張海青

摘 要：近年來，隨著我國新課程改革的不斷完善與發(fā)展，高中學校越來越重視學生的素質教育與德育，促進學生的核心素養(yǎng)發(fā)展，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的教育目標。物理是高中教育的重要組成部分，物理核心素養(yǎng)不僅包含了物理觀念和科學思維，同時還有科學探索與分析以及科學態(tài)度和責任等?，F(xiàn)階段，如何提升高中生的物理核心素養(yǎng)，加強學生的內(nèi)涵培養(yǎng)力度，已經(jīng)成為當今社會廣泛關注的首要問題，并受到人們的普遍重視。主要就針對高中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與有效培養(yǎng)途徑進行簡單的闡述與分析，希望對日后的相關研究有所幫助。

關鍵詞：高中物理；核心素養(yǎng)；內(nèi)涵；有效培養(yǎng)途徑

自我國實施課程改革標準以來，高中物理課程的教學更加傾向于推動學生穩(wěn)定長期發(fā)展，同時運用各種各樣的方法來讓學生滿足社會市場的實際需要，進而從實質上提升學生的核心素養(yǎng)。因此，就需要及時捋順目前高中物理學科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，掌握學生發(fā)展動向，并創(chuàng)建出符合學生物理核心素養(yǎng)發(fā)展的培養(yǎng)途徑，從而促進學生更好、更快地發(fā)展。

一、現(xiàn)代高中物理核心素養(yǎng)的科學培養(yǎng)途徑

在物理分組形式教學過程中，要從實質上針對高中學生的思想意識以及本身的日常生活習慣深入進行培養(yǎng)，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。與此同時，高中生在進行物理學科的學習時，才會更加堅定學習態(tài)度，強化主觀學習意識，這也是高中物理教學針對高中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向之一。比如，在進行分組實驗教學過程中，要想培養(yǎng)學生的動手能力，得出標準的實驗數(shù)據(jù)，就需要對得出的數(shù)據(jù)以及物理實驗器具進行有序的安排，做出正確引導。因此，物理教師應積極鼓勵學生樹立努力進取的心態(tài)，尤其是在小組學習的過程中，一定要從實質上幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，同時不僅要虛心吸取他人的建議，并且還需要提升自身的綜合能力。此外，只有經(jīng)過物理課堂的知識教學與學習，高中學生才能夠充分發(fā)揮出良好的心態(tài)，明確未來學習以及發(fā)展的具體方向。

二、在高中素養(yǎng)下怎么樣才能培養(yǎng)學生的學習能力

在高中物理素養(yǎng)培養(yǎng)基礎上，增強高中學生對物理學科知識的學習能力與具體實踐運用的能力，是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的主要途徑。同時，教師在進行物理知識的教學過程中，要針對物理知識的重點進行細致的講解，并且要積極引導學生對物理學科知識的學習與思考，研究與分析物理知識的核心內(nèi)容和有關的物理現(xiàn)象。除此之外，物理文化知識與人們的日常生活有著非常緊密的聯(lián)系。在物理教學過程中，教師要想更好更完善地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，就要從實質上來培養(yǎng)學生針對物理知識在實踐中的具體應用能力。物理教師要積極引導學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，增強高中學生的物理實踐操作能力。例如：在進行講解《氣體》一課時，物理教師可以與日常生活中學生能夠接觸到的各種氣體相結合進行詳細的講解，在擴展學生知識視野的同時，也可以提高學生處理日常問題的能力，更好地領悟物理學科的學習魅力，促進學生的全面發(fā)展。

三、增強高中學生的對物理知識的學習興趣，培養(yǎng)學生的終身學習能力

學生在高中物理學科知識的學習過程中，不光需要學習物理學科知識理論，還需要學習其相關專業(yè)技能，還要進一步掌握對物理知識的思考以及對物理學科的方法，并且還需要從根本上培養(yǎng)學生能夠長期學習的能力。這些都是作為高中物理教學工作人員應該完成的教學內(nèi)容。除此之外，想要從實際培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，就要不斷地增強學生的學習興趣，加大對物理學科的重要性認識。同時，針對高中學生對物理學科知識的具體學習與掌握情況，從表面上看學生對物理知識的掌握與學習情況都比較好，那么經(jīng)過進一步了解以后，就會發(fā)現(xiàn)有大部分學生對物理知識的學習感覺非?？菰?，實際上是為了應付高考才學習物理知識文化，因而讓學生始終處于被動狀態(tài)來學習物理文化知識。增強高中學生對物理文化知識的學習興趣是高中學生學習物理學科知識的有效渠道。因此，要想增強高中物理學科的教學質量，就需要將物理課堂教學與實踐生活聯(lián)系在一起，營造出能夠引起高中學生好奇心的物理課堂氛圍，從而提升課堂教學質量，提高學生的學習能力。因此，高中物理教師必須要認真思考學生的物理家庭作業(yè)負擔，不斷在物理作業(yè)以及知識難度方面進行完善，這樣一來不光可以從根本上維護高中學生的好奇心，還能夠提高學生本身的思維能力，從實質上強化學生的物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總而言之，想要在高中物理課堂教學中更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，就需要盡最大努力把高中物理學科的課堂教學與學科素養(yǎng)相結合。此外，要從學生的實際生活入手，設置與學生日常生活息息相關的教學活動，并開展分組探究與研討活動，實時掌握學生的發(fā)展動向與學習情況，從而在提升學生物理學習能力的同時，更好地培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，豐富學生的知識內(nèi)涵，從而促進我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。

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