梁苑霞

(欽州學(xué)院，廣西 欽州 535000)

傳記改編電影是依據(jù)真實(shí)人物生平事跡或傳記文學(xué)改編而成的故事片，描寫了這些著名歷史人物迥異的生活經(jīng)歷、歷史背景及精神面貌，以緬懷或紀(jì)念其在軍事、政治、文學(xué)、藝術(shù)等方面所做出的貢獻(xiàn)。無論是20世紀(jì)90年代的《阿甘正傳》《辛德勒的名單》，還是近幾年的《林肯》《間諜之橋》《美國狙擊手》等影片，美國傳記改編電影一直以其獨(dú)特的敘事策略及濃郁的審美內(nèi)涵，給觀眾帶來了獨(dú)特的觀影體驗(yàn)。

一、跌宕起伏的傳奇性敘事

簡單地說，傳奇敘事就是以奇人、奇事、奇情為敘事基礎(chǔ)的一種敘事形式，雖然傳奇敘事是一種傳統(tǒng)的敘事模式，但美國傳記改編卻繼承發(fā)展該敘事模式的傳統(tǒng)，無論20世紀(jì)的《阿甘正傳》還是近期的《美國狙擊手》，該類型電影最明顯的兩個(gè)敘事特征就是戲劇性與細(xì)節(jié)化。

(一)以尖銳沖突增強(qiáng)影片戲劇性

美國傳記改編電影敘事的戲劇性主要通過敘事結(jié)構(gòu)予以體現(xiàn)，因此其在敘事中經(jīng)常采用經(jīng)典的戲劇敘事結(jié)構(gòu)。同時(shí)美國傳記改編電影還將復(fù)雜的歷史情節(jié)的碎片化內(nèi)容進(jìn)行簡化，注重人物事件的離奇曲折和邏輯關(guān)系的緊密，讓故事發(fā)展環(huán)環(huán)相扣。因此美國傳記改編電影中似乎都有一個(gè)顯而易見的戲劇化沖突與完整的矛盾發(fā)展體系，主要人物完全被放置于沖突中心，讓所有事件極具戲劇性和驚心動(dòng)魄。當(dāng)然這種矛盾沖突并非單一的，而是在將人與人、人與自我、人與社會(huì)三個(gè)層層融于敘事情節(jié)中，凸顯故事的戲劇性和傳奇性。如在《美國狙擊手》中，主人公克里斯·凱爾在屋頂狙擊小男孩的情節(jié)中。影片中克里斯·凱爾瞄準(zhǔn)鏡中出現(xiàn)了疑似攜帶手榴彈婦女和小男孩，猜測到她們可能會(huì)試圖攻擊美軍車隊(duì)，主人公為保護(hù)戰(zhàn)友，不得不射殺了那個(gè)女人與小孩。此時(shí)，主人公與女人、小孩、主人公自我、主人公與社會(huì)環(huán)境這三種矛盾融合在一起，一方面克里斯·凱爾知道自己應(yīng)該狙殺婦女和小孩，維護(hù)安全，另一方面他又擁有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)和信仰。在多重的矛盾之下，他只能被迫選擇，但強(qiáng)撐起來的愛國情懷卻慢慢地被負(fù)罪感壓倒，以至于他患上了嚴(yán)重的心理疾病。這一情節(jié)雖然前后不過十余分鐘，但是卻將人與多個(gè)層面復(fù)雜的矛盾展示給觀眾，讓影片充滿戲劇性。同樣在《阿甘正傳》《間諜之橋》《模仿游戲》等影片中，這種融合了多重矛盾的情節(jié)比比皆是，讓觀眾大呼過癮。

(二)以細(xì)節(jié)描繪體現(xiàn)影片生活化

美國傳記題材電影采用細(xì)節(jié)來增強(qiáng)影片生活化。傳記題材影片講述的是人物生平，而關(guān)注的是其命運(yùn)與遭遇。雖然這些遭遇可能非?，嵥椋悄承┈嵥槭录赡軙?huì)讓人物的生活更加豐富，甚至可左右其命運(yùn)。因此美國傳記影片在傳奇敘事時(shí)常著重表現(xiàn)由細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的復(fù)雜和不同側(cè)面，通過細(xì)節(jié)描繪揭示個(gè)人與社會(huì)生活本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)傳記藝術(shù)應(yīng)有的真實(shí)性。例如，斯皮爾伯格執(zhí)導(dǎo)的《林肯》一片中，導(dǎo)演在電影中用大量細(xì)節(jié)情節(jié)展現(xiàn)林肯和共和黨及民主黨議員們之間的爭執(zhí)的同時(shí)，也在家庭生活、情感方面非常注重林肯的細(xì)節(jié)化描寫，從而讓林肯無論是在政治上還是在情感上都更加真實(shí)，符合美國社會(huì)對這段歷史的認(rèn)知。

二、形神兼?zhèn)涞娜宋镄蜗笏茉?/h2>

人物是傳記改編影片主要的審美對象，也是傳記電影的核心，是電影藝術(shù)真實(shí)性的載體。人物形象不但是個(gè)性和共性的統(tǒng)一，而且還反映了社會(huì)生活的本質(zhì)與規(guī)律。在這方面，美國傳記改編電影為保證其藝術(shù)性與真實(shí)性，常常由人物形象入手，堅(jiān)持人物的藝術(shù)真實(shí)和歷史真實(shí)，既尊重其歷史事實(shí)，也尊重社會(huì)對該人物的判斷，在此基礎(chǔ)上力求形似和神似。

(一)以形傳神塑造人物性格

首先，美國傳記改編電影常以形傳神來塑造人物鮮明的性格。電影要想將人物形象塑造為獨(dú)特的綜合體，就必須對其外在特征予以描寫，做到以形傳神。外在特征就是人物容貌、服裝等。只有人物外形具有一定的特征，才可以讓其階級(jí)、氣質(zhì)等得以充分表現(xiàn)，讓人物性格更鮮明。一方面，美國傳記電影人物外表特點(diǎn)往往為人物的內(nèi)在精神服務(wù)。例如《薩利機(jī)長》中，影片伊始就將鏡頭對準(zhǔn)了主人公薩利的外在特征，他身著考究的襯衣、西服和領(lǐng)帶，皮鞋光亮，雖然頭發(fā)花白但仍一絲不茍。即使是在聽證會(huì)眾多專家的咄咄緊逼之下，他的形象也沒有顯現(xiàn)出一絲的凌亂，雖然神情有時(shí)會(huì)沮喪，但多數(shù)時(shí)候眼神中仍充滿堅(jiān)毅和自信。觀眾由此可分析出該人物內(nèi)容的鎮(zhèn)定和自信，他絲毫沒有后悔自己在空難發(fā)生時(shí)的選擇。同樣在《辛德勒的名單》中亦是如此，無論情況多緊急，辛德勒的裝扮及表情總是能讓觀眾發(fā)現(xiàn)其內(nèi)心的堅(jiān)毅和無畏。另一方面，美國傳記題材電影中人物的外在特征經(jīng)常并非一次刻畫完成，而是隨著其精神或內(nèi)心變化而改變，體現(xiàn)出人物在不同時(shí)期的心理狀態(tài)。如《走出非洲》中凱倫的特征隨著其內(nèi)心成長而不斷變化。尤其凱倫發(fā)型的變化更是及時(shí)地反映了其內(nèi)心產(chǎn)生由小女人向自強(qiáng)自信大女人的蛻變。

(二)心理描寫展示人物復(fù)雜性

其次，美國傳記題材電影注重人物心理描寫，展示人物的復(fù)雜性。美國傳記改編電影塑造人物形象時(shí)經(jīng)常對人物心理進(jìn)行大篇幅的描寫，直觀或大膽地展現(xiàn)其對物質(zhì)、精神、家庭、愛情等元素的追求或欲望。同時(shí)人物的內(nèi)心活動(dòng)極為復(fù)雜，因此影片在人物的心理描寫上也經(jīng)常采用不同的形似，如畫外音、幻覺畫面、夢境畫面等，讓觀眾直觀地了解其內(nèi)心的變化，同時(shí)凸顯其復(fù)雜的心理狀態(tài)。例如《美國狙擊手》中，導(dǎo)演經(jīng)常采用畫外音的形式，讓主人公凱爾的耳邊總是回響著爆炸聲、慘叫聲及飛機(jī)的轟鳴聲，讓觀眾深刻感受到其內(nèi)心的煎熬。再如《阿甘正傳》中，阿甘的內(nèi)心獨(dú)白充斥著整部電影，直觀地展示著阿甘的心理狀態(tài)和成長。影片《為奴十二載》中，導(dǎo)演則經(jīng)常采用夢境描繪與幻覺來對主人公的內(nèi)心狀態(tài)進(jìn)行集中展示，揭示其在奴隸制下的心理壓力和對自由的向往與珍惜?？梢哉f，美國傳記電影對主人公心理的刻畫描寫，讓觀眾真正明白了其所思所想，對人物的情感變化由表及里地進(jìn)行了展示，讓這些人物的形象更為豐滿立體。

(三)行為刻畫彰顯人物深度

最后，美國傳記改編電影經(jīng)常通過行為來塑造人物形象。美國傳記改編電影出于塑造典型形象的目的，不僅依靠外在形象和心理刻畫，同時(shí)還著重于人物的行為描寫，也就是由人物本人的行動(dòng)凸顯其鮮明的個(gè)性和真實(shí)的心理。例如，觀眾在影片《辛德勒的名單》中一開始發(fā)現(xiàn)主人公辛德勒似乎是一位投機(jī)倒把的精明商人，其身著高檔西服，出入酒吧等高檔場所。甚至在這些地方與美女肆意調(diào)情，用美女、金錢和美酒佳肴勾結(jié)納粹高官。然而隨著電影故事情節(jié)的逐漸展開，他的行為或行動(dòng)目的被觀眾逐漸了解，其實(shí)在他放蕩的外表之下，藏著一顆善良和偉大的心。當(dāng)有猶太女性祈求他將自己的父母由集中營帶到工廠避難時(shí)，他雖然裝得異常生氣并斷然拒絕，甚至生氣得將斯科特大罵一頓。但是觀眾慢慢地發(fā)現(xiàn)其并非利欲熏心或者膽小怕事，而只是在保證所有人的安全，最終他用自己名貴的手表賄賂了納粹軍官，將那個(gè)女人的父母解救出來。通過人物的行為舉動(dòng)，觀眾慢慢地發(fā)現(xiàn)了辛德勒善良的本性，發(fā)現(xiàn)他越是在危險(xiǎn)和危機(jī)的情況之下，越不顧及自己的安危，想盡辦法幫助猶太人。因此，美國傳記題材并非僅僅關(guān)注人物的外在特征、語言和心理描寫，而是透過對其行動(dòng)的刻畫，讓觀眾透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其深層次的心理或性格特點(diǎn)，真正走進(jìn)其心理世界。

三、銳意創(chuàng)新的視聽語言

美國傳記改編電影經(jīng)常采用奇觀化的視聽語言讓虛構(gòu)時(shí)空和真實(shí)表現(xiàn)結(jié)合在一起。具體來說，美國傳記題材電影經(jīng)常采用蒙太奇和長鏡頭交匯及聲音畫面的組合來提升影片的審美情趣。

(一)蒙太奇和長鏡頭的巧妙運(yùn)用

首先，美國傳記改編電影常采用蒙太奇和長鏡頭的使用讓觀眾感受虛擬和真實(shí)交匯帶來的震撼。例如《薩利機(jī)長》中，導(dǎo)演就用蒙太奇來打破現(xiàn)實(shí)時(shí)空和記憶失控的連續(xù)性，采用上下鏡頭之間的聯(lián)系為觀眾構(gòu)建起一個(gè)情節(jié)、時(shí)空具有連貫性與因果關(guān)系的事件，讓觀眾隨著蒙太奇鏡頭的變化在心理上產(chǎn)生變化。同時(shí)導(dǎo)演在影片中還大量使用長鏡頭來輔助真實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)薩利機(jī)長本身現(xiàn)實(shí)生活中的問題，尊重其生活片段的完整性和連貫性。蒙太奇和長鏡頭在《薩利機(jī)長》一片中交匯使用，讓薩利機(jī)長的回憶和真實(shí)的細(xì)節(jié)有機(jī)結(jié)合在一起，讓觀眾在空難前的回憶和現(xiàn)實(shí)聽證會(huì)情節(jié)中感受薩利機(jī)長的壓力和無奈及其與家人的情感。同樣在《美國狙擊手》中，主人公伊拉克戰(zhàn)場的回憶和其回歸家庭后的生活情節(jié)不斷糾結(jié)，蒙太奇式的片段化鏡頭與長鏡頭的交匯使用讓主人公凱爾在心理上一直遭受著折磨，時(shí)不時(shí)會(huì)將其身邊的事物與戰(zhàn)爭場景聯(lián)系在一起而出現(xiàn)極為反常的舉動(dòng)。如當(dāng)他的兒子與小狗玩鬧時(shí)，導(dǎo)演采用蒙太奇手法讓凱爾腦海中出現(xiàn)戰(zhàn)爭場景，他不由自主地?fù)]拳相向，而之后導(dǎo)演用長鏡頭將其周圍人的驚愕及凱爾自己的迷茫展示給觀眾，讓觀眾深刻感受到他的恐懼和緊張，也讓觀眾對其心理創(chuàng)傷感同身受。另外導(dǎo)演克林特·伊斯特伍德借助蒙太奇和長鏡頭將攝影機(jī)的鏡頭對準(zhǔn)了身處戰(zhàn)爭背景下個(gè)體艱難的生存狀態(tài)，尤其鏡頭多次在伊拉克戰(zhàn)場、美國本土之間切換，讓戰(zhàn)場上緊張的戰(zhàn)爭態(tài)勢與美國本土愉快祥和的生活氣氛形成了強(qiáng)烈鮮明的畫面對比，從而展現(xiàn)出主人公凱爾兩種截然不同的心理或生存狀態(tài)。

(二)聲音和畫面的完美融合

美國傳記改編電影還經(jīng)常采用聲音和畫面的結(jié)合為觀眾創(chuàng)造出新奇的觀影體驗(yàn)。電影本身就是視聽藝術(shù)，觀眾渴望在電影中體驗(yàn)有別于以往的生活，如驚險(xiǎn)、恐懼、刺激等心理期待。美國傳記電影在尊重歷史和人物的前提下，通過畫面和聲音的結(jié)合滿足了現(xiàn)代觀眾對電影的這種心理需求，營造出一個(gè)又一個(gè)震撼的視覺奇觀。一方面，美國傳記電影經(jīng)常采用聲畫同步的手法，也就是聲音與畫面根據(jù)現(xiàn)實(shí)邏輯而相互匹配，通常畫面處于主導(dǎo)位置，聲音則與其密切結(jié)合，共同發(fā)揮其藝術(shù)功效。如電影《林肯》中主人公林肯被刺殺的情節(jié)，殺手的出現(xiàn)與音樂結(jié)合在一起，逐漸由低沉轉(zhuǎn)為高亢刺耳，呈現(xiàn)出一種緊張壓抑的氣氛，同時(shí)也讓影片極具真實(shí)感與現(xiàn)場感。另一方面，美國傳記題材電影在聲音和畫面結(jié)合的基礎(chǔ)上，也非常善于用聲音建立畫面之間的聯(lián)系，完成畫面的轉(zhuǎn)場，讓聲音與畫面時(shí)而疏離時(shí)而貼合。例如，2001年的傳記電影《美麗心靈》就在一定程度上打破了傳統(tǒng)傳記電影的敘事常規(guī)，采用聲音將夢幻、現(xiàn)實(shí)鏡頭聯(lián)系在一起，通過聲音讓主人公納什的現(xiàn)實(shí)生活畫面與幻想世界自由奇幻，形成了一種間離的藝術(shù)效果。同樣在《間諜之橋》《林肯》等傳記題材影片中，音樂將不同畫面聯(lián)系在一起，形成了一種獨(dú)特的藝術(shù)效果。

四、結(jié) 語

通過對美國傳記改編電影的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)這些影片之所以能獲得全世界影迷的認(rèn)可和青睞，是因?yàn)槠鋵⑸虡I(yè)性、藝術(shù)性、歷史性和國際性結(jié)合在一起，在敘事結(jié)構(gòu)、人物塑造、視聽語言方面滿足了觀眾對歷史、文化、價(jià)值觀念、審美情趣的心理渴望，拉近了其與觀眾的心理距離，而這也正需要我國電影創(chuàng)作者給予高度關(guān)注和學(xué)習(xí)。