肖瑤瑞智

新聞文本所具備的新聞價(jià)值并不僅僅局限于新聞事件與信息所傳遞的重要新聞事實(shí)價(jià)值，其還具有十分廣泛的延伸價(jià)值，同時(shí)還體現(xiàn)出了主體對(duì)新聞價(jià)值的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，以及從新聞中獲得的價(jià)值偏見與誤導(dǎo)等。所以，新聞性文本往往可被用來單獨(dú)討論，是新聞價(jià)值客體理論研究中的重點(diǎn)。所以，高中語文在進(jìn)行文本類問題選擇與設(shè)計(jì)時(shí)，越來越傾向于新聞性文本，這也就對(duì)學(xué)生的解題能力提出了更高的要求。

一、新聞標(biāo)題類新聞性文本問題

新聞標(biāo)題類的新聞性文本問題是十分常見的。例如題1：現(xiàn)有一新聞性文本，試為這一則新聞制定相應(yīng)的標(biāo)題。“四川某扶貧類企業(yè)在進(jìn)行沼氣回收利用系統(tǒng)的研究，并在當(dāng)前研制出具有中央集中性生產(chǎn)以及分散性沼氣輸送的應(yīng)用系統(tǒng)，將該設(shè)備推廣到農(nóng)村范圍內(nèi)進(jìn)行應(yīng)用，這對(duì)于進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)有著重要意義?！?/p>

這種題型主要是就學(xué)生對(duì)新聞標(biāo)題結(jié)構(gòu)的掌握情況以及對(duì)學(xué)生的文本概括能力進(jìn)行考察，其主要的要求是需要學(xué)生所制定的標(biāo)題精確、凝練且醒目，讓讀者在看到標(biāo)題的情況下能快速的明白新聞的具體內(nèi)容。所以，學(xué)生在進(jìn)行新聞?lì)}目制定時(shí)，應(yīng)當(dāng)在標(biāo)題中明確的指出新聞對(duì)象，如題中的“中央沼氣”。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)從文本中確定關(guān)鍵詞，建立其與新聞對(duì)象之間的關(guān)系，并在新聞標(biāo)題中體現(xiàn)出新聞價(jià)值。若學(xué)生在進(jìn)行問題解決時(shí)僅僅將重點(diǎn)放在中央沼氣研發(fā)這一點(diǎn)上，并忽略了農(nóng)村推廣與免費(fèi)使用兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就不能正確答題。另外，學(xué)生在進(jìn)行標(biāo)題擬定時(shí)還可能會(huì)出現(xiàn)忽略“中央沼氣”這一關(guān)鍵詞的情況，也可能會(huì)出現(xiàn)新聞標(biāo)題沒有嚴(yán)格按照記敘格式進(jìn)行制定等多種問題。學(xué)生可制定標(biāo)題如“中央沼氣免費(fèi)供農(nóng)家”，就能精確的對(duì)該問題進(jìn)行解決。

二、新聞特點(diǎn)類新聞性文本問題

例如題2：依舊建立在例題1的文本基礎(chǔ)之上，提出該新聞事件成為新聞信息的主要原因，分析并闡述該新聞事件中存在的新聞價(jià)值[1]。

該題型就是典型的對(duì)新聞信息的新聞價(jià)值分析進(jìn)行考察的問題，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在新聞文本學(xué)習(xí)中明確通常情況下新聞信息中含有的新聞價(jià)值主要包括時(shí)效性、事件本身本文的重要性、顯著性特征以及和實(shí)際生活相貼近的特征等多種價(jià)值表現(xiàn)。但是并不一定所有的新聞信息都含有以上所有的新聞價(jià)值特征，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，從新聞內(nèi)容中進(jìn)行不斷的挖掘，明確其所具備的新聞價(jià)值，并根據(jù)理由進(jìn)行闡述。

通常情況下，學(xué)生可能會(huì)將其所具備的新聞價(jià)值歸納為該新聞闡述了中央沼氣系統(tǒng)的運(yùn)用形式以及其所表現(xiàn)的

利弊；中央沼氣和傳統(tǒng)沼氣之間存在著差異；中央沼氣工程大，影響也較大。學(xué)生可在就該問題進(jìn)行解決時(shí)將其所具備的新聞價(jià)值歸納為“中央沼氣為農(nóng)村沼氣使用創(chuàng)造了全新的形式；中央沼氣改變了傳統(tǒng)沼氣的沼氣生產(chǎn)形式以及沼氣供氣形式”。

三、新聞實(shí)踐類新聞性文本問題

例如問題3：在新聞文本中涉及到管理者、民眾以及新聞工作者等幾個(gè)不同部分的講解，且分別表述為民眾在溫哥華期間發(fā)現(xiàn)該地區(qū)的管理十分嚴(yán)格。其好奇的問一棟建筑的管理人員，為什么整棟樓的窗簾都為白色，管理人員向其展示了售樓合同，發(fā)現(xiàn)該合同中就窗簾的設(shè)計(jì)與安裝花了大篇幅進(jìn)行詳細(xì)的講解，同時(shí)明確的對(duì)公寓內(nèi)各個(gè)住戶養(yǎng)寵物的數(shù)量以及身高都進(jìn)行了嚴(yán)格的限制。要求學(xué)生從不同人物的角度來就該新聞事件進(jìn)行探討[2]。

由于該新聞文本中所涉及到的人包括管理人員、普通民眾以及新聞人員等幾個(gè)存在著身份差異的人群，所以學(xué)生在就該問題進(jìn)行解決時(shí)，就應(yīng)當(dāng)以不同身份的特殊性作為問題思考的關(guān)鍵。這需要學(xué)生積極調(diào)動(dòng)個(gè)人生活閱歷，并將生活經(jīng)驗(yàn)帶入到實(shí)際的新聞文本當(dāng)中。在以管理者的視角進(jìn)行問題思考時(shí)，應(yīng)當(dāng)避免僅僅從生活經(jīng)驗(yàn)的角度進(jìn)行思考，而應(yīng)當(dāng)深入運(yùn)用服務(wù)管理意識(shí)與管理方式進(jìn)行思考，切實(shí)實(shí)現(xiàn)管理工作的優(yōu)化。而針對(duì)普通民眾的視覺而言，則需要體現(xiàn)民眾的社會(huì)素質(zhì)與責(zé)任感。從新聞作者的角度來看，則應(yīng)當(dāng)注重對(duì)該新聞文本中的重點(diǎn)、內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行思考，不能一味的進(jìn)行含糊不清的語言敘述。

四、結(jié)語

高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確新聞性文本解題能力提升的重要性，并以提升個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前考試中的常見新聞性文本問題的分析與探討。而常見的新聞性文本問題的設(shè)置都是從“新聞標(biāo)題”、“新聞特點(diǎn)”以及學(xué)生的實(shí)踐能力等方面進(jìn)行考慮的。而學(xué)生在了解考題形式的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)大量的收集相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，從解題實(shí)現(xiàn)中獲得個(gè)人解題能力的提升。這不僅是實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文考試成績(jī)提升的重要方式，同時(shí)也有助于學(xué)生的新聞素質(zhì)和文字運(yùn)用能力的提升。

[1]羅廷敏.新聞性文本考題分析[J].高中生學(xué)習(xí)(試題研究),2017(04):20～21.

[2]羅廷敏.實(shí)用類文本閱讀之新聞性文本分析[J].高中生學(xué)習(xí)(高考沖刺),2017(04):28～29.