李衛(wèi)紅

重慶市合川區(qū)合川中學(xué)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的方法就是自己能夠理解，能夠掌握，而不是一味的靠老師來(lái)給你解答，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是要靠自己去探索，靠自己去發(fā)現(xiàn)恰到好處的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能更好的提高學(xué)習(xí)效率。在課堂上老師給學(xué)生提出問(wèn)題，讓他們自己去摸索，自己去尋找答案，在困難面前，跌倒了再爬起來(lái)。教師在課堂上做的，不僅僅只是教書，還要育人，和學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生，通過(guò)課堂的設(shè)計(jì)讓學(xué)生更好的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中。

一、在課堂教學(xué)與題目設(shè)計(jì)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，濃厚的興趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力。如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣，興趣不是只能夠在課外培養(yǎng)，通過(guò)課堂中對(duì)題目的設(shè)計(jì)，也能夠很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到成功的滿足感，在每次教授新的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就可以設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生自己去解答，然后再進(jìn)行教學(xué)。例如初中數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的求平面三角形的例題：分別以下列四組數(shù)為一個(gè)三角形的邊長(zhǎng)，能構(gòu)成直角三角形的有（ ）①6、8、10；②5、12、13；③8、5、17；④4、5、6.選項(xiàng)則有 A.4組 B.3組 C.2組 D.1組，通過(guò)對(duì)三角形三邊知識(shí)的運(yùn)用設(shè)計(jì)出相關(guān)的選擇題且為多項(xiàng)的判斷，這就能夠給學(xué)生更多的思考，對(duì)每個(gè)進(jìn)行演示運(yùn)算與思考，在學(xué)生解題的時(shí)候還能夠鼓勵(lì)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，并在最后用自己的方法來(lái)找出正確的答案，在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生自己解答新的問(wèn)題，既能夠提高學(xué)生在課前的學(xué)習(xí)積極性，又能夠提高學(xué)生后面知識(shí)學(xué)習(xí)的能力，對(duì)學(xué)習(xí)的新知識(shí)有更深的了解。

在課堂上，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的問(wèn)題，要掌握題目的難易程度，以多種方式多種角度進(jìn)行提問(wèn)，教師提問(wèn)時(shí)應(yīng)該從易到難，不能直接打擊學(xué)生的自信心。例如在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以先問(wèn)像“勾股定理”這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題，然后再問(wèn)“函數(shù)”有關(guān)的問(wèn)題。正確的提問(wèn)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)探索的興趣，從而取得成功。當(dāng)學(xué)生回答不出時(shí)，應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)其能答岀來(lái)，防止學(xué)生受到挫折，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)喪失信心。問(wèn)題要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，最好能夠面向全班同學(xué)，照顧那些水平較低的學(xué)生。換多種方式提問(wèn)，提出的問(wèn)題應(yīng)與剛剛學(xué)的內(nèi)容保持一致，把枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生，讓學(xué)生覺(jué)得在數(shù)學(xué)中也能發(fā)現(xiàn)驚喜。

二、課堂提問(wèn)與互動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

除此以外，教師在課堂上，任何一次的提問(wèn)都應(yīng)該掌握好難度，針對(duì)不同的學(xué)生提岀相對(duì)應(yīng)問(wèn)題，從易到難，多鼓勵(lì)賞識(shí)，讓學(xué)生感到成功。另外教師應(yīng)該要注重情感教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，會(huì)存在很多問(wèn)題，也會(huì)有不同的想法。當(dāng)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，他們會(huì)感到滿足和喜悅，但當(dāng)學(xué)習(xí)不順利或遇到困難時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到難過(guò)、痛苦和害怕。正是因?yàn)檫@樣，教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的情感，了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，在課堂上和學(xué)生更多的眼神交流，更多的語(yǔ)言贊賞，都能增加學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)，從而對(duì)這門學(xué)科感興趣。

教師在課堂上教學(xué)就像是一個(gè)演員在舞臺(tái)上表演，一個(gè)優(yōu)秀的演員不是一個(gè)人在臺(tái)上作戲，而是懂得和觀眾互動(dòng)，懂得照顧觀眾的感受。換言之，教師不應(yīng)該在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，要時(shí)?；Q角色，讓學(xué)生去講，讓學(xué)生感受一下當(dāng)老師，換位思考。另外教師在課堂上不僅要講的有聲有色，而且要做到該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，時(shí)不時(shí)的幽默也是一種調(diào)節(jié)課堂緊張氣氛的方法。所謂的動(dòng)靜結(jié)合就是教師和學(xué)生之間互動(dòng)，讓課堂活起來(lái)，一個(gè)死氣沉沉的課堂是不會(huì)引起學(xué)生的專注的，只有一個(gè)活靈活現(xiàn)的課堂才會(huì)吸引學(xué)生的注意力。教師在課堂上就應(yīng)該多給一些時(shí)間給學(xué)生，讓他們相互討論，相互學(xué)習(xí)，讓他們感受到其中的樂(lè)趣。在討論過(guò)程中，如果學(xué)生自己解決問(wèn)題并且成功，那學(xué)生會(huì)覺(jué)得很有成就感，會(huì)讓他們有更多的動(dòng)力，更多的興趣。

在新課程改革之下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，需要引進(jìn)新的教學(xué)方法，而不是一味的應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，要“走出去，引進(jìn)來(lái)”。教師要正確把握教學(xué)方法，做到讓學(xué)生對(duì)你講的內(nèi)容感興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為樂(lè)趣，這是最重要的部分。其次在課堂上不能向傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣，要營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師和學(xué)生之間互動(dòng)，在課堂上做到動(dòng)靜結(jié)合，做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上討論，讓他們自己去摸索，自己去尋找答案。最后在課堂上提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，掌握問(wèn)題的難易程度，面對(duì)所有學(xué)生提岀從易到難的問(wèn)題，時(shí)不時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生感到“溫暖”，讓學(xué)生感覺(jué)老師的愛(ài)。

[1]夏新海.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施策略[J],讀與寫（上、下旬）,2013(18).

[2]李夢(mèng)琪.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]，讀與寫（上、下旬）,2016(21).

[3]黃希明.論初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高方法[J]，學(xué)周刊,2016(19).