馬 婧

（淮陰師范學院音樂學院，江蘇 淮安 223300）

由于舞蹈藝術不同于其它藝術形式，它能讓表演者擁有優(yōu)美的體型和獨特的氣質(zhì)，許多家長都愿意送自己的孩子去學習舞蹈。高校作為培養(yǎng)學生舞蹈藝術的主要基地，是學生學習舞蹈的重要場所。高校在舞蹈教學過程中需格外注重學生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)，使學生能通過舞蹈將自己的內(nèi)心世界和意愿以一種無聲的方式淋漓盡致地表現(xiàn)出來，并提升學生的情感表現(xiàn)力和感染力。舞蹈本身含有多重社會元素，它的發(fā)展經(jīng)歷了許多創(chuàng)新和替換，如今已逐漸形成了一種綜合一體化和多樣化的藝術形式。另外，學生情感在舞蹈藝術中的表現(xiàn)猶如舞蹈的靈魂，沒有情感表現(xiàn)力的舞蹈不能讓觀眾在情感上產(chǎn)生共鳴，也與舞蹈的初衷相悖。

一、高校舞蹈教學的現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)高校都比較重視舞蹈教學中學生動作的規(guī)范性和協(xié)調(diào)性，而忽略了舞蹈動作的優(yōu)雅和情感表現(xiàn)。舞蹈的情感表現(xiàn)力十分關鍵，當人們穿上民族服裝跳舞時，如果只是將動作連貫地展現(xiàn)出來而沒有表達出民族風的特色就會使舞蹈喪失它應有的感染力和表現(xiàn)力。近些年來，人們對舞蹈的審美評價主要以舞蹈動作的難度大小為標準，這導致大多數(shù)學生只注重對舞蹈技術難度的訓練和學習，而忽略了舞蹈中思想情感表達的培養(yǎng)①。舞蹈教師在舞蹈教學過程中不僅需要提升學生的舞感，還必須引導學生對舞蹈作品本身進行深入理解，從而將舞蹈作品的內(nèi)涵更好地表現(xiàn)出來。

現(xiàn)在很多高校在舞蹈教學過程中過度關注形式教學，而忽略了學生思想情感的培養(yǎng)，這樣的教學會導致學生在舞臺上進行表演時只是單純地完成一系列指定動作，而缺少對舞蹈思想的思考和領悟。由于學生對舞蹈作品的思想情感和意義的理解較少，因此難以使舞蹈具有強烈的情感表現(xiàn)力，這樣的表演因缺乏舞蹈韻味而無法讓觀眾產(chǎn)生共鳴。

二、提高舞蹈教學中學生情感表現(xiàn)力的重要性

（一）提高教學效率

舞蹈是一門注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)的藝術，教師在舞蹈教學過程中提升學生情感表現(xiàn)力有利于提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，對學生舞蹈技能的加強也有很大幫助，它能讓學生更好更快地理解舞蹈的內(nèi)涵，學習舞蹈的精髓，從而將舞蹈的靈魂淋漓盡致地展現(xiàn)出來。學生在學習過程中往往具有豐富的情感，培養(yǎng)他們的情感表現(xiàn)力可以讓他們在舞臺上更加自信，這又對舞蹈作品情感感染力的提升有重要意義。②情感表現(xiàn)力能加強學生對舞蹈作品內(nèi)涵的理解，提升學生的舞蹈技能，提高了課堂教學的效率，增強了學生的舞蹈學習效果。

（二）增加舞臺的表現(xiàn)力

舞臺是一個舞蹈者展現(xiàn)自我的地方，舞臺上情感的表現(xiàn)能讓觀眾產(chǎn)生強烈的共鳴，讓觀眾很容易體會到舞蹈作品所表現(xiàn)的情感和思想。提升學生情感表現(xiàn)力是豐富他們情感和認知的一種方法，舞蹈教師可以通過此方法來教導學生將他們自身的情感與舞蹈動作相結合，以此彰顯出舞蹈藝術的真正魅力。學生對舞蹈作品意義及情感的理解有助于他們在舞臺上更好地將自身技能表現(xiàn)出來，觀眾能通過他們的動作、眼神甚至面部表情體會到舞蹈作品所渲染的情感以及他們自身對舞蹈的詮釋。

（三）體現(xiàn)舞蹈作品內(nèi)涵

在舞蹈教學過程中提升學生的情感表現(xiàn)力有助于學生掌握和理解舞蹈作品的內(nèi)涵和它所表達的情感，從而更好地在舞臺上表達自身情感。舞蹈教師教導學生領悟舞蹈作品的情感能幫助他們理解舞蹈藝術的意義，使學生對舞蹈有更深刻的認識，把握舞蹈作品想要傳達的思想感情，對于學生學習舞蹈作品的情感和內(nèi)涵具有重要作用③。舞蹈藝術是一門通過無聲動作來傳達舞蹈者和舞蹈作品內(nèi)心世界和內(nèi)涵的藝術，提高學生在舞蹈中的情感表現(xiàn)力可以更好地展示舞蹈作品所傳達的思想，這對于舞蹈作品內(nèi)涵的延伸很有幫助。

三、在舞蹈教學中提高學生情感表現(xiàn)力的策略

（一）提高學生對舞蹈藝術的審美能力

舞蹈本身是一種展現(xiàn)美的藝術，人們主要通過對舞蹈美感的欣賞對舞蹈作品作出評價。舞蹈教師在教學過程中需要注重提升學生的審美能力。學生只有具備了對舞蹈藝術良好的審美能力，才能領悟到不同風格舞蹈作品的美感差異，才能準確地運用舞蹈來表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。高校在舞蹈教學過程中需要不斷提升學生的審美能力和欣賞能力，這有助于他們領悟的舞蹈魅力，不同的學生會因為對舞蹈藝術的不同審美而表現(xiàn)出不同的舞蹈情感。作為舞蹈教師，在欣賞舞蹈時引導學生積極思考是提升學生自身技能的重要方式。與此同時，教師還應當注重培養(yǎng)學生自身的情感和思維，使他們對情感作品具有更深刻的感悟。教師在課堂上還需要讓學生全身心地投入到舞蹈藝術的學習中，達到忘我境界，這樣更有利于學生審美能力的提升。

（二）提升師生隊伍的整體素質(zhì)

教師是高校舞蹈教學中的重要引導者，也是學生學習舞蹈的范本。教師的專業(yè)素質(zhì)在舞蹈教學中起著至關重要的作用，由于時代的不斷進步，舞蹈藝術也在不斷發(fā)展，教師需要在教導學生的同時不斷學習新的舞蹈知識，提升自身的舞蹈技能和素質(zhì)，從而更好地將舞蹈技能和情感傳授給學生。舞蹈藝術是集多種技能于一體的藝術，它要求舞者必須具備多種良好素質(zhì)，所以教師在培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)的同時也要注重學生整體素質(zhì)的提升。

（三）加強學生對舞蹈知識的學習，深化學生對舞蹈藝術的理解

舞蹈藝術是一門比較復雜的藝術，加強學生對舞蹈知識的學習有助于學生更好地理解舞蹈知識，從而將舞蹈作品的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。學生正處于學習能力最強的年紀，舞蹈教師可以通過合理的教學方法引導學生認真學習舞蹈藝術的理論知識，使他們在舞蹈實踐過程中加深對理論知識的理解。只有舞者透徹理解舞蹈作品的意義和思想情感，他們才能將舞蹈藝術的情感準確地表達出來，這樣才能讓舞蹈與觀眾產(chǎn)生共鳴，增強舞蹈藝術的感染力并延伸舞蹈藝術的內(nèi)涵④。正所謂熟能生巧，不斷地學習可以讓學生對舞蹈藝術產(chǎn)生很多新的認識，使他們對舞蹈藝術的理解不斷加深，并在舞蹈知識本身的基礎上提出更多自己的見解和想法，這對于學生提升舞蹈的情感表現(xiàn)力具有重大意義。

（四）培養(yǎng)學生對舞蹈藝術的創(chuàng)新力，鼓勵學生大膽發(fā)揮想象力

創(chuàng)新是推動事物發(fā)展進步的重要手段，只有在學習過程中不斷探索并提出新的觀點，人們才能取得進步。學生是高校舞蹈教學中的主體，他們的未來發(fā)展基本決定了舞蹈藝術的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力對于舞蹈藝術的創(chuàng)新和進步有著不可或缺的作用。教師在舞蹈教學中既要嚴格，也要寬容，在一些原則性的問題上需要嚴格糾正學生所犯的錯誤，但在學生已經(jīng)認識到錯誤時教師需要寬容學生并鼓勵他們改正錯誤。這樣的教學方式才有利于培養(yǎng)學生的膽識和信心，使他們不至于在以后的學習過程中對自己的創(chuàng)新思維和想象力感到排斥。提倡學生大膽進行想象對于舞蹈藝術的進步有很大幫助，這也能促使學生提升自身的情感表現(xiàn)力，讓他們積極主動地表現(xiàn)出自己的想法和內(nèi)心情感。

學無止境，學生的創(chuàng)新能力能幫助他們探索出更好的情感表現(xiàn)方法，使他們用更有效的方法表達舞蹈情感，從而提升他們的舞蹈情感表現(xiàn)力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力和想象力不僅對情感表現(xiàn)力的提升有一定幫助，而且在促進舞蹈藝術的發(fā)展中也起著關鍵作用。

（五）注重學生節(jié)奏感的培養(yǎng)，提高學生在舞蹈中的情感表現(xiàn)力

舞蹈和唱歌有一定的相似之處，它們都有比較嚴格的節(jié)奏感，而且都注重韻律。節(jié)奏感在舞蹈藝術中有著非同尋常的作用，舞蹈是音樂的主要表現(xiàn)形式，它需要以音樂作為思想主體。只有運用音樂的節(jié)奏感才能表現(xiàn)出舞蹈藝術的精髓和情感內(nèi)涵，不同的舞蹈形式所匹配的音樂風格和音樂旋律都是有差異的，這些差異恰好能將不同的舞蹈思想情感和內(nèi)涵以不同的方式表現(xiàn)出來⑤。一個優(yōu)秀的舞者善于領會音樂的節(jié)奏感，并將音樂的樂感傳遞給其他人，從而共同感受舞蹈藝術所表達的情感和內(nèi)涵。一般來說，樂感好的學生更善于將舞蹈的情感展現(xiàn)出來，所以教師在教學中注重學生樂感的培養(yǎng)也很重要。

四、結語

情感是舞蹈藝術靈魂的體現(xiàn)，只有表現(xiàn)出情感和內(nèi)涵的舞蹈才是具有生命力的舞蹈。在高校舞蹈教學中提升學生的情感表現(xiàn)力對于舞蹈藝術內(nèi)涵的延伸和學生舞蹈技能的發(fā)展具有很大幫助，因此，在教學過程中教師需要格外注重學生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)和提高。無論是在提高教師教學效率、延伸舞蹈藝術的內(nèi)涵還是提升舞臺價值方面，學生的情感表現(xiàn)力都有著不可或缺的作用，所以在教學過程中培養(yǎng)學生節(jié)奏感、提高他們的創(chuàng)新能力和增強學生對舞蹈藝術的理解對舞蹈藝術的發(fā)展有著至關重要的影響。在舞蹈教學過程中提升學生情感表現(xiàn)力的策略有很多，它們對舞蹈藝術的進步也有一定意義。

注釋：

①李志曉.高校舞蹈教學中提高學生情感表現(xiàn)力的策略探究[J].大眾文藝:學術版,2016(1):234-235.

②湯燕.高校舞蹈教學中提高學生情感表現(xiàn)力的方法探究[J].課程教育研究,2017(39).

③曹婠.試論如何在大學舞蹈教學中提高學生情感表現(xiàn)力[J].求知導刊,2017(8):102.

④李莎莎.大學舞蹈教學中提高學生情感表現(xiàn)力的方法[J].戲劇之家,2016(19):223.

⑤才讓昂毛.高校舞蹈教學中應如何培養(yǎng)學生的舞蹈表現(xiàn)力[J].山海經(jīng),2016(6).