王藝波

（華南師范大學音樂學院 廣東省，廣州 510631）

一、高校舞蹈藝術課堂的價值及教學現(xiàn)狀

舞蹈一種具有獨特美感情感藝術形式，借助于肢體動作來展示內(nèi)心情感，對于不斷提升學生藝術修養(yǎng)和審美能力具有極其重要作用。積極開展高校舞蹈藝術教學，能夠促進學生情操和品格塑造，強化他們對于世界認知和思考，從而來不斷地提升他們思維素質(zhì)?？梢哉f，高校舞蹈藝術課堂教學創(chuàng)新對于學生思維延展具有非常重要的意義，是學生藝術能力提升關鍵所在[1]。但是從目前高校舞蹈藝術課堂教學來看，教學觀念過于傳統(tǒng)、教學模式落后、教學方式過于單一、學生的學習主動性較差、舞蹈課程素材教學封閉等一系列問題出現(xiàn)，在根本上影響了舞蹈教學創(chuàng)新，不利于舞蹈這門藝術形式創(chuàng)新與變革。長此以往，必然會降低學生藝術能力培養(yǎng)效果，阻礙了素質(zhì)教育改革的順利實現(xiàn)?？傊?，必須要通過多種方式來對此問題進行深入地剖析和改革。

二、高校舞蹈藝術教學課堂創(chuàng)新性實踐思路分析

不斷實現(xiàn)高校舞蹈藝術教學課堂創(chuàng)新實踐，從而開啟學生的創(chuàng)造性思維，強化藝術修養(yǎng)，為他們今后的發(fā)展和成長奠定堅實基礎。具體而言，應該更新教學觀念，注重對學生舞蹈創(chuàng)造力培養(yǎng)；完善教學內(nèi)容，開設多元化的舞蹈專業(yè)課程；實現(xiàn)多媒體教學，起到舞蹈課堂輔助教學作用；改革教學方式，提升學生學習興趣和效果，進而有效推進高校舞蹈藝術教學課堂改革。

（一）更新教學觀念，注重對學生舞蹈創(chuàng)造力培養(yǎng)

不斷更新高校舞蹈藝術教學觀念革新，注重對于學生舞蹈創(chuàng)造力培養(yǎng)，從而來延伸舞蹈教學效果。首先，明確舞蹈教育意義，認識到舞蹈教育核心是培養(yǎng)學生的藝術審美能力和藝術修養(yǎng)，不斷促使其健全人格養(yǎng)成，開啟學生心靈智慧，從而塑造學生健全人生觀和價值觀[2]。在教學過程中，要注重對于學生舞蹈能力和心靈智慧培養(yǎng)，充分地挖掘學生的舞蹈潛能，著重訓練學生舞蹈思維。其次，要注重對于學生文化素養(yǎng)培育，積極鼓勵學生不斷創(chuàng)作和提升，從而來更好延伸他們思維和精神境界，實現(xiàn)個人進步。

（二）完善教學內(nèi)容，開設多元化的舞蹈專業(yè)課程

構建完善高校舞蹈專業(yè)課程體系建設，為學生的舞蹈藝術學習創(chuàng)造條件。首先，注重對于學生舞蹈基本功訓練，注重形體及動作的標準性和精確性。其次，實現(xiàn)對于學生舞蹈系統(tǒng)化訓練，比如可以積極開展主題式舞蹈教學，對于現(xiàn)代舞蹈、民族舞蹈等多種舞蹈類型來展開詳細教學，提升他們舞蹈素質(zhì)。再次，應該構建以培養(yǎng)學生審美能力為核心的專業(yè)教材，積極邀請知名舞蹈名家來進行現(xiàn)場指導教學，從而更好加深學生理解和認識，以此來更好保證學生舞蹈素質(zhì)提高[3]。

（三）實現(xiàn)多媒體教學，起到舞蹈課堂輔助教學作用

善于借助于多媒體技術來開展高校舞蹈教學，通過創(chuàng)設相關學習情境，來更好地引導學生進入其中，來進行有效學習。首先，在教學過程中，可以通過視頻、影像等方式來展示舞蹈，并配合音樂本身來進行教學，從而來有效地提高學生的參與度和學習積極性。濃烈畫面感和趣味性，幫助學生更好地把握舞蹈本身的藝術內(nèi)涵和情境，從而來更好地提升教學效果。其次，在學習新舞蹈時候，要善于借助于新媒體手段來拆解動作，這樣能夠更加清晰明了地來讓學生所理解和掌握，并不斷地提升自身動作規(guī)范性，提高舞蹈水平[4]。此外，學生還可以利用多媒體技術來進行課下練習，通過查找資料等方式來拓展自己視野，提升舞蹈鑒賞力。

（四）改革教學方式，提升學生的學習興趣和效果

不斷創(chuàng)新高校舞蹈教學方式，提升學生學習興趣和學習效果。首先，要積極創(chuàng)新教學形式，對學生“舞感”進行培養(yǎng)。老師可以編排一套動作，配上有趣味性文字或音樂，來督促學生更好地練習，這樣能夠更好提升他們對于舞蹈認識。其次，可以積極開展舞蹈實踐活動，比如積極地與校外企業(yè)及藝術團體展開合作，讓學生有更多機會進行課外實踐，提升他們實操能力。這個過程也有助于不斷培養(yǎng)學生職業(yè)能力，為他們以后的職業(yè)生涯做好規(guī)劃。

[1]寧靜.創(chuàng)意舞蹈在高校舞蹈藝術教育中的應用[J].文學教育(下),2018(02):126-127.

[2]胡彬.淺談在高校舞蹈教育中如何傳承民間舞蹈藝術[J].當代教育實踐與教學研究,2015(07):83+82.

[3]于彬.高校舞蹈教學與大學生藝術素質(zhì)教育探析[J].教育與職業(yè),2014(03):183-184.

[4]粟清玲.論高校舞蹈教學創(chuàng)新性開展實踐研究[J].黃河之聲,2016(10):59.