■孫 宇/遼寧金融職業(yè)學院素質(zhì)教育學院

網(wǎng)絡(luò)教學平臺的模式，可以很好的改善以往傳統(tǒng)教學中存在的缺陷和不足，通過豐富的課外知識和有趣的網(wǎng)絡(luò)互動，全方面的提高學生學習英語的水平，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

一、網(wǎng)絡(luò)教學平臺的方式和特點

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，二十世紀九十年代一種新型的英語教學模式——網(wǎng)絡(luò)教學平臺出現(xiàn)，這種網(wǎng)絡(luò)教學平臺在最初建立起時，是借助網(wǎng)絡(luò)來輔導(dǎo)教師完成教學的任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學平臺是在原來的教學模式基礎(chǔ)上，通過對網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用，來輔助教學，網(wǎng)絡(luò)教學平臺收集了大范圍、大容量的教學資料，為學生的英語學習，提供了資源。

（1）點播式教學。這一教學平臺模式，是通過網(wǎng)絡(luò)平臺的方式，讓同學們可以隨時隨地的查找到英語學習的相關(guān)資料，在學生有自己不能解決的問題時，能夠通過網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)課程，來彌補自己的不足。通過這種點播式教學平臺，讓學生們在課前就能完成對學科的學習。

（2）社會化教學。這一教學平臺是讓學生們通過網(wǎng)絡(luò)平臺完成與其他人的交流與溝通，通過與這種主動于其他人的溝通和交流，彌補自身學習的不足，使自身知識的儲備更加完善，使自己學到的知識更加系統(tǒng)化，這一教學模式注重學生知識的社會化，讓學生在英語學習中積累更加豐富的知識。

（3）互動式教學?；邮浇虒W是指教師通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺開展課程教學，教師隨時的網(wǎng)絡(luò)另一端，學生通過老師在線的輔導(dǎo)，提高學生英語成績，而且通過這一互動式教學平臺，幫助學生和老師加強溝通。

二、網(wǎng)絡(luò)教學平臺在高職英語教學中的應(yīng)用

（一）為學生提供了豐富的英語學習資源

網(wǎng)絡(luò)平臺教學模式的推出，打破了以往教學模式的單一傳統(tǒng)，改變了在教學模式中以教師為主體的模式，為學生們學習英語營造出了良好的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺，能夠為學生提供豐富的學習內(nèi)容，比如音頻、視頻等學習資源，讓同學們不再是在課堂中聽老師的講解，而是逐漸的接觸新鮮事物。讓學生們能夠隨時的進行英語自主學習，通過這些豐富的教學資源，能夠全面的提高學生的英語聽說能力，真正實現(xiàn)學生英語學習水平的提高。

（二）培養(yǎng)高職學生英語的自主學習能力

在網(wǎng)絡(luò)教學平臺的充分的利用下，能夠給高職生的英語自主學習能力的提高帶來很大的幫助。學生們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺中的英語學習資源，根據(jù)自己學習的能力制定出符合自己學習的學習計劃。根據(jù)自己的學習進度，選擇適合自己的學習方法，讓自己能夠明白自己想要學什么，然后如何獲取那一方面的知識，通過對自主學習能力的不斷的完善，更好的發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)教學平臺的意義，激發(fā)高職生對英語學習的積極性和自主性。

（三）滿足高職生個性化學習英語的需要

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，高職生在入學時的英語成績普遍較低，而且成績參差不齊，這就導(dǎo)致了教室在平常的教學中，很難達到教學任務(wù)的正常效果，因為無法再課堂的教學中照顧到每一位學生，更不能應(yīng)為極個別學生的英語基礎(chǔ)差，就反復(fù)的講解基礎(chǔ)知識，這樣一來，不但學生的整體成績得不到提高，教師的教學任務(wù)也無法順利完成。然而網(wǎng)絡(luò)平臺的出現(xiàn)，很好的完善了這一點，網(wǎng)絡(luò)教學平臺能夠幫助不同需求的學生來完成英語的學習，教師通過在網(wǎng)絡(luò)視頻中制作出基礎(chǔ)知識和強化知識的學習方法，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)平臺完善自身的差異，滿足不同學生對英語的不同需求，幫助同學減小彼此之間學習的差距，使每一位學生的英語水平都得到提高。

（四）加強了教室與學生之間的互動

在傳統(tǒng)的教學模式下，由于緊張的教學制度，教室們在課上只能完成對知識的講解，而不能及時的關(guān)注到學生的學習情況，與學生之間的額溝通和交流非常少，然而網(wǎng)絡(luò)教學平臺模式的實施，很好的彌補了這一點。網(wǎng)絡(luò)平臺教學中，能夠讓教師和學生進行在線的溝通，讓學生隨時隨地的向老師提出問題，并得到解決，并且，教師針對每一位學生的學習能力能夠給出合理的建議和學習方法，引導(dǎo)學生正確合理的進行英語學習。網(wǎng)絡(luò)教學平臺促進了教師與學生之間的互動交流，更好的促進學生的英語學習。

三、結(jié)語

通過開展網(wǎng)絡(luò)教學平臺的學習，能夠讓教師隨時隨地的觀察學生們的學習情況，并且針對學生們的學習情況組織學生科學的進行學習，通過網(wǎng)絡(luò)平臺在線輔導(dǎo)，提高教師的教學效果，從而提高學生的英語水平。這一教學平臺的展開，能夠提升學生學習的興致，使教師和學生的互動增強，提高學生對知識更高層次的理解。教師也可以在網(wǎng)絡(luò)教學中設(shè)置考試練習，使教師能夠及時的了解學生的學習動向，從而使高職生的英語學習能力得到提高。

［1］程娟.基于網(wǎng)絡(luò)教學平臺的高職大學英語教學改革研究［D］.南昌:江西農(nóng)業(yè)大學，2015.

［2］代俊艷.基于網(wǎng)絡(luò)教學平臺的任務(wù)型教學法在高職英語教學中的應(yīng)用［J］.新校園旬刊，2015（4）:20.