嚴(yán) 旺

湖南省永州市零陵區(qū)實驗中學(xué)

古今中外的教育家們思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一個共同性，那就是“愛的教育”，孩子的心靈是未經(jīng)雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩，教育是科學(xué)，也是藝術(shù)，只有師生心靈相通，才能共同奏響教育的和弦。

一、走進學(xué)生的心靈

鏡頭回放：那是一個快樂的日子，校園里彩旗飄揚，鼓樂聲、加油助威聲此起彼伏。隊員們的目光齊刷刷地注視著操場的一角，運動員們各個如離弦之箭，氣氛特別緊張。你瞧，那幾個中隊輔導(dǎo)員簡直比參賽隊員還要激動，嘴里不停地喊道：“加油，再加油，棒，可千萬不能丟呀！”，“小心，交棒動作要迅速！”

比賽時，孩子想奪第一名可以理解，但是為了自己的勝利和成功，是不是可以不擇手段地去“努力”，甚至通過貶低對方來抬高自己，或把自己的快樂建立在別人的痛苦之上呢？是否應(yīng)該更多的思考，自己面對失敗的一方時，需盡量表現(xiàn)出友好和尊重。

比賽結(jié)束后，我召集全體隊員來到活動室，首先，向參賽隊員表示感謝，繼而，我給他們講了一個故事，2000年12月17日，在英國的曼徹斯特城，英格蘭超級足球聯(lián)賽中的一場比賽，當(dāng)只剩下最后一分鐘的時候，場上的比分仍然是1:1這時，甲隊的守門員扭傷了膝蓋，而此時球被傳給了乙隊隊員腳下，這個隊員離球門只有12米左右，無需任何技術(shù)，只需一點點力量，就可以把球從容地打進對方?jīng)]有守門員的大門。那樣，乙隊就可以輕松地以2:1獲勝。在幾萬雙眼睛的注視下，這個有射門機會的隊員把球緊緊地抱在懷里，直到最終的哨聲吹響。這時候，全場響起了雷鳴般的掌聲，人們把贊美之情獻給了這位放棄射門的隊員，獻給了這位隊員所表現(xiàn)出來的崇高的體育精神——公平、和平之外，還有友誼、健康！聽了這個故事，同學(xué)們慚愧地低下了頭，一個個低著頭，陷入了深深的沉思。

我驚奇地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的認識深刻程度是前所未有的。自始至終，我沒有嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，沒有批評的話語，而是讓學(xué)生自己去感悟。這件事時時在提醒我，教育要做到“潤物細無聲”，無聲的教育往往更容易走進學(xué)生的心靈。

二、尊重學(xué)生的人格

愛是現(xiàn)代教育的第一法則。作為教師，一路走去，我們無法避免會有辛酸，會有疲憊；用心關(guān)愛中，也無法避免會在某些個不經(jīng)意之時犯一些小錯誤。但是錯了如果能夠及時彌補，真誠改過，是不算違背教育的第一法則的。

有一次在批改學(xué)生日記時，我讀到了一位男生的一篇日記，題目是《傷心的一天》。大意是說今天是他做值周班長的第三天，本來老師能讓他當(dāng)值周班長他是非常開心的，但是今天卻是他最傷心的日子，因為老師批評了他。讀完那篇日記時，我的心仿佛被什么重重地敲了一下。后悔、難過、愧疚，總之非常的沉重，我當(dāng)即在他的日記本上寫了這么幾句話：“老師錯怪你了，真誠向你道歉。對不起！下回老師一定先問明白再說話，希望你不再傷心！”同時我還決定，我一定要在班上給這位同學(xué)道歉，因為同學(xué)們也知道我錯怪了他。當(dāng)我在全班同學(xué)面前承認自己的過失時，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的眼里居然閃著淚光。我發(fā)現(xiàn)我一下子也被他們感動了。

魏書生老師說得好：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂‘高懸鞭策自警’?！蔽矣X得很有道理。這件事，也教會了我在反思中前行。

三、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

教書是一門職業(yè)，教書育人卻是一項偉大的事業(yè)。教師不僅要教書，而且要育人，不僅要培育學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。教師的工作可以說是瑣碎的、繁雜的：遲到早退，打架罵人，這個學(xué)生不做作業(yè)，那個學(xué)生不講衛(wèi)生，你瞪我一眼，我撇你一下……你都得管，而且還要管好了。每一件事單獨看來都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口。處理得好，一件瑣碎的小事都能成為支撐學(xué)生成功的基石，處理不好，一件小事也可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能因此而跌入人生的泥坑。

班里有一個很內(nèi)向的小姑娘。一年級時幾乎每天要家長送到她的座位前才肯放手。不愛說話，不愛笑，即使開口說話也是如蚊子哼哼般不敢大聲，更別說在課堂上主動舉手，但是她的成績卻很好。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，這是一個很好學(xué)的孩子，盡管不愛發(fā)言，但課堂上那雙忽閃著靈氣的大眼睛常常追隨著老師的目光，可見她其實非常在意老師對她的態(tài)度。于是，我給家長打了電話，了解了她在家里的一些情況，家長說，這孩子小小年紀(jì)心思縝密而敏感，見什么人都一副靦腆而生分的樣子，有了不開心的事也總是一個人悶悶不樂，不說出來卻喜歡寫小紙條。了解到這些我著實吃了一驚，人小鬼大?。】磥砦艺娴没c心思。

于是，我找了個合適的時間，把這位同學(xué)請到了辦公室。辦公室里沒有其他人，我們面對面坐下來時她很緊張，但是很快她就放松下來了。然后我針對她膽怯內(nèi)向的特點說了些我小時候的故事給她聽，讓她覺得她就是我小時候的翻版。漸漸地她的話多起來了，甚至敞開心靈告訴我她的一些小秘密。當(dāng)我感覺到她的眼睛越來越亮?xí)r，我們便有了一個約定，一個關(guān)于舉手的約定。我說：“如果你能把手舉得高高的，我就第一個請你回答問題，如果你還沒怎么想好，但又不想讓同學(xué)們說你今天一次都沒舉手，你就把手舉得低一點，別離開桌面，還告訴她這是我們兩個人的小秘密，她非常高興地點頭?！焙髞淼恼n堂上，她真的頻頻地舉起了手，而且別的課都很積極。真誠，催開了她如花的笑臉，鼓起了她自信的風(fēng)帆。