(xué)習(xí)，來(lái)打好專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。大三時(shí)，立足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求，開(kāi)設(shè)更具針對(duì)性、趣味性和富有特色的英語(yǔ)課程，如高級(jí)英語(yǔ)課程。大四階段，一些學(xué)生想繼續(xù)深造考研，還可設(shè)置藝考類(lèi)體育英語(yǔ)考研輔導(dǎo)課程。也就是說(shuō)，要讓體育英語(yǔ)課程貫穿于學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)全過(guò)程，切不可教學(xué)一兩年后，就放任不管，這樣的話(huà)學(xué)生體育英語(yǔ)知識(shí)許久未接觸更容易忘光。

(二)加強(qiáng)“政”“社”聯(lián)盟

體育英語(yǔ)作為實(shí)踐較強(qiáng)的一門(mén)應(yīng)用語(yǔ)言，應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合體育賽事，才能實(shí)現(xiàn)體育英語(yǔ)教育事業(yè)的健康發(fā)展。為此，各大高校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與政府的合作聯(lián)系，連同政府一起舉辦體育競(jìng)賽，并讓體育英語(yǔ)學(xué)習(xí)者走入社會(huì)，去真實(shí)參與到體育競(jìng)技中，還要引進(jìn)相關(guān)的國(guó)際體育課題，讓學(xué)生共同參與到課堂研究中，從而加深對(duì)體育英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)的理解。此外，還應(yīng)積極邀請(qǐng)具有高素養(yǎng)、高水平的體育賽事實(shí)踐者來(lái)校，將自身的體育競(jìng)技知識(shí)講授給體育英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，以開(kāi)拓學(xué)習(xí)者的知識(shí)眼界。為了達(dá)到這一目的，政府也應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的方針政策，幫助體育事業(yè)走向國(guó)際化而貢獻(xiàn)力量。也就是說(shuō)，通過(guò)聯(lián)合政府與社會(huì)力量，二者相輔相成，才能更好地培養(yǎng)出體育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才，推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的健康發(fā)展。

(三)鞏固校企合作

體育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)踐應(yīng)用，而其實(shí)踐又往往需要相應(yīng)的實(shí)踐基地。因此，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與翻譯公司的聯(lián)系，翻譯公司可專(zhuān)門(mén)設(shè)立一個(gè)體育翻譯部門(mén)，然后讓學(xué)習(xí)者到翻譯公司進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，亦或是邀請(qǐng)公司專(zhuān)業(yè)翻譯人員到校講座教學(xué)，讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)更多的體育英語(yǔ)運(yùn)用技巧。還可以采取團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)形式，由翻譯公司派遣幾個(gè)人員到校，然后和英語(yǔ)教師進(jìn)行聯(lián)系溝通，分配幾個(gè)體育英語(yǔ)翻譯團(tuán)隊(duì)，共同參與到公司翻譯項(xiàng)目中。如此一來(lái)，學(xué)習(xí)者既能提高自身的體育英語(yǔ)運(yùn)用能力，又能在項(xiàng)目參與中，看到體育事業(yè)的發(fā)展前景，從而不斷努力奮進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

國(guó)家體育事業(yè)的燦爛發(fā)展，與優(yōu)質(zhì)的體育英語(yǔ)復(fù)合型人才是緊密相關(guān)的。因此，各大高校還應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國(guó)家的相關(guān)政策扶持，不斷革新教育方式，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，讓學(xué)生充分參與到體育賽事中，提高自身的體育英語(yǔ)運(yùn)用能力，如此，才能為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展輸入更多優(yōu)質(zhì)人才，真正推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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