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杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、頂崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的定義

(1)頂崗實(shí)習(xí)，是高職院校在完成基本教學(xué)內(nèi)容之后，安排在校生實(shí)習(xí)的一種方式。一般為學(xué)生在校學(xué)習(xí)最后一年，到專業(yè)對口的單位實(shí)習(xí)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識與技能，完成一定的工作，從而掌握在校所學(xué)的知識與技能，形成正確的勞動觀。頂崗實(shí)習(xí)不同于其他實(shí)習(xí)方式，是在于它能促使學(xué)生較好地履行崗位職責(zé)，需學(xué)生獨(dú)當(dāng)一面，對鍛煉學(xué)生的能力有很大作用。(2)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員，指的是暫時離開高職校園，進(jìn)入學(xué)校合作企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)的這一部分學(xué)生黨員。由于學(xué)制等原因，這些學(xué)生一般為預(yù)備黨員或剛轉(zhuǎn)為正式黨員就進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。

二、加強(qiáng)高職院校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理的意義

由于高職院校學(xué)制短,且學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間多為預(yù)備黨員、入黨積極分子,在外實(shí)習(xí)使得學(xué)生黨員的流動性提升，容易忽視對這部分學(xué)生黨員的教育和培養(yǎng)。學(xué)生黨員的思想波動、頂崗實(shí)習(xí)地理位置的分布廣泛、從校園步入社會的環(huán)境變化為高職院校學(xué)生黨員教育管理工作帶來新的挑戰(zhàn)。

首先，通過對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員加強(qiáng)教育管理可以使頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員能在實(shí)習(xí)期間繼續(xù)接受組織的教育和培養(yǎng)，及時掌握這部分學(xué)生黨員的思想動態(tài)，確保發(fā)展質(zhì)量。其次，加強(qiáng)和改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的教育管理工作，建立高職院校學(xué)生黨員教育管理的長效機(jī)制，對于增強(qiáng)黨員隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力、提升學(xué)生黨員質(zhì)量，保持學(xué)生黨員先進(jìn)性，發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用，具有重要意義。

此外，隨著校企合作的不斷深入，頂崗實(shí)習(xí)成為高職人才培養(yǎng)的重要方式，對學(xué)生的能力鍛煉有很大作用，對高校產(chǎn)學(xué)結(jié)合有更好的提高。

三、教育管理工作中存在的問題

(1)對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理工作重視程度不夠[1]。隨著學(xué)生黨建工作日趨制度化規(guī)范化，尤其是學(xué)生黨員的教育管理工作越來越受到重視。對學(xué)生入黨前的培養(yǎng)要求不斷提高，例如，組織學(xué)生參加黨校學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參與各類實(shí)踐活動，對學(xué)生入黨設(shè)立各類細(xì)則要求。但對學(xué)生入黨后，特別是學(xué)生黨員頂崗實(shí)習(xí)期間的教育管理工作重視程度不足。致使認(rèn)為預(yù)備黨員已具備理論學(xué)習(xí)素養(yǎng)，只需適當(dāng)提醒，降低對其教育管理的要求。有的認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的流動性大，實(shí)際操作的要求高、難度大，所以降低管理要求。(2)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理制度不完善。目前，我國高職院校對學(xué)生黨員的教育管理制度大多都是針對在校學(xué)生黨員制定的，適用于頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的黨建工作制度仍處于起步和摸索階段，導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理工作不能很好地開展，學(xué)生黨員的組織發(fā)展與考察工作受到時空約束。(3)學(xué)生黨員的身份意識不強(qiáng)。部分學(xué)生黨員在頂崗實(shí)習(xí)期間對自身的要求不高，對亮明黨員身份意識不強(qiáng)，停留在普通學(xué)生層面，發(fā)揮黨員先鋒模范作用不強(qiáng)。(4)教育管理的人員不到位[2]。目前高校負(fù)責(zé)學(xué)生黨建工作的主要是基層輔導(dǎo)員，且往往入職不久，加之未經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，缺乏成熟的黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。一些黨務(wù)工作者除負(fù)責(zé)黨建工作外，還承擔(dān)教學(xué)、行政等其他工作，時間和精力有限，對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理難以到位。隨著黨建工作的要求不斷提高，負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的相關(guān)人員沒有進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)，因而對學(xué)生黨員的教育管理工作很難做深、做細(xì)。(5)頂崗實(shí)習(xí)單位參與度不高。頂崗實(shí)習(xí)單位只負(fù)責(zé)對學(xué)生的基本的技能傳授，對實(shí)習(xí)學(xué)生的考察停留在技能層面，忽視思想態(tài)度的要求。校企合作只停留在專業(yè)層面，需要將思想和行為指導(dǎo)滲透在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)之中。

四、針對問題的對策

(1)提高學(xué)生思想認(rèn)識，明確學(xué)生定位，充分發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用。從入黨積極分子開始提出表率作用要求，提高思想認(rèn)識；對學(xué)生黨員、入黨積極分子頂崗實(shí)習(xí)前，開展各類培訓(xùn)班，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。要求學(xué)生黨員在進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)前樹立牢固的黨員身份意識，做到時刻亮明身份。(2)完善有關(guān)制度，圍繞思想?yún)R報、理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐表現(xiàn)等制定《頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員管理辦法》，加強(qiáng)管理教育與監(jiān)督。配足相關(guān)知識的輔導(dǎo)員或?qū)ω?fù)責(zé)學(xué)生黨建工作的輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提升工作能力。[3](3)創(chuàng)新載體，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺建設(shè)。首先，建立網(wǎng)上黨員之家。其次，基層黨支部要充分利用好QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺。例如，通過支部QQ群定期開展時事政治及社會熱點(diǎn)的專題討論；通過QQ視頻會議開展網(wǎng)絡(luò)民主生活會、網(wǎng)絡(luò)微黨課等。(4)創(chuàng)新企業(yè)與學(xué)校的合作模式，針對部分入黨積極分子、學(xué)生黨員有計(jì)劃地參與到企業(yè)的組織生活之中?；蛘咭詫W(xué)生為單位，形成臨時黨支部，邀請優(yōu)秀的企業(yè)黨員講課等。