呂宵宵，范天月

（1.揚(yáng)州大學(xué) 廣陵學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225127；2.揚(yáng)州大學(xué) 機(jī)械工程學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心，江蘇 揚(yáng)州 225009）

一、當(dāng)代社會大學(xué)生綜合競爭力存在的問題

大學(xué)生作為我國重要的就業(yè)人群，他們的知識、素養(yǎng)、能力和競爭力都作為就業(yè)和個人成長的重要因素。隨著社會發(fā)展，尤其是人工智能不斷進(jìn)步的當(dāng)下，當(dāng)代大學(xué)生在提高個人競爭力的提升方面存在明顯的不足。大學(xué)生的綜合競爭力現(xiàn)狀主要有如下幾方面：第一,大學(xué)生自身存在的問題。在思想上，不能正確認(rèn)識自己，存在心理和人格認(rèn)識上的不健全。隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息化、智能化、全球化和社會化不斷滲透到社會生活的方方面面，這間接導(dǎo)致了大學(xué)生在就業(yè)和個人成長方面產(chǎn)生了極大的心理壓力。加之升學(xué)與就業(yè)本身的巨大壓力都給大學(xué)生的精神和思想造成負(fù)面影響。這些問題致使大學(xué)生心理更加脆弱，甚至人格扭曲。第二，大學(xué)生在自我培養(yǎng)競爭力上對自己的認(rèn)識不夠明晰。這表現(xiàn)在：

（一）不能正確地確立自己的理想和目標(biāo)。當(dāng)前大學(xué)生的理想往往向金錢和成名傾斜，如有的人渴望以后成為明星、政治家、科學(xué)家等。而這些所謂的理想?yún)s又很難實(shí)現(xiàn)。在確立個人理想時(shí)，不能把自己的個人目標(biāo)與國家、社會和人民群眾聯(lián)系在一起。

（二）把考試成績作為衡量個人成長的重要手段。不少大學(xué)生不斷在各類證書、職業(yè)考試、就業(yè)考試之間奔波。他們把這些作為自己身份轉(zhuǎn)變和自我提高的重要手段。長此以往，很容易導(dǎo)致個人產(chǎn)生較強(qiáng)的功利心。

（三）盡最大努力爭取各類證書。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，有的用人單位認(rèn)為證書是對大學(xué)生綜合素質(zhì)的反映，因此對各類證書較為看重。由此，考證書也成為大學(xué)生大學(xué)期間的重要任務(wù)。很多人認(rèn)為，各類證書可以幫助其在就業(yè)上增添一份籌碼。很多大學(xué)生為此放棄了休息時(shí)間到處打工積累“經(jīng)驗(yàn)”，如家教等，在畢業(yè)之際還一并將這些兼職當(dāng)作自己的“工作經(jīng)驗(yàn)”寫在了簡歷里。第三，學(xué)生在自我認(rèn)識上存在一定問題；同樣，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生方面也存在一定的誤區(qū)。在新的發(fā)展形勢和要求下，現(xiàn)代社會要求培養(yǎng)出更具綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才和應(yīng)用性人才，為國家的經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)?？墒?，很多學(xué)校的理念在培養(yǎng)人才方面往往會表現(xiàn)得十分死板，甚至脫離了社會的需要，以考試分?jǐn)?shù)為基準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生。

二、人工智能背景下培育與提升大學(xué)生綜合競爭力的策略

人工智能的時(shí)代背景下，創(chuàng)造性是智能時(shí)代的重要標(biāo)志。計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)以及人工智能本身就是人類創(chuàng)造力的結(jié)晶。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要有更多的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。因此需要在很大程度上培養(yǎng)和激發(fā)人們的好奇心和探索精神，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)、靜心思考的學(xué)習(xí)技能，而在實(shí)際中就應(yīng)該深入思考人工智能時(shí)代背景下的大學(xué)生如何提升自己的綜合競爭力。

主要策略表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）大學(xué)生要切實(shí)加強(qiáng)對自我人格、自我能力、自我認(rèn)識的深刻剖析，不斷提高自身的心理素質(zhì)，并培養(yǎng)強(qiáng)大的自我認(rèn)識能力，從而對社會和生活做出明晰的分析與判斷。這些能力是一個完整大學(xué)生必備的基本素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校、社會、家庭都應(yīng)該為培養(yǎng)合格和優(yōu)秀的大學(xué)生分別做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。畢竟這是一個長期和全面的工程。

（二）在人工智能環(huán)境下，培養(yǎng)大學(xué)生過硬的專業(yè)素養(yǎng)，使之具有一技之長，充分適應(yīng)社會發(fā)展的需要，這是學(xué)校和大學(xué)生都應(yīng)該為之努力的方向。

（三）人工智能時(shí)代，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。大學(xué)生應(yīng)該從這個方面入手，著重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。創(chuàng)新、創(chuàng)造對于國家、社會、企業(yè)乃至整個人類都具有重要作用。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生方面，要把學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新性作為培養(yǎng)的重點(diǎn)。

（四）對于大學(xué)生自己而言，要具有敢于突破、敢于創(chuàng)新、敢于嘗試的能力，要不斷提高自身綜合能力和實(shí)踐素質(zhì)。要把自身學(xué)習(xí)的知識與國家發(fā)展的實(shí)際需要、信息化時(shí)代發(fā)展的環(huán)境結(jié)合起來，充分認(rèn)識人工智能環(huán)境，清晰地把握大學(xué)生綜合競爭力的培養(yǎng)方向。在實(shí)現(xiàn)自我培養(yǎng)，要更新觀念、改造舊思想、創(chuàng)造新思想、強(qiáng)化自身素質(zhì)的提高，切實(shí)將自身的提高融入到人工智能環(huán)境中去。

三、結(jié)語

眾所周知，在技術(shù)水平不斷提高的前提下，創(chuàng)新力和創(chuàng)造力成為人工智能時(shí)代的品牌，大學(xué)生作為一個具有活力和創(chuàng)造力的群體，培養(yǎng)具有健全人格、素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)、具備一定創(chuàng)新力的大學(xué)生是人工智能大背景下的客觀要求。人工智能掀起的是資本對勞動的替代，這無疑將觸發(fā)新的質(zhì)變。所以，大學(xué)生在這種環(huán)境下，要切實(shí)提高自身的核心競爭力，提高自我素質(zhì)、強(qiáng)化個人優(yōu)勢，在人工智能環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我提升，在就業(yè)上勝出一籌。

[1]蔡潔芬，黎文婷，譚小龍.關(guān)于高職院校學(xué)生課外能力素質(zhì)培養(yǎng)的思考[J].才智,2014(5).

[2]姚圣梅.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)與提升[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2010(7):114-117.

[3]王翠華.當(dāng)代社會思潮對大學(xué)生思想政治教育的沖擊及應(yīng)對策略[J].社會觀察,2009(22):233-234.