■賀彥軍/山西省孝義市職業(yè)教育中心

伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的認(rèn)知水平相較于以往有了很大的提升，因而一位學(xué)生能否通過學(xué)校的教育提升自身的德育素養(yǎng)、能否在日常生活中妥善處理自己的言行成了社會(huì)各界廣泛關(guān)注的問題。這一問題在中職語文教學(xué)中已經(jīng)變得尤為重要，因此，在當(dāng)前的社會(huì)背景下，中職語文教師就需要改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式，將德育教學(xué)視為語文教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容之一，以合理有效的教學(xué)方式將德育知識(shí)融入語文課堂教學(xué)之中，充分探究影響學(xué)生的德育元素并整合德育教育資源，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的德育觀，并在現(xiàn)實(shí)生活中踐行德育觀。

一、中職語學(xué)教學(xué)“德育化”的必要性

就目前來說，我國(guó)在發(fā)展過程中急需一批具有高素質(zhì)、高技能的全面型人才。而所謂人才，并不僅僅指具有較高的學(xué)歷和較高水平的專業(yè)技能，能夠?yàn)閲?guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步提供專業(yè)支撐和技術(shù)保障，也指一個(gè)人要具有良好的素質(zhì)和思想品德，能夠最大程度的符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。而德育因其影響并制約著培養(yǎng)對(duì)象的思想品德的塑造受到了學(xué)校和廣大語文教師的關(guān)注和重視。

德育和語文本來就是相輔相成、相互貫通的關(guān)系，語文這門學(xué)科設(shè)立的初衷就是讓學(xué)生通過對(duì)于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠樹立正確的道德觀，并以此作為應(yīng)為準(zhǔn)則規(guī)范自身的言行舉止。中職的語文教材擁有十分豐富的德育元素，蘊(yùn)藏著無限德育理念與德育知識(shí)。所以如何有效的利用語文教學(xué)，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，讓德育更好的體現(xiàn)在語文課堂的教學(xué)中已經(jīng)成為當(dāng)前廣大中職語文教師所要思考的重點(diǎn)問題。

但近年來，中職學(xué)校的德育現(xiàn)狀仍與國(guó)家大力發(fā)展中等職業(yè)教育的形式和對(duì)人才培養(yǎng)的高要求有著明顯的差距，其根本原因就在于，大部分中職學(xué)校不能很好的將德育知識(shí)融入語文課堂中，只是通過教師較為生硬的口頭教學(xué)方式讓學(xué)生去理解德育知識(shí)，樹立德育觀，這并不是一種有效的教學(xué)模式，也不能更好的幫助學(xué)生樹立正確的德育觀，并在以后的生活中踐行。如何通過德育教學(xué)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生思想品德的塑造已經(jīng)成為當(dāng)前中職語文教學(xué)中的重要課題。要想解決這一問題，就需要中職教師在日常教學(xué)過程中注重語文教學(xué)的“德育化”，讓德育知識(shí)真正滲透進(jìn)語文課堂教學(xué)中。

二、中職語學(xué)教學(xué)“德育化”的具體表現(xiàn)

(一)加強(qiáng)對(duì)于愛國(guó)主義的教育

國(guó)家是一個(gè)人生存發(fā)展的根基，一位學(xué)生只有擁有著愛國(guó)情懷，才能真正成為祖國(guó)的棟梁，更好的為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。中華民族上下五千年文明歷史向來不缺乏對(duì)愛國(guó)主義的歌頌，中職語文教材中一首首古詩(shī)、一個(gè)個(gè)古詩(shī)都在彰顯著愛國(guó)主義的光輝，愛國(guó)主義已經(jīng)成為我國(guó)文學(xué)作品經(jīng)久不衰的主題之一。因此，教師在日常的語文教學(xué)中要注重利用教材加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛國(guó)主義的教育。比如對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)《我愛這土地》的教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在創(chuàng)作過程中所蘊(yùn)含的滿滿的愛國(guó)之情，讓學(xué)生去深刻體會(huì)創(chuàng)作者在是在何種背景下完成了這首現(xiàn)代詩(shī)的創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生去思考通過對(duì)于這首詩(shī)歌的閱讀能體會(huì)到什么，并將自己的心得體會(huì)與班級(jí)同學(xué)分享、交流，幫助學(xué)生樹立愛國(guó)意識(shí)和愛國(guó)精神。

(二)培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度

對(duì)于中職生而言，保持健康向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成積極樂觀的性格尤為重要。對(duì)此，教師在日常的語文教學(xué)活動(dòng)中可以篩選語文課程中與德育相關(guān)的課文，通過對(duì)于課文的教學(xué)引入德育知識(shí)，讓學(xué)生明白擁有積極樂觀的生活態(tài)度的重要作用。比如在對(duì)于歌詞《隱形的翅膀》進(jìn)行鑒賞時(shí)，教師可以通過播放歌曲、讓學(xué)生朗讀歌詞的方式幫助學(xué)生體會(huì)歌詞中所蘊(yùn)含的積極向上的生活態(tài)度，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂情境，幫助學(xué)生去思考如果在日常生活中遇到了困難，應(yīng)該以怎樣的精神面貌去積極面對(duì)，在面對(duì)人生的挫折與失敗時(shí)，怎樣調(diào)整自己的狀態(tài)，克服困難，積極生活。

(三)培養(yǎng)學(xué)生正義凜然的品行

為了提升中職學(xué)生的德育素養(yǎng)與德育水平，讓學(xué)生擁有良好的思想道德情操，中職語文教師必須要在日常教學(xué)過程中，及時(shí)捕捉語文課本中的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)有效的將德育觀念滲透到語文課堂之中，讓學(xué)生通過對(duì)于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)樹立良好的德育觀。在中職語文教材的故事鑒賞中，常常會(huì)出現(xiàn)一些英雄，他們有的為國(guó)家拋頭顱灑熱血，有的為了伸張社會(huì)正義奮斗一生，這些人物身上都有著需要學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。教師們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中不斷挖掘語文教材中的“亮點(diǎn)”，用有效的方式將之滲透進(jìn)語文教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生正義凜然的品行和剛正不阿的性格。

綜上所述，當(dāng)前德育教育已經(jīng)越來越受到學(xué)校和廣大語文教師的重視，教師們也采用各種方式將德育知識(shí)滲透進(jìn)了日常的語文教學(xué)中，但如何更加有效的體現(xiàn)出德育對(duì)于語文學(xué)科教學(xué)的價(jià)值，促使語文教學(xué)回歸最初的本質(zhì)仍需要在未來進(jìn)行深入的研究和探索。

［1］黃宇佳.將德育滲透到中職語文教學(xué)中的實(shí)踐性研究［J］.教育現(xiàn)代化，2017（06）:26.

［2］覃榮昌.關(guān)于中職語文教學(xué)與有效德育滲透的思考［J］.才智，2017（06）:15～17.