■馬 鋮／榆林學院

版畫是視覺藝術的一個重要門類，主要包括狹義和廣義兩個方面。廣義的版畫包括在印刷工業(yè)化以前所印制的圖形，狹義的版畫則指的是通過一定藝術構思，并制版印刷和創(chuàng)造后印刻出來的圖畫。在中小學美術教育中，版畫藝術具有重要的意義。

顧名思義，版畫是以版作為媒介物所制作出來的繪畫作品。在中小學美術教育中，因版畫種類的豐富性，藝術家可以通過不同的板材和技藝，創(chuàng)設出形式多樣的藝術作品。包括木版畫、金屬版畫、石版畫、絲網(wǎng)版畫、吹塑版畫等等。在中小學美術課堂教育中，通過引入版畫的教學環(huán)節(jié)，能夠給美術課堂帶來更好的教學效果。同時，版畫也因其藝術特點，在中小學美術教育中具有更加重要的發(fā)展特性。

一、增強中小學生的審美教育

首先，在版畫中，應用版畫教學能夠培養(yǎng)學生強烈的審美意識和積極的實踐能力。促使學生能夠主動實踐、積極探索，創(chuàng)新研究出一系列豐富多彩的藝術作品。尤其是通教師對版畫設計、制版等環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學生的動手實踐能力。加深學生的觀察能力。培養(yǎng)學生留心生活中的細節(jié)，增加他們對美術的感知力和理解力。同時，在中小學美術教育中，通過版畫的應用，能夠豐富學生的的藝術實踐經(jīng)歷。增添他們對于參與美術活動的積極性。例如，在實物拓印過程中，教師可以帶領學生一起來到大自然搜尋樹枝、樹葉、鵝卵石當做拓印發(fā)范本，通過對拓印材料的搜集和整理，能夠加深學生對生活材料的利用。圍繞小學生對美術版畫知識的渴求，加深學生的版畫理論知識積累，并且通過“以生為主”的教學形式，進一步培養(yǎng)學的形象思維、藝術修養(yǎng)和感知能力。

二、提升美術教育的趣味教學

俗話說，興趣是最好的老師，在版畫教學中亦是如此。對于中小學生來說，他們的無論是心理年齡還是生理年齡，都不夠成熟。因此在進行美術教育的過程中教師就要考慮到他們的繪畫興趣、性格特點和學習性格，引導他們能夠真正喜歡上版畫課程。

從整體上看，版畫教學所需要的美術器具并不多，在制作的過程中，較其他版畫門類相比更加安全、簡便。所以在課堂操作過程中，趣味性更容易突出。同時，版畫將簡單的繪畫和技藝實踐融合在一起，對版畫創(chuàng)造既有者藝術創(chuàng)作的熟悉性，又有著對繪畫創(chuàng)作的新奇感。學生對于版畫這種操作式的繪畫形式往往抱有極高的熱情。在版畫這一形式的推動下，很多學生有著奇思妙想的構圖和思維，從而使美術版畫創(chuàng)造出更加新奇的藝術效果。在增強了學生動手能力的同時，也對孩子綜合整體能力的提高具備一定的幫扶。

三、深化版畫創(chuàng)造藝術效果

版畫在小學美術教學中，可以相應提升美術學科的教育優(yōu)勢，使版畫教學形式和美術教育內(nèi)容有機的結合在一起，幫助中小學生具備更加全面的藝術素養(yǎng)。因此，教師通過對版畫創(chuàng)造形式的調(diào)整把控，能夠結合學生的實際繪畫特長，合理選擇繪畫難度。采取循序漸進的教學形式，讓學生在具體的版畫創(chuàng)造中，鍛煉能力、提高水平。

例如，在組織學生進行拓印的過程中，為了體現(xiàn)出不一樣的版畫創(chuàng)造效果，教師可以結合拓印材料，體現(xiàn)出不同的質(zhì)感。通過蕾絲、棉麻、石塊等不同材料的肌理分布，使學生學會利用各種材料，感受不同的拓印質(zhì)感?？梢栽谕赜〉倪^程中，鼓勵學生多多嘗試對稱、均衡、排列等手法，通過拼湊、對比、抽象等技術，呈現(xiàn)出全新的藝術成果。教師要通過美術教學，使學生更好的掌握對畫面作品的控制能力。并嘗試運用不同的拓印材料，包括花紋紙、宣紙、素描紙、白卡紙、海綿紙等等，進一步深化版畫創(chuàng)造過程中所體現(xiàn)出來的藝術效果。

四、構建美術學習交流平臺

在版畫教學中，相互合作、相互學習能夠進一步吸引學生的學習興趣。營造一個寓教于樂的美術教育氛圍。不可忽視的是，在版畫教學中，對于不同的學生，就應該采用不同的繪畫創(chuàng)造形式。例如，對于小學一二年級的學生來說，教師通過教授他們簡單的版畫創(chuàng)造技藝，能夠使小學生對美術創(chuàng)作消除畏懼心理，能夠放心大膽的拓印和嘗試。而對于中學美術類學生來說，他們已經(jīng)具備了一定的美術沉淀，所以在美術課程中，能夠具備更加成熟的藝術效果，加深中學版畫的藝術教育深度。例如，在中學版畫教學中，加入版畫人像、版畫風景等等。

同時，教師可以通過小組教學、集體研討等形式，將學生們所創(chuàng)造出的版畫拓印作品集中起來，進行集體觀摩和研討。進一步提高學生對版畫課程的理解程度，增加他們交流合作、溝通表達的能力。通過構建美術學習交流平臺，實現(xiàn)對版畫創(chuàng)造的研討和深化。使教師和學生、學生和學生、教師和教師之間都能夠形成開放的教育氛圍。相互學習借鑒版畫教育、創(chuàng)造技巧，進一步提高美術教育課堂的發(fā)展特性。

綜上所述，從教育的角度上講，版畫作為一項綜合性的藝術表達形式，對中小學美術教育具有重要的作用。從文化的角度上看，版畫作為承載中華民族幾年前歷史的文化載體，體現(xiàn)出了創(chuàng)造者深刻的藝術修養(yǎng)和美學思維，展現(xiàn)出了獨特的藝術風貌，是十分珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。為此，在小學美術教育中，教師要通過對版畫教育的深入研討，增進學生的審美能力和美術技藝，使學生能夠感受到版畫的獨特魅力，實現(xiàn)對版畫藝術作品的創(chuàng)造，進一步提高中小學美術教育的發(fā)展成效。

參考文獻：

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