■周 莉／洛陽師范學院

一、動畫基礎(chǔ)課教學概述

動畫基礎(chǔ)課教學的內(nèi)容：動畫基礎(chǔ)課教學是以學校教育為依托，針對動畫專業(yè)學生開展的動畫教學過程中最為基礎(chǔ)的部分，內(nèi)容主要包括動畫概述、動畫基礎(chǔ)、動畫史論、原畫創(chuàng)作的技術(shù)要領(lǐng)等。

動畫基礎(chǔ)課教學的現(xiàn)實意義：通過一般繪畫藝術(shù)規(guī)律，結(jié)合動畫發(fā)展歷史，并與音樂、美術(shù)、文字等藝術(shù)之間的聯(lián)系，使學生對動畫基礎(chǔ)有一個科學和全面的認識。動畫基礎(chǔ)是學生動畫學習的重要開端，不僅是動畫學習的必經(jīng)之路，最重要的是培養(yǎng)學生對專業(yè)動畫的探索熱情，更是培養(yǎng)創(chuàng)新型動畫人才的基石。

二、當代中國動畫現(xiàn)狀

（一）中國動畫起源

中國動畫起源于二十世紀二十年代，萬氏兄弟作為中國動畫產(chǎn)業(yè)的鼻祖，用他自己獨特的風格，為我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了特有的貢獻。然而，隨著外來文化對我國傳統(tǒng)藝術(shù)的沖擊，我國動畫產(chǎn)業(yè)滋生了很多問題，比如大眾對動畫的認知度不高，學校的教育體制不夠完善，國產(chǎn)的動畫設(shè)計沒有迪士尼動畫設(shè)計吸引人，動畫產(chǎn)業(yè)被商業(yè)化等等。

（二）現(xiàn)代中國動畫發(fā)展

種種不利因素并未阻礙我國動畫產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展，截止到2007年，我國已有463所大學設(shè)立了動畫本科專業(yè)，1250所大學開辦了涉及動畫的專業(yè)，在校學生高達46.6萬人，2009年，國產(chǎn)動畫產(chǎn)量達171816分鐘，相比前一年增長31%，中國的動畫產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，動畫教育遍地開花。

三、動畫基礎(chǔ)課教學在培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)人才過程中出現(xiàn)的問題

（一）動畫教育與動畫產(chǎn)業(yè)鏈錯位

首先，動畫學科的定位模糊，很多院校沒有明確的動畫學科定位，不了解當下動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；其次，教學目標不明確，很長的一段時間，動畫教學以美術(shù)的造型、色彩、透視等作為動畫基礎(chǔ)教學課程，而忽略了動畫的綜合性，動畫基礎(chǔ)教育課程教材不夠豐富，課程設(shè)置定位不符合現(xiàn)代動畫市場對人才的需求標準。

（二）重視理論基礎(chǔ)，忽略了實踐教學

目前大部分院校的動畫基礎(chǔ)教學，都圍繞動畫理論基礎(chǔ)和計算機技術(shù)，忽略了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，很多學生理論基礎(chǔ)夯實，但缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，學生動畫實踐的缺失，勢必加大培養(yǎng)創(chuàng)新型動畫人才的難度。

四、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)背景下動畫基礎(chǔ)課教學的建議

（一）促進動畫教育在動畫產(chǎn)業(yè)的作用

動畫教育關(guān)系著動畫產(chǎn)業(yè)的走向，各大高校的動畫專業(yè)要打破孤立的教學方式，放眼全國，乃至全球，結(jié)合中國動畫產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)狀，認知中國動畫產(chǎn)業(yè)化的格局，感知動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從教育階段著手，建立完整的科學動畫教育體系，為我國動畫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，推動我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（二）拓寬教學廣度，加強原創(chuàng)能力培養(yǎng)

動畫基礎(chǔ)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立創(chuàng)作的能力，學?？梢怨膭顚W生多觀看一些優(yōu)秀的動畫作品，比如《冰河世紀》《玩具總動員》等，引導學生自主學生的能力，經(jīng)常引導學生下載和查閱動畫文字和影像資料，如果學生的電腦里可以存儲幾百G的影響資料，那將是學生一筆巨大的財富，也是未來學生自身創(chuàng)作的基石。

（三）鞏固教學深度，正確處理藝術(shù)和技術(shù)的關(guān)系

動畫這個詞本身，就包含了藝術(shù)和技術(shù)兩個因素，動畫教學的重點，是將藝術(shù)和技術(shù)有機的融合，藝術(shù)和技術(shù)應(yīng)該是相輔相成的。動畫技術(shù)是實現(xiàn)藝術(shù)形式的基礎(chǔ)，在漫長的藝術(shù)發(fā)展史中，技術(shù)的每一項進步，都受到了藝術(shù)的熏陶和影響。技術(shù)可以為藝術(shù)創(chuàng)作帶來成功，但卻不能代替藝術(shù)，教師要鼓勵學生以創(chuàng)作為中心，加強動畫基礎(chǔ)學科的深度，尊重藝術(shù)的美學，鼓勵學生，讓學生自主選擇學習的重點和學習方法。

（四）拓展專業(yè)領(lǐng)域，提高學生營銷的主動性

適應(yīng)市場變化、綜合素質(zhì)高、團隊意識強的營銷人才，才是適應(yīng)市場發(fā)展的復合型人才，學校在注重培養(yǎng)學生基礎(chǔ)知識的同時，不要忽視動畫創(chuàng)意策劃、動畫管理運營和動畫營銷的教育，在動畫基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，涉獵市場營銷的內(nèi)容，不僅可以有效的提升學生的綜合素質(zhì)，在學生走出校園后，可以更好的為企業(yè)和社會服務(wù)。

（五）加強校企合作，強化實踐應(yīng)用

校企合作是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，加強學校和企業(yè)的溝通，多給學生創(chuàng)造實習的機會，可以讓學生充分了解社會對專業(yè)能力的實際要求，而不是僅限于課本、作業(yè)的束縛，讓學生更多的融入社會實踐中，可以更好的讓學生了解動畫制作的流程，鍛煉學生的能力，增長學生見識，從而讓學生發(fā)現(xiàn)自身的不足和優(yōu)勢，更好的調(diào)整自己的狀態(tài)，加強自身素養(yǎng)的鍛煉和學習。

五、結(jié)語

動畫是一門強調(diào)創(chuàng)新精神和創(chuàng)意視聽的綜合學科，動畫學科的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)任道而重遠，無論各大高校，還是動畫專業(yè)的老師，都要對此引起重視，動畫創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，不僅僅是動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要保障，更肩負著中國傳統(tǒng)文化的繼承和中國美學的崛起的重要使命。