李苗苗

（沈陽(yáng)師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院 遼寧 沈陽(yáng) 110000）

近年來(lái)我國(guó)的文化藝術(shù)事業(yè)蓬勃發(fā)展，但是對(duì)殘疾人藝術(shù)的關(guān)注程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)2005年央視春晚上出現(xiàn)中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)表演的《千手觀音》之后，人們才意識(shí)到聽(tīng)障群體對(duì)于舞蹈的藝術(shù)感悟力和爆發(fā)力。為了明確舞蹈訓(xùn)練對(duì)于聽(tīng)障群體的身心影響，本文通過(guò)對(duì)比測(cè)試和走訪調(diào)查的方法，收集了一系列數(shù)據(jù)，以此作為促進(jìn)聽(tīng)障群體舞蹈事業(yè)發(fā)展的科學(xué)依據(jù)。

一、調(diào)查方法與手段

（一）調(diào)查對(duì)象。

由于舞蹈訓(xùn)練是群體性藝術(shù)活動(dòng)，為了保證參與調(diào)查的時(shí)間、次數(shù)和數(shù)據(jù)收集要求，本文選取某市特殊教育中心的聽(tīng)障兒童共計(jì)30人（其中男生11人，女生19人，平均年齡9.7周歲）作為調(diào)查對(duì)象，并將參與教學(xué)的5名舞蹈教師作為輔助數(shù)據(jù)的提供對(duì)象。

（二）調(diào)查方法。

本次調(diào)查組織30名聽(tīng)障兒童開(kāi)展舞蹈訓(xùn)練，受試者每周進(jìn)行四次的專(zhuān)門(mén)舞蹈訓(xùn)練，共計(jì)訓(xùn)練六個(gè)月。對(duì)于舞蹈訓(xùn)練對(duì)聽(tīng)障群體的身體機(jī)能影響情況的調(diào)查，我們采用的是測(cè)試數(shù)據(jù)對(duì)照方法，以同樣的測(cè)試內(nèi)容、同樣的測(cè)試人員，保證數(shù)據(jù)的直接可參照性和結(jié)論的正確性；對(duì)于舞蹈訓(xùn)練對(duì)聽(tīng)障群體的心理健康水平的影響，我們采用的是學(xué)生和教師走訪相結(jié)合的手段，以答案分布統(tǒng)計(jì)和間接分析的方法得出結(jié)論。

二、舞蹈訓(xùn)練對(duì)聽(tīng)障兒童身體機(jī)能的影響分析

（一）舞蹈訓(xùn)練對(duì)聽(tīng)障兒童彈跳能力的影響。

對(duì)舞蹈訓(xùn)練前后的兒童們進(jìn)行立定跳和縱跳測(cè)試，顯示如下數(shù)據(jù)：立定跳的平均數(shù)據(jù)由之前的123.18±21.52厘米增加到125.05±22.21厘米，縱跳數(shù)據(jù)由之前的22.25±6.52厘米增加到24.18±5.85厘米，這表明舞蹈訓(xùn)練使聽(tīng)障兒童更好地掌握了彈跳的技巧，提高了他們?cè)趧?dòng)作完成上的靈活性和速度，他們的體能和專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)也得到了相應(yīng)的提高。

（二）舞蹈訓(xùn)練對(duì)聽(tīng)障兒童肌肉力量的影響。

數(shù)據(jù)顯示：仰臥起坐的平均數(shù)據(jù)由之前的每分鐘14±3次增加到15±3次，俯臥撐數(shù)據(jù)由之前的每分鐘11±4次增加到13±5次，這表明舞蹈訓(xùn)練使聽(tīng)障兒童肌肉群的協(xié)調(diào)性和韌性明顯提高，肌肉力量明顯增強(qiáng)。

（三）舞蹈訓(xùn)練對(duì)聽(tīng)障兒童心肺功能的影響。

數(shù)據(jù)顯示：肺活量的平均數(shù)據(jù)由之前的3364.53±1121.52毫升增加到3418.66±1118.23毫升，心率由之前的每分鐘82.17±7.52次降低到81.85±5.85次，這表明舞蹈訓(xùn)練使聽(tīng)障兒童的呼吸機(jī)能得到了充分的鍛煉，心肺功能改善明顯。

（四）舞蹈訓(xùn)練對(duì)聽(tīng)障兒童身體形態(tài)的影響。

數(shù)據(jù)顯示：身高的平均數(shù)據(jù)由之前的138.18±11.02厘米增加到139.97±10.81厘米，體重?cái)?shù)據(jù)由之前的32.65±4.32公斤變更到32.18±3.47公斤，這表明舞蹈訓(xùn)練使聽(tīng)障兒童的發(fā)育指標(biāo)更加健康，并可以防止和矯正部分兒童不良的身體形態(tài)，使他們的姿勢(shì)、姿態(tài)、步態(tài)更加優(yōu)美、大方、協(xié)調(diào)。

三、舞蹈訓(xùn)練對(duì)聽(tīng)障兒童心理健康水平的影響分析

（一）舞蹈訓(xùn)練對(duì)聽(tīng)障兒童藝術(shù)感悟能力的影響。

通過(guò)對(duì)五名舞蹈教師的訪談，教師們表示，在六個(gè)月的訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生們的動(dòng)作學(xué)習(xí)速度明顯提升，以往兩三次課程才能熟練掌握的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生們現(xiàn)在往往十分鐘就能學(xué)會(huì)。同時(shí)，聽(tīng)障兒童對(duì)于舞蹈中角色特點(diǎn)的揣摩和塑造能力也有了明顯的提升，一旦使他們理解了舞蹈的思想主旨，他們能夠迅速地做出“彷徨、快樂(lè)、痛苦、擔(dān)憂、憤怒”等面部表情，從而更好地配合舞蹈動(dòng)作，獲得更好的舞蹈效果。

（二）舞蹈訓(xùn)練對(duì)聽(tīng)障兒童團(tuán)隊(duì)配合能力的影響。

舞蹈教師們表示，經(jīng)過(guò)六個(gè)月的訓(xùn)練，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)配合能力、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)責(zé)任感都得到了明顯的提升，孩子們順利掌握并完成整套舞蹈動(dòng)作的時(shí)間越來(lái)越短，而對(duì)于同伴在舞蹈訓(xùn)練中的失誤，聽(tīng)障兒童表現(xiàn)出了更多的理解和關(guān)愛(ài)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)交流頻繁，人際關(guān)系更加和諧和默契。

（三）舞蹈訓(xùn)練對(duì)兒童性格塑造的影響。

經(jīng)過(guò)六個(gè)月的訓(xùn)練，教師和家長(zhǎng)都表示孩子們的自信心得到了較大的提升，不滿、自卑和郁郁寡歡的現(xiàn)象減少了；孩子們畏難心理出現(xiàn)的頻率降低了，取而代之的是性格韌性的養(yǎng)成，面對(duì)困難時(shí)，他們能夠迅速地調(diào)整情緒，以更積極的態(tài)度投入到訓(xùn)練當(dāng)中。而通過(guò)對(duì)參訓(xùn)孩子的走訪，他們也表示，舞蹈使他們更加快樂(lè)，他們對(duì)生活更加的感恩。

四、結(jié)語(yǔ)

雖然兒童聽(tīng)障群體只是我國(guó)聽(tīng)障群體中的一小部分，但是筆者認(rèn)為本文的調(diào)查結(jié)果具有很強(qiáng)的普適性，舞蹈訓(xùn)練對(duì)于聽(tīng)障群體的身心健康影響是正向的、積極的、顯而易見(jiàn)的，希望社會(huì)提起高度重視，推動(dòng)舞蹈訓(xùn)練在聽(tīng)障群體、殘疾人群體中的發(fā)展，使他們享受均等的公共文化藝術(shù)服務(wù)。

[1]劉珊珊.舞蹈在聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)康復(fù)和言語(yǔ)矯治中的運(yùn)用[J].文藝生活·文藝?yán)碚?2016,(10):86.

[2]李桂枝.藝術(shù)教育(音樂(lè)舞蹈)對(duì)高職聽(tīng)障生心理健康影響的實(shí)驗(yàn)研究[C].//中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)殘疾人心理衛(wèi)生分會(huì)第十屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集.2014:162-169.

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