■魏鴻浩／湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院

美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，能增強(qiáng)高職室內(nèi)專業(yè)學(xué)生對事物的形體、結(jié)構(gòu)、空間、透視、色彩等的綜合理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的手繪表達(dá)，為學(xué)生的審美創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。從高職室內(nèi)專業(yè)教育目標(biāo)及美術(shù)基礎(chǔ)教育的特性出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法等提出改革設(shè)想，以促進(jìn)基礎(chǔ)美術(shù)在室內(nèi)專業(yè)中的教學(xué)效果。

一、高職室內(nèi)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

高職教育培養(yǎng)具有較高職業(yè)技能和良好綜合素質(zhì)的應(yīng)用型技能人才,注重學(xué)生的個性張揚和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。室內(nèi)專業(yè)主要培養(yǎng)熱愛生活、品味生活，具備現(xiàn)代設(shè)計思維理念，富有美的想象力和創(chuàng)新能力，有較好藝術(shù)素養(yǎng)的高技能人才。

二、高職美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的作用及當(dāng)前存在的問題

基于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，室內(nèi)專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)課程既要和職業(yè)教育特點相融合，又要與專業(yè)教學(xué)要求相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生具備較為熟練的圖形手繪能力、室內(nèi)設(shè)計藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)新能力，為以后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

目前存在的問題有五點，一是學(xué)生不能充分認(rèn)識美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)課程在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性；二是教師教學(xué)缺少理論知識的深入引導(dǎo)，單純強(qiáng)調(diào)學(xué)生臨摹練習(xí)；三是忽視學(xué)生專業(yè)審美素質(zhì)能力的培養(yǎng)和提升；四是教材內(nèi)容、教輔資料陳舊；五是學(xué)生普遍不具備美術(shù)基礎(chǔ)，這給美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)帶來很大難度。

三、改革教學(xué)內(nèi)容

針對高職學(xué)生普遍缺乏美術(shù)常識和繪畫基礎(chǔ)的情況，教學(xué)內(nèi)容盡可能安排簡單、易懂和易于掌握的內(nèi)容。如內(nèi)容模塊一：“石膏幾何體結(jié)構(gòu)（明暗）素描臨摹、寫生”，在這個模塊中，要解決“線條認(rèn)識、透視原理、結(jié)構(gòu)表現(xiàn)、明暗空間表現(xiàn)”等問題；內(nèi)容模塊二：“室內(nèi)陳設(shè)臨摹及速寫訓(xùn)練”,重點了解室內(nèi)陳設(shè)的比例、形體、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)，并能較為熟練和快速的加以表現(xiàn)；內(nèi)容模塊三：“色彩基本理論學(xué)習(xí)、訓(xùn)練”，重點了解色彩常識，掌握色彩規(guī)律；內(nèi)容模塊四：“室內(nèi)陳設(shè)、室內(nèi)空間的色彩表現(xiàn)”，重點突出室內(nèi)陳設(shè)的色彩、材質(zhì)及室內(nèi)空間表現(xiàn)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會運用色彩表現(xiàn)陳設(shè)的形體、結(jié)構(gòu)；內(nèi)容模塊五：“藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力引導(dǎo)訓(xùn)練”，引導(dǎo)學(xué)生通過比較的學(xué)習(xí)方式，對室內(nèi)空間藝術(shù)效果進(jìn)行觀察、了解和表現(xiàn)。同時，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)及藝術(shù)設(shè)計史知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀藝術(shù)作品賞析，組織學(xué)生開展課外美術(shù)作品展覽觀賞活動，讓學(xué)生身臨其境感受藝術(shù)的意境和魅力，從而幫助學(xué)生提升對美的正確認(rèn)識，豐富學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵, 提高學(xué)生審美能力和創(chuàng)作能力。

四、改變教學(xué)方法

美術(shù)是造型藝術(shù)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、比較，加深對于對象形體、結(jié)構(gòu)的分析、理解和表現(xiàn)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)透視知識，對于一點透視、兩點透視、三點透視、圓的透視等知識要熟練掌握并學(xué)會運用。要加強(qiáng)結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和基本造型能力。還要加強(qiáng)明暗素描的訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解和表現(xiàn)對象的明暗層次、空間及質(zhì)感等，這對學(xué)生以后的色彩空間表現(xiàn)有非常大的幫助。此外，還需教會學(xué)生如何進(jìn)行理性分析和感性認(rèn)知，因為繪畫或設(shè)計創(chuàng)作表現(xiàn)的過程實際上也是理性與感性相互結(jié)合的過程。

五、創(chuàng)新考核方法

（一）平時成績考核

學(xué)生平時成績，不僅要針對學(xué)生的到課情況和課堂表現(xiàn)，更重要的是要將課后表現(xiàn)納入考核（如課后是否有主動完成額外的習(xí)作或富有創(chuàng)意的藝術(shù)或設(shè)計類作業(yè)、主動進(jìn)行交流等）。作為任課教師，應(yīng)對上述學(xué)生的每一項表現(xiàn)進(jìn)行登記、統(tǒng)計和打分,以此作為學(xué)生期末考試成績評定的一部分,占總成績比例的30%。

（二）期末實訓(xùn)周考核

實訓(xùn)周規(guī)定作業(yè)完成時間、作業(yè)尺寸、作業(yè)數(shù)量、技法要求、考核內(nèi)容（安排1-3項不等）及評定標(biāo)準(zhǔn)等，對學(xué)生進(jìn)行理論、實踐學(xué)習(xí)方面的綜合考核（實踐能力檢驗），要求學(xué)生在實訓(xùn)周的上課時間現(xiàn)場完成，防止學(xué)生找人“代畫”作弊的情況發(fā)生。該項考核作為期末考試成績評定的重點部分,占總成績比例的50%。

（三）藝術(shù)審美能力考核

俗話說“眼高手低”，只有具備良好的觀察、分析思考和審美判斷能力，才能指導(dǎo)自己的實踐能力和水平不斷提升。美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)課程的一個重要任務(wù)就是逐步引導(dǎo)培養(yǎng)、增強(qiáng)和提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，幫助學(xué)生在掌握美術(shù)基本技能的同時，增強(qiáng)欣賞水平和創(chuàng)新能力。在該項考核中，可以通過組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場藝術(shù)作品、室內(nèi)設(shè)計作品圖片欣賞后書寫藝術(shù)賞析文字的形式進(jìn)行，并依此進(jìn)行打分，以占總成績比例的20%納入期末考試成績評定。

六、結(jié)語

美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)作為室內(nèi)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，為今后的專業(yè)課程教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。作為美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)教師,應(yīng)與時俱進(jìn),不斷探索教學(xué)新內(nèi)容、新方法,教會學(xué)生基本的美術(shù)、手繪技能,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生提升自身文化、藝術(shù)綜合素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)審美創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)合格和高水平的室內(nèi)設(shè)計師打好堅實的基礎(chǔ)，為我國的高等職業(yè)教育培育高技能人才做出努力和貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見［Z］.教高［2006］16號.

［2］胡伯忠.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)研究［J］.沈化美術(shù)大觀,2011(10).