文/張劉瀟

新的歷史時期，高職教育得到了飛速發(fā)展。相比于本科院校，高職學(xué)生的文化素質(zhì)較低，人文知識匱乏，非專業(yè)知識欠缺。為了提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，高職院校應(yīng)在教育過程中，始終貫穿人文素質(zhì)教育，突出人文素質(zhì)教育的重要性。作為貫徹人文素質(zhì)教育的關(guān)鍵學(xué)科，教師的文化素質(zhì)對于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)感受能力、提升學(xué)生藝術(shù)理論水平和基本審美品質(zhì)具有重要的意義。在當(dāng)前高職院校重技能、輕人文的現(xiàn)狀下，開設(shè)戲曲賞析課是深化素質(zhì)教育的有效途徑，也是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的一大舉措。

一、現(xiàn)階段高職院校人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀

（一）存在重專業(yè)、輕素質(zhì)，重智育、輕德育的現(xiàn)象

隨著社會的發(fā)展，人們對高職院校人才培養(yǎng)的要求越來越高。高職院校旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和專業(yè)的技能知識?？v觀高職院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，存在著諸多問題，如沒有充分認(rèn)識到人文素質(zhì)教育的重要性、沒有科學(xué)地設(shè)置人文素質(zhì)教育課程、缺乏完善的課程體系等。

（二）人文素質(zhì)教育內(nèi)涵不突出，缺少職業(yè)特點(diǎn)

目前，高職院校在素質(zhì)教育中還沒有完全突出人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵，使人文素質(zhì)教育收效甚微。一些院校評判和衡量自身辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，就是學(xué)生的就業(yè)率和科研成果，沒有將人文素質(zhì)教育質(zhì)量作為辦學(xué)水平的重要衡量指標(biāo)。同時，高職院校人文素質(zhì)教育沒有結(jié)合學(xué)生未來要從事的崗位特點(diǎn)，缺乏職業(yè)特色，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后缺失職業(yè)道德和職業(yè)意識。

（三）在人文素質(zhì)教育中融入戲曲鑒賞課

新的歷史時期，高職院校在人文素質(zhì)教育中，采取了一系列措施，以期培養(yǎng)更多高素質(zhì)和高能力的人才。例如，在人文素質(zhì)教育中融入戲曲鑒賞課程，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和文化修養(yǎng)的提升，使學(xué)生能對中國傳統(tǒng)文化更好地繼承與弘揚(yáng)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)文化的興趣，一些高職院校還邀請了著名戲曲表演家來學(xué)校進(jìn)行戲曲知識講座。

二、戲曲鑒賞課程在高職院校人文素質(zhì)教育中的重要作用

（一）承載了文化傳承和藝術(shù)學(xué)習(xí)職責(zé)，豐富了理論和實(shí)踐知識

作為高職院校的一門通識教育學(xué)科，戲曲鑒賞課程承載了文化傳承和藝術(shù)學(xué)習(xí)職責(zé)。在藝術(shù)鑒賞課程中，有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)戲劇作品，蘊(yùn)含了豐富的民族主義精神和仁愛精神。通過該課程的學(xué)習(xí)能有效引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。通過緊密結(jié)合理論知識和實(shí)踐知識，能夠提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力，積極推動學(xué)生的個性化發(fā)展。

（二）豐富校園文化生活，提升學(xué)生的邏輯思維能力

中國傳統(tǒng)戲曲具有虛擬性和寫意性的特點(diǎn)，蘊(yùn)含了浪漫主義精神和自由的想象力，能將學(xué)生的創(chuàng)造性思維充分激發(fā)出來，幫助學(xué)生區(qū)分善惡美丑。高職院校通過組織豐富多彩的藝術(shù)活動，例如引導(dǎo)學(xué)生排演戲曲作品等，在豐富學(xué)校文化生活的同時，還能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美傾向，提升學(xué)生的邏輯思維能力。

（三）深入了解傳統(tǒng)戲曲文化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)文化修養(yǎng)

在戲曲鑒賞過程中，教師應(yīng)以引導(dǎo)者的身份，指導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)資料和文獻(xiàn)進(jìn)行查閱和搜集，對戲曲作品的具體表現(xiàn)形式和戲曲人物的獨(dú)特性格進(jìn)行深入分析，同時對不同時代戲曲作品的創(chuàng)作背景和故事進(jìn)行講解。在這個過程中，學(xué)生通過對傳統(tǒng)戲曲文化知識的了解，提升自我鑒賞評價能力，進(jìn)而培養(yǎng)自身綜合藝術(shù)文化修養(yǎng)。

三、加強(qiáng)高職院校人文素質(zhì)教育中戲曲鑒賞課教學(xué)的對策

在校園戲曲文化的傳播中，戲曲鑒賞課是重要的途徑，在提升素質(zhì)教育水平、推進(jìn)校園文化建設(shè)中，發(fā)揮著重要的作用。為此，為了突出課程特色，高職院校應(yīng)不斷改革和創(chuàng)新戲曲鑒賞課程，構(gòu)建完善的戲曲知識教學(xué)體系，以真正提升課程品牌。

（一）及時轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識戲曲鑒賞課的價值

高等職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分。高職教育包括職業(yè)教育和高等教育，其基本層次定位和功能定位是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和專業(yè)的技能知識。為此，高職院校應(yīng)充分認(rèn)識到開設(shè)戲曲鑒賞課程的重要意義，在人文素質(zhì)教育中融入戲曲鑒賞課程，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)戲曲鑒賞課程，更加熱愛我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)戲曲文化，由此提升個人的藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)戲曲鑒賞課資源建設(shè)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感

在高職院校的人文素質(zhì)教育中，戲曲鑒賞課承擔(dān)著重要的任務(wù)。為此，必須重視資源配置建設(shè)，以更好地滿足戲曲鑒賞課程教學(xué)需要。提升戲曲鑒賞課程教學(xué)質(zhì)量的根本保障，就是加強(qiáng)硬件和軟件資源建設(shè)。首先，高職院校應(yīng)提供教學(xué)欣賞的信息化設(shè)備，搭建適應(yīng)戲曲演出的平臺，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來。通過制定短期計劃和長期規(guī)劃，使戲曲鑒賞課程體系建設(shè)與學(xué)生實(shí)際相契合。其次，加強(qiáng)戲曲鑒賞教材建設(shè)，在課程內(nèi)容中，增加地方戲教學(xué)比重。通過地方戲的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，使學(xué)生深入了解當(dāng)?shù)厣鐣幕?/p>

（三）打造過硬的教師隊伍，提升戲曲鑒賞課程教學(xué)理論和科研水平

首先，必須打造一支過硬的教師隊伍，努力提升教師的科研水平和理論水平，使其能靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段與扎實(shí)的理論提升教學(xué)水平。其次，教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)開展科研工作，堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本學(xué)風(fēng)，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以此促進(jìn)戲曲鑒賞課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。最后，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，大力引進(jìn)具有優(yōu)秀演創(chuàng)能力的人才，并加強(qiáng)培訓(xùn)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和敬業(yè)精神，促進(jìn)其教學(xué)技能水平的提升。

總之，只有打造一支水平過硬的教師隊伍，才能使戲曲鑒賞課在藝術(shù)的舞臺上熠熠生輝，真正發(fā)揮戲曲鑒賞的藝術(shù)價值，使這支具備高素質(zhì)的教學(xué)力量成為高職院校人文素質(zhì)教育的主力軍。

（四）舉辦豐富多彩的活動，完善戲曲鑒賞課程教學(xué)實(shí)踐機(jī)制

實(shí)踐出真知，實(shí)踐也是提升戲曲鑒賞課教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)組織豐富多彩的活動，利用實(shí)踐載體，提升戲曲鑒賞課教學(xué)效果。

首先，共同創(chuàng)建文化團(tuán)體和劇團(tuán)。針對人文素質(zhì)教育中戲曲鑒賞課程的重要價值作用，高職院?？山M建戲曲社團(tuán)，讓廣大師生欣賞到更多優(yōu)秀的戲曲節(jié)目，使學(xué)生了解傳統(tǒng)戲曲文化。努力營造愉悅和諧的文化氛圍，激發(fā)廣大師生參與的積極性。通過傳統(tǒng)戲曲文化知識的普及，拓寬廣大師生的藝術(shù)文化學(xué)習(xí)視野，陶冶師生的情操，以此促進(jìn)廣大師生藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)的提升。

在高職院校中廣泛建立戲曲社團(tuán)。一方面可以培養(yǎng)高職學(xué)生的人文素質(zhì)，使其深入了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。另一方面為愛好戲曲藝術(shù)表演的學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)交流的舞臺，使其通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自身人文素養(yǎng)。

其次，組織和開展“送戲下鄉(xiāng)”“送戲進(jìn)校園”活動，在寒暑期社會實(shí)踐中將戲曲藝術(shù)送下鄉(xiāng)；邀請校外戲曲專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供一個與藝術(shù)家面對面交流的平臺；引導(dǎo)學(xué)生積極參加，自行組織戲曲排練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在參加這些活動時，促進(jìn)自我鑒賞能力和戲曲基本知識水平的提升。

四、結(jié)語

在高職院校人文素質(zhì)教育中，戲曲鑒賞課程發(fā)揮著重要的作用。它不僅傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自己的藝術(shù)鑒賞能力，進(jìn)而推動高職院校人文素質(zhì)教育的發(fā)展與完善。