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        小學體育教學方法心得略談

        2018-11-15 00:26:29
        散文百家 2018年7期
        關鍵詞:體育課教學方式游戲

        李 軍

        河北省唐山市樂亭縣姜各莊鎮(zhèn)姜各莊中心小學

        一、注重游戲的作用

        1.掌握兒童心理。

        學生喜歡做游戲,利用游戲激發(fā)學生喜歡體育的興趣。有了游戲,上課過程當中,學生始終是帶著愉悅的心情。我們了解了學生的心理,就要把教學和游戲有機的的結合。這樣學生們就能夠在上課中很好地控制自己的情緒、集中自己的心念,能夠喚起他們上體育課的熱情。

        2.避免教學機械。

        我們要打破傳統(tǒng)的教學方式,用現(xiàn)代思維去教學、避免機械化的教學。學生們一旦產(chǎn)生厭煩的情緒則很難扭轉過來。從一開始的時候,就激發(fā)起他們對體育課的美好向往。讓他們了解到體育課的價值和意義。注意培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力動手能力,從而開闊他們的思維。

        3.培養(yǎng)集體意識。

        任何教育都是對思想品德的教育,體育教學也不例外。注重培養(yǎng)學生的集體觀念。在游戲當中,讓他們注意到集體意識,樹立每一個人的責任心,在游戲過程中彼此互助。他們也能夠認識到為了集體的榮譽不惜個人的付出,從而讓他們樹立正確的人生觀和價值觀、讓他們的情操得以提升,也讓他們的綜合素質得到均衡的培養(yǎng)。

        4.注意紀律的培養(yǎng)。

        學生雖然喜歡游戲,但是比較散漫。做游戲要注意,讓學生們能夠收斂情緒。也就是說,做游戲一定要強調(diào)自覺性。很多時候做游戲學生比較混亂,易忽略組織紀律。有的時候由于過于投入,結果卻造成了混亂的場面。游戲是有了,但是也很難到達教學目的,這就是游戲過頭。要讓游戲和教學巧妙的融合在一起,收放適度。一方面讓學生們對游戲感興趣,一方面又讓學生們有效的達到一定的實際收效。這就需要仔細的觀察學生的情緒變化。在游戲中,要注意游戲規(guī)則。讓游戲順利展開的同時,嚴格遵守組織紀律。

        5.注重安全。

        曾經(jīng)有學校在做體育課的時候,在游戲過程當中對學生造成了一些傷害。主要原因是由于忽略了安全性。這主要是教學者對安全事故不重視造成的。再推究其細節(jié),是上課前的準備工作不充分,并且事先對學生沒有灌輸安全意識。由于事先忽略,造成組織不嚴密,出現(xiàn)了問題以后,往往場面混亂,不能夠及時的采取有效的補救措施。輕者影響了正常的教學,嚴重的還給學生造成了傷害,對學校也造成了不好的影響。因此,我們要不斷地深入的研究、探討、總結更好的教學方式,要做到防患于未然,不斷的完善教學工作。

        二、重視學生的主體地位

        學生是第一位的。讓學生做為教學課堂的主體。尊重學生,打破傳統(tǒng)的教學的方式,不能一味的灌輸。要想提高教學效果,讓學生有切實的收獲,一定要改變教學思路、把課堂的主動性交到學生手里,讓學生認識到自己的重要性,讓他們通過學習而獲得成就感。鼓勵學生參加這些體育活動,引導學生和教師與同學密切合作,避免枯燥的理論說教。有效的提升學生的學習體育的興趣,深入淺出的講解理論,避免教學的枯燥感。從而使得學生能夠更好的掌握和運用新知。

        三、利用多媒體技術

        創(chuàng)新教學要想收到實效,就必須改變傳統(tǒng)教學的教學方式、大刀闊斧的對小學體育教學進行改革。每一個老師都要深入思考,在細節(jié)上下功夫,推行新型的教學模式,關注學生的心理活動??紤]每個學生的擅長,揚長避短因材施教。嚴密結合教學內(nèi)容,對網(wǎng)上優(yōu)秀的教學方法進行下載,仔細揣摩研究,進行分類、整理。筆記心得、反復推敲,以便更好的進行教學。將優(yōu)秀的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡上的教學課件實現(xiàn)共享。讓學生到共享平臺,按照自己的喜好進行學習觀摩。多媒體技術五光十色,畫面效果和音響效果都對學生的學習產(chǎn)生推動,能夠最大程度的促進學生。同時能夠把體育項目的動作化難為易,能夠反復的讓學生進行學習,減輕教師教學負擔,讓學生學起來更輕松愉快。

        四、給學生創(chuàng)設學習情景

        學習就是為了掌握新知,為了發(fā)現(xiàn)問題解決問題。不斷的提高學生分析問題的能力。并且引導他們學會提問。這在小學體育教學當中具有重要的意義。教師要有意識的培養(yǎng)學生提問的能力,從而引發(fā)他們的創(chuàng)造能力。比如我們在進行賽跑的時候,可以把學生分成幾組。首先讓學生自由選擇組合,然后又按照老師的安排隨意進行分組。結果根據(jù)自由選擇的組合成績和后者相比要優(yōu)秀。教師讓學生思考:那一組跑得更快?為什么?因為是自己選擇的,那一組更為優(yōu)秀的原因是學生都選擇和自己關系好的同學,他們更能夠齊心合力。教師隨意分配的那組,在默契方面相形見絀。然后教師和同學們進行分析:只有我們熱愛,請注意熱愛這個詞匯。我們熱愛一項活動,喜歡一個朋友,那么我們就會投入更多的心思和力量,我們就會更主動的去付出。再比如模仿動物跳躍的動作。學生模仿各種各樣的動物,有獅子老虎長頸鹿兔子袋鼠等等不一而足,這樣讓學生們樂此不疲熱火朝天,課堂氣氛空前高漲。在賽跑的過程當中,我們可以設置狼追羊的情景。狼追上羊可以活下去,因為它可以吃飽肚子;羊被狼追上,卻是生命的重大課題,因為羊死定了,所以需要拼命的奔跑。這樣創(chuàng)設了豐富的情景,學生們就容易進行愉悅的訓練。

        綜上所述,體育教學要讓課堂輕松愉悅、生動活潑,要對學生起到全面培養(yǎng)的作用。努力提高學生在課堂中的積極主動性,使學生學習變被動為主動,確立學生的課堂主體地位提高小學體育教學的質量。

        [1]孫士凱.關于情境教學法在小學體育教學中的運用研究[J].亞太教育,2015(29):185.

        [2]林珠愛.情境教學法在小學體育教學中的實踐研究[J].開封教育學院學報,2015,35(09):213-214.

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