胡聞文

一、前言

隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，廣大高校作為我國教育體系的主戰(zhàn)場(chǎng)，身負(fù)重?fù)?dān)，所以為了迎合時(shí)代發(fā)展的需要，我國的高校也在不斷深化改革，很多高校也在不斷擴(kuò)招或優(yōu)勢(shì)合并，從而導(dǎo)致高校的人才輸出變得供大于求，對(duì)于人才培養(yǎng)的觀念也在不斷變化。從精英教育逐漸轉(zhuǎn)化為大眾教育，特別是本科階段的教育更加大眾化。但是社會(huì)需要的是復(fù)合型人才，對(duì)于人才的培養(yǎng)不僅需要考慮人才自身的發(fā)展需要，還需要結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需要，為廣大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)綜合性專業(yè)的建設(shè)。我國文化產(chǎn)業(yè)不斷深化和改革，越來越多的文化企業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，文化傳媒朝著大眾化及市場(chǎng)化的方向發(fā)展，高校是音樂人才及文化人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，所以需要緊密結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展的需要，加快專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)課程設(shè)置的科學(xué)性及合理性，不僅需要重視量的提升，還需要從需求及人才層次等方向分析。

二、關(guān)于高校音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀概述

文化市場(chǎng)的不斷興起和繁榮，促進(jìn)了很多新興行業(yè)的興起，大眾傳媒也在不斷興起，大眾傳媒的快速興起促進(jìn)了我國文化產(chǎn)業(yè)的不斷興起，為了迎合社會(huì)發(fā)展的需要，各大高校也在不斷進(jìn)行學(xué)科的設(shè)置和改革，設(shè)立了很多新課程以及新專業(yè)，并且在音樂專業(yè)上體現(xiàn)的尤為明顯，此外很多專業(yè)院校設(shè)立了音樂傳播學(xué)，音樂藝術(shù)管理學(xué)等。音樂傳播與藝術(shù)管理本身是一門新型的學(xué)科，并且很多高校都已經(jīng)設(shè)立了這種學(xué)科，但是大部分高校在該學(xué)科的教學(xué)方面有充足的經(jīng)驗(yàn)，大部分都沒有完善的教學(xué)體系以及課程設(shè)置，大部分都處在初期發(fā)展階段，都在不斷探索中發(fā)展，但是面對(duì)著越來越大的音樂市場(chǎng)以及音樂教育的大背景，廣大高校如果在這場(chǎng)變革中緊抓機(jī)遇，將自己的專業(yè)及課程的特色定位清楚，在激烈的生源大戰(zhàn)中站穩(wěn)腳步，促進(jìn)傳統(tǒng)音樂專業(yè)的改革和優(yōu)化，充分利用綜合類院校的優(yōu)勢(shì)，將自己的專業(yè)和品牌樹立起來，實(shí)現(xiàn)人才的全面培養(yǎng)，這是廣大高校需要重點(diǎn)考慮的問題。

音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)本身是一個(gè)不成熟的專業(yè)，很多高校雖然已經(jīng)設(shè)立了這樣一個(gè)專業(yè)，但是還是處于初期探究階段，整體發(fā)展還處在起步階段，很多高校對(duì)于該學(xué)科的設(shè)置名稱不一，所以就顯示對(duì)于音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，概念相對(duì)較模糊，正是由于這一才為學(xué)科的建設(shè)和改革提供了契機(jī)，提供了越來越多可以參考的資料，鑒于音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)本身就是一門新型的課程，所以存在爭議是不可避免的，有爭議就有發(fā)展，如果盡快的解決爭議，盡可能促進(jìn)共識(shí)的達(dá)成是關(guān)鍵，在爭議中發(fā)展學(xué)科建設(shè)的不足，及時(shí)改進(jìn)，對(duì)癥下藥是關(guān)鍵，此外還需要有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)科研究平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)科的不斷進(jìn)步和發(fā)展。在該專業(yè)的教學(xué)過程中，每個(gè)院校都有自己的特色和理念，并且不同的高校其側(cè)重點(diǎn)也有所不同，所以從這方面講高校音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)并沒有形成專業(yè)的學(xué)術(shù)規(guī)范及學(xué)術(shù)范式。

三、現(xiàn)階段高校音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)的教學(xué)特征

由于音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)的專業(yè)性特別強(qiáng)，所以一般設(shè)立該種學(xué)科的院校都是一些專業(yè)院校，綜合類院校很少開設(shè)，如果綜合類的院校想要開設(shè)該類課程，首先需要充分了解自身的優(yōu)勢(shì)，還需要向廣大專業(yè)院校學(xué)習(xí)，借鑒專業(yè)院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)特色，然后充分利用自身是綜合性大學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，只有這樣在借鑒中發(fā)展，在發(fā)展中完善才能充分了解音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)的特征，了解課程設(shè)置的科學(xué)性以及規(guī)范性，了解課程設(shè)置和社會(huì)價(jià)值的沖突，藝術(shù)價(jià)值和市場(chǎng)價(jià)值的差異，促進(jìn)新型復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，縱觀現(xiàn)階段音樂傳播與藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者大部分都不是科班出身，所以他們具備的是更加專業(yè)的操作經(jīng)驗(yàn)，但是這種豐富經(jīng)驗(yàn)的積累需要付出更多的經(jīng)濟(jì)成本以及時(shí)間，再加上他們的文化層次不同，所以即使擁有經(jīng)驗(yàn)在遇到問題的時(shí)候也不能靈活變通，這些問題都不利于音樂傳播與藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，所以需要高校的積極配合，培養(yǎng)出適合的人才，從而促進(jìn)大量的專業(yè)人才的培養(yǎng)。隨著大眾文化產(chǎn)業(yè)的興起，音樂傳播已經(jīng)進(jìn)入了黃金階段，如何科學(xué)的應(yīng)用人才，促進(jìn)音樂傳播文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更好的處理傳統(tǒng)音樂文化及新型音樂文化之間的關(guān)系是重點(diǎn)需要解決的問題，在各大專業(yè)院校，藝術(shù)管理專業(yè)較為集中，并且專業(yè)性更強(qiáng)，所以為了更好的照顧專業(yè)發(fā)展，文化課的門檻會(huì)進(jìn)一步降低，學(xué)生的觀念也是偏重專業(yè)性，所以使得專業(yè)的專業(yè)藝術(shù)觀念過強(qiáng)，在很大程度上阻礙了音樂的傳播和藝術(shù)管理專業(yè)的發(fā)展，無論是考慮到高校的人文氛圍還是考慮到師資力量，都不具備綜合院校的優(yōu)勢(shì)，甚至有些專業(yè)院校為了解決生源綜合文化素質(zhì)較低的問題，不斷擴(kuò)大招生，招收的學(xué)生不僅是藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生，還有一些普通高中的特長生，主要是考慮到學(xué)生的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)，所以從這方面分析綜合院校設(shè)立音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)就具備很大的優(yōu)勢(shì)。

四、高校開展音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)的必要性

隨著文化產(chǎn)業(yè)的不斷擴(kuò)大，音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)作為一門新興的專業(yè)，其專業(yè)方向較為廣泛，需要學(xué)生掌握音樂學(xué)，傳播學(xué)等，對(duì)于現(xiàn)代傳媒有較為深刻的認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生具備音樂意識(shí)的基本表達(dá)能力，能夠掌握音樂方面的一系列工作，包括音樂制作，音樂市場(chǎng)營銷，音樂產(chǎn)業(yè)推廣等。該專業(yè)的重點(diǎn)還是音樂學(xué)，然后將傳播學(xué)及管理學(xué)融合起來，處理公共課程之外，還融合了大眾音樂、音樂產(chǎn)業(yè)管理、藝術(shù)策劃、音樂編輯及音樂制作等，在就業(yè)定位方面，該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)就是培養(yǎng)多學(xué)科的復(fù)合型人才，能夠勝任各類音樂文化工作，將音樂傳播與藝術(shù)管理作為一門課程設(shè)置，能夠培養(yǎng)社會(huì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的人才，不僅融入了藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的藝術(shù)價(jià)值，還融入了音樂藝術(shù)產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值，這一專業(yè)的設(shè)置充分考慮到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的需求，特別是一些興起的音樂文化公司，為廣大人才提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，還擴(kuò)大了學(xué)生的就業(yè)口徑，擴(kuò)大了學(xué)生的主修氛圍，能夠結(jié)合學(xué)生的特長，做到因材施教。促進(jìn)該門課程的設(shè)置，使得音樂文化專業(yè)具備了良好的就業(yè)前景，促進(jìn)了更加綜合性

人才的培養(yǎng)，這是廣大高校的音樂培養(yǎng)目標(biāo)，更是為學(xué)生今后的發(fā)展充分負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，擴(kuò)大了主修的方向。

五、結(jié)語

綜上所述，音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)是音樂市場(chǎng)與高校音樂教育接軌的平臺(tái)。因此，設(shè)立及研究藝術(shù)管理專業(yè)非常具有現(xiàn)實(shí)意義的課題。無論是對(duì)于學(xué)校專業(yè)設(shè)置的發(fā)展還是對(duì)于高校擴(kuò)招后學(xué)生就業(yè)的思考都意義重大。

[1]張丹.高校音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)教學(xué)研究[J].沈陽音樂學(xué)院學(xué)報(bào),2014(07).

[2]馬廣州.淺析音樂傳播與藝術(shù)管理專業(yè)教育[C].第二屆全國音樂傳播學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集,2015.