■周 莉/洛陽師范學院
動畫基礎(chǔ)課教學的內(nèi)容:動畫基礎(chǔ)課教學是以學校教育為依托,針對動畫專業(yè)學生開展的動畫教學過程中最為基礎(chǔ)的部分,內(nèi)容主要包括動畫概述、動畫基礎(chǔ)、動畫史論、原畫創(chuàng)作的技術(shù)要領(lǐng)等。
動畫基礎(chǔ)課教學的現(xiàn)實意義:通過一般繪畫藝術(shù)規(guī)律,結(jié)合動畫發(fā)展歷史,并與音樂、美術(shù)、文字等藝術(shù)之間的聯(lián)系,使學生對動畫基礎(chǔ)有一個科學和全面的認識。動畫基礎(chǔ)是學生動畫學習的重要開端,不僅是動畫學習的必經(jīng)之路,最重要的是培養(yǎng)學生對專業(yè)動畫的探索熱情,更是培養(yǎng)創(chuàng)新型動畫人才的基石。
中國動畫起源于二十世紀二十年代,萬氏兄弟作為中國動畫產(chǎn)業(yè)的鼻祖,用他自己獨特的風格,為我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了特有的貢獻。然而,隨著外來文化對我國傳統(tǒng)藝術(shù)的沖擊,我國動畫產(chǎn)業(yè)滋生了很多問題,比如大眾對動畫的認知度不高,學校的教育體制不夠完善,國產(chǎn)的動畫設(shè)計沒有迪士尼動畫設(shè)計吸引人,動畫產(chǎn)業(yè)被商業(yè)化等等。
種種不利因素并未阻礙我國動畫產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展,截止到2007年,我國已有463所大學設(shè)立了動畫本科專業(yè),1250所大學開辦了涉及動畫的專業(yè),在校學生高達46.6萬人,2009年,國產(chǎn)動畫產(chǎn)量達171816分鐘,相比前一年增長31%,中國的動畫產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展,動畫教育遍地開花。
首先,動畫學科的定位模糊,很多院校沒有明確的動畫學科定位,不了解當下動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀;其次,教學目標不明確,很長的一段時間,動畫教學以美術(shù)的造型、色彩、透視等作為動畫基礎(chǔ)教學課程,而忽略了動畫的綜合性,動畫基礎(chǔ)教育課程教材不夠豐富,課程設(shè)置定位不符合現(xiàn)代動畫市場對人才的需求標準。
目前大部分院校的動畫基礎(chǔ)教學,都圍繞動畫理論基礎(chǔ)和計算機技術(shù),忽略了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),很多學生理論基礎(chǔ)夯實,但缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗,學生動畫實踐的缺失,勢必加大培養(yǎng)創(chuàng)新型動畫人才的難度。
動畫教育關(guān)系著動畫產(chǎn)業(yè)的走向,各大高校的動畫專業(yè)要打破孤立的教學方式,放眼全國,乃至全球,結(jié)合中國動畫產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)狀,認知中國動畫產(chǎn)業(yè)化的格局,感知動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,從教育階段著手,建立完整的科學動畫教育體系,為我國動畫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,推動我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
動畫基礎(chǔ)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立創(chuàng)作的能力,學??梢怨膭顚W生多觀看一些優(yōu)秀的動畫作品,比如《冰河世紀》《玩具總動員》等,引導學生自主學生的能力,經(jīng)常引導學生下載和查閱動畫文字和影像資料,如果學生的電腦里可以存儲幾百G的影響資料,那將是學生一筆巨大的財富,也是未來學生自身創(chuàng)作的基石。
動畫這個詞本身,就包含了藝術(shù)和技術(shù)兩個因素,動畫教學的重點,是將藝術(shù)和技術(shù)有機的融合,藝術(shù)和技術(shù)應(yīng)該是相輔相成的。動畫技術(shù)是實現(xiàn)藝術(shù)形式的基礎(chǔ),在漫長的藝術(shù)發(fā)展史中,技術(shù)的每一項進步,都受到了藝術(shù)的熏陶和影響。技術(shù)可以為藝術(shù)創(chuàng)作帶來成功,但卻不能代替藝術(shù),教師要鼓勵學生以創(chuàng)作為中心,加強動畫基礎(chǔ)學科的深度,尊重藝術(shù)的美學,鼓勵學生,讓學生自主選擇學習的重點和學習方法。
適應(yīng)市場變化、綜合素質(zhì)高、團隊意識強的營銷人才,才是適應(yīng)市場發(fā)展的復合型人才,學校在注重培養(yǎng)學生基礎(chǔ)知識的同時,不要忽視動畫創(chuàng)意策劃、動畫管理運營和動畫營銷的教育,在動畫基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,涉獵市場營銷的內(nèi)容,不僅可以有效的提升學生的綜合素質(zhì),在學生走出校園后,可以更好的為企業(yè)和社會服務(wù)。
校企合作是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑,加強學校和企業(yè)的溝通,多給學生創(chuàng)造實習的機會,可以讓學生充分了解社會對專業(yè)能力的實際要求,而不是僅限于課本、作業(yè)的束縛,讓學生更多的融入社會實踐中,可以更好的讓學生了解動畫制作的流程,鍛煉學生的能力,增長學生見識,從而讓學生發(fā)現(xiàn)自身的不足和優(yōu)勢,更好的調(diào)整自己的狀態(tài),加強自身素養(yǎng)的鍛煉和學習。
動畫是一門強調(diào)創(chuàng)新精神和創(chuàng)意視聽的綜合學科,動畫學科的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)任道而重遠,無論各大高校,還是動畫專業(yè)的老師,都要對此引起重視,動畫創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),不僅僅是動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要保障,更肩負著中國傳統(tǒng)文化的繼承和中國美學的崛起的重要使命。