■崔琬茹／鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、思想政治教育和心理健康教育的內(nèi)涵

思想是人類對(duì)客觀事物的理性認(rèn)知，是在感興的基礎(chǔ)上，對(duì)客觀事物認(rèn)知的升華。思想政治教育屬于社會(huì)科學(xué)的研究范疇，其理論基礎(chǔ)主要包括了社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)以及倫理學(xué)等方面。目前我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育，在國(guó)家意識(shí)形態(tài)以及民族利益影響下，具有高政治性和高國(guó)家性的特點(diǎn)。我國(guó)注重對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，讓大學(xué)生具有與社會(huì)思想發(fā)展相同步的人生觀和價(jià)值觀，提高年輕大學(xué)生的政治覺(jué)悟及道德素養(yǎng)，是國(guó)家社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基石。

心理則是人們生來(lái)就有的，它可以作為人類大腦對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)與反饋。由于每個(gè)人生活環(huán)境的差異，所產(chǎn)生的心理特性也會(huì)有所差異。而心理健康教育，就是在人的生長(zhǎng)過(guò)程中，所添加的外界認(rèn)知形式，從而讓受教育者將消極悲觀的心理消除，鏟除不健康心理因素對(duì)個(gè)人發(fā)展所造成的不良影響，從而保持和擁有積極客觀、健康向上的良好心理?xiàng)l件，這對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。心理健康教育旨在進(jìn)行指導(dǎo)和預(yù)防。心理教育學(xué)家們認(rèn)為：心理健康涵蓋了對(duì)心理素質(zhì)的培育以及對(duì)心理疾病的預(yù)防。其最終目的就是要保證學(xué)生們的良好個(gè)人發(fā)展。

二、思想政治教育和心理健康教育的關(guān)系

（一）思想政治教育和心理健康教育的區(qū)別

1、所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不同

目前，我國(guó)各高校的思想政治教育是立足于大學(xué)生的思想發(fā)展特點(diǎn)和變化規(guī)律而進(jìn)行的，大學(xué)生能否在學(xué)校的思政教育下，樹(shù)立良好的人生觀和價(jià)值觀，這是思政教育的目的所在。心理教育，則是因大學(xué)生個(gè)體有所差別的前提下，按照心理學(xué)的角度和研究規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對(duì)心理疾病進(jìn)行有效防治，消除學(xué)生內(nèi)心存在的一些問(wèn)題，從而調(diào)整和提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的整體適應(yīng)能力，這是心理健康教育的目的所在。

2、側(cè)重點(diǎn)的不同

思想政治教育更多注重的是大學(xué)生的政治走向、政治覺(jué)悟感、價(jià)值取向以及對(duì)客觀事物的辨別能力，根據(jù)國(guó)家和社會(huì)的需要對(duì)大學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，通過(guò)教育引導(dǎo)，提高大學(xué)生的道德品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治觀念。心理健康教育的教育方向包涵了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、人際交往、社會(huì)適應(yīng)和性等方面，它的側(cè)重點(diǎn)落在對(duì)大學(xué)生健康心理的塑造上，通過(guò)對(duì)其適度的糾正，調(diào)整，從而幫助學(xué)生們清除心理問(wèn)題，進(jìn)而保持和提高自身健康的心理素質(zhì)。

3、理論基礎(chǔ)的不同

思想政治教育具體的理論學(xué)科包括政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)和倫理學(xué)等；而心理健康教育的理論學(xué)科主要為心理學(xué)、教育學(xué)等。

4、實(shí)施途徑的不同

思想政治教育更注重講、說(shuō)，通過(guò)直接講解、說(shuō)服、選取模范和具體實(shí)踐為教育途徑；針對(duì)具體事物，結(jié)合理論進(jìn)行說(shuō)理和指導(dǎo)，通過(guò)切身實(shí)踐進(jìn)行鍛煉，通過(guò)模范進(jìn)行感染和熏陶，通過(guò)對(duì)比進(jìn)行鑒別，除了這些，還可以對(duì)自身開(kāi)展教育。心理健康教育更加注重聽(tīng)，以聆聽(tīng)和情感交流為主，具體途徑可以是心理咨詢、心理檢測(cè)、訪談和調(diào)查等。

（二）思想政治教育和心理健康教育的聯(lián)系

1、最終目標(biāo)相同

思政教育和心理教育的最終目的都是構(gòu)建和培育大學(xué)生健康的人格品質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，幫助他們正確對(duì)待和貫通思想、心理以及個(gè)人行為之間的內(nèi)外聯(lián)系。不僅是個(gè)人發(fā)展，塑造和培養(yǎng)出具有良好綜合素質(zhì)的人才，對(duì)我國(guó)未來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)都具有重大意義。

2、過(guò)程和內(nèi)容具有相關(guān)性

心理健康教育是思想政治教育的內(nèi)在動(dòng)力，思政教育凸顯人類文化以此為關(guān)鍵；思想政治教育則是心理健康教育的外部推動(dòng)力。兩者都對(duì)大學(xué)生的理想、信念、道德、意志起到指路燈的作用。遠(yuǎn)大而高尚的理想，堅(jiān)定不拔的信念，頑強(qiáng)的意志和優(yōu)秀的品格，它們是良好心理素質(zhì)和思想政治素質(zhì)的站腳石。需要特別說(shuō)明的是，心理健康教育和政治走向雖然沒(méi)有表面上的掛鉤，但它與世界觀、價(jià)值觀和人生觀的樹(shù)立息息相關(guān)。面對(duì)一些特殊的心理障礙，有了思政教育的聯(lián)合，才能把問(wèn)題解決的更好、更徹底。

3、教育對(duì)象和教育主體的一致

大學(xué)里的思政教育和心理健康教育，針對(duì)的都是大學(xué)生這個(gè)群體，兩者的教育本質(zhì)即要提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)他們的發(fā)展。單說(shuō)心理教育，目前我國(guó)高校內(nèi)的從事者拋開(kāi)專業(yè)人員外，輔導(dǎo)員占了更大的比重，輔導(dǎo)員在整個(gè)大學(xué)期間負(fù)責(zé)學(xué)生們的思政、學(xué)習(xí)和生活，他們對(duì)大學(xué)生的具體心理情況了解的更為透徹。

三、思想政治教育和心理健康教育的整合實(shí)施

（一）強(qiáng)調(diào)內(nèi)容上的整合

將心理健康教育融匯進(jìn)思想政治教育中。傳統(tǒng)的思政教育旨在幫助大學(xué)生建立良好的價(jià)值取向，讓他們?cè)诿鎸?duì)政治立場(chǎng)、道德素養(yǎng)以及法律意識(shí)上的問(wèn)題是能有較為正確的辯識(shí)，但是，這都是一些較高層次的思想規(guī)范，對(duì)于那些基本的人格行為，比如對(duì)社會(huì)的適應(yīng)，和家人的相處，情緒上的調(diào)控和人與人之間的交際等，這些往往有所忽略。心理健康教育的本職要求就是對(duì)人格進(jìn)行調(diào)整和完善，它即屬于思想政治教育的下層建筑，又是對(duì)思政教育的補(bǔ)全。思政教育與心理健康教育相互輔助，在傳統(tǒng)思政教育中，說(shuō)服、模范、實(shí)踐鍛煉等是其開(kāi)展的主要途徑，這種教育模式往往讓大學(xué)生覺(jué)得單調(diào)和乏味，其產(chǎn)生的影響也往往局限在外部，因而容易形式化。心理健康教育注入的往往是大學(xué)生日常生活中遇到的普遍問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高，因此，要注重思想政治教育和心理健康教育內(nèi)容上的整合。

（二）整合原則

思想政治教育和心理健康教育的整合應(yīng)當(dāng)依照的原則有三，即本土化原則、疏導(dǎo)式原則、互補(bǔ)性原則和因勢(shì)利導(dǎo)原則。本土化原則即在文化多元化時(shí)代背景下，對(duì)思想政治和心理教育的具體定位有清楚準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，整合過(guò)程中積極推倡我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀念。疏導(dǎo)式教育主要包括兩方面，第一是要充分了解大學(xué)生的思想焦點(diǎn)，關(guān)注他們所關(guān)注的熱門話題，然后通過(guò)多形式的教育，比如答辯或是討論等，得到集中無(wú)誤的認(rèn)知。第二是要從周邊生活中樹(shù)立一些模范，利用他們的影響，讓大學(xué)生們自我內(nèi)化。互補(bǔ)性原則，主要說(shuō)明的是體制上的互補(bǔ)，長(zhǎng)久以來(lái)高校注重的都是思想政治教育，心理健康教育處于被忽視的地位，因而需要有所改善。

（三）教育團(tuán)隊(duì)的整合建設(shè)

目前高校內(nèi)從事思想政治教育和心理健康教育的人員存有交叉現(xiàn)象，這其中，思政教育者同時(shí)擔(dān)負(fù)心理健康教育的人員占比較大?？蓪?shí)際上大部分思政教育人員對(duì)心理學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)甚至是接觸，對(duì)大學(xué)生生活中存在的實(shí)際心理問(wèn)題也并不了解，導(dǎo)致心理健康的教育工作效果不佳。因此，高校內(nèi)應(yīng)當(dāng)組建起由思政教師和專職心理教師“攜手聯(lián)合”的團(tuán)隊(duì)來(lái)，體制上把心理教育人員納入思政教育的隊(duì)伍里，對(duì)思政教育者開(kāi)展較為全面的心理健康教育培訓(xùn)，兩支隊(duì)伍加強(qiáng)溝通和交流，可以選取一些典型的問(wèn)題開(kāi)展研討會(huì)，兩者相互輔助，對(duì)問(wèn)題的分析也將更加透徹。兩支隊(duì)伍的有益結(jié)合，對(duì)高校思想政治教育和心理健康的整合具有重大意義。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下，思想政治教育和心理健康教育的有效整合，讓思政教育和心理健康教育更具有實(shí)效作用，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和推動(dòng)大學(xué)生綜合發(fā)展的有效措施。