■茹　強(qiáng)／寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校作為我國(guó)教育體系的一個(gè)重要構(gòu)成部分，為社會(huì)輸送的是技術(shù)方面的專(zhuān)業(yè)人才，在高職院校教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生管理工作是不可或缺的組成內(nèi)容。高職院校學(xué)生管理工作中還存在的一些問(wèn)題，進(jìn)而會(huì)影響高職院校的開(kāi)展，因此，針對(duì)存在的問(wèn)題，高職院校要在反思的基礎(chǔ)上及時(shí)采取合理的措施予以解決，從而更好的實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

一、高職院校學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題

在現(xiàn)階段的發(fā)展過(guò)程中，很多高職院校都是由以前的中專(zhuān)學(xué)校改制而來(lái)，在對(duì)學(xué)生的管理模式上仍然按照以往的模式來(lái)開(kāi)展管理工作，正是因?yàn)槿绱?，在高職院校學(xué)生管理工作開(kāi)展中還存在不少的問(wèn)題，為此，在提出解決對(duì)策之前，首先對(duì)這些存在的問(wèn)題予以明確，從而為后續(xù)的探討奠定基礎(chǔ)。

（一）輔導(dǎo)員工作能力和素質(zhì)有待提高

從事高職院校學(xué)生管理工作的人員一般是學(xué)校的輔導(dǎo)員，而高職院校輔導(dǎo)員的選取大多數(shù)是采用從本科或者是選留部分比較優(yōu)秀的高職學(xué)生來(lái)進(jìn)行。這一形式盡管能夠解決高職院校工作人員的短缺問(wèn)題，但是也存在其他方面的問(wèn)題，而問(wèn)題集中表現(xiàn)在工作能力不強(qiáng)、素質(zhì)不高等方面。在實(shí)際的高職院校學(xué)生管理工作開(kāi)展過(guò)程中，管理方法、管理手段都有待提高，并且缺乏工作積極性和熱情，無(wú)法很好的勝任高職院校學(xué)生管理工作，進(jìn)而影響高職院校學(xué)生管理工作的有效開(kāi)展。

（二）管理方式單一化，未重視學(xué)生心理問(wèn)題

在高職院校學(xué)生管理工作開(kāi)展過(guò)程中，一般采用的管理方式主要分為檢查、評(píng)比、處分這三個(gè)方面的內(nèi)容。在長(zhǎng)期發(fā)展中一直采用這三種形式，并沒(méi)有結(jié)合新的發(fā)展時(shí)代來(lái)更新，而在新的發(fā)展時(shí)代之下學(xué)生的思想狀況發(fā)生了不少的改變。而這些管理方式對(duì)新出現(xiàn)的一些現(xiàn)象缺乏有效的引導(dǎo)，不僅很難提高學(xué)生的管理水平，而且也會(huì)影響學(xué)生素質(zhì)的提高。除此之外，現(xiàn)階段各個(gè)方面得到迅速發(fā)展，給學(xué)生帶來(lái)不少壓力，使得學(xué)生的心理問(wèn)題日益突出，而高職院校學(xué)生管理工作并沒(méi)有重視這一方面，進(jìn)而影響了整體的進(jìn)步與發(fā)展［1］。

二、落實(shí)高職院校學(xué)生管理工作的策略

學(xué)生管理工作的有效落實(shí)，對(duì)于高職院校而言，其重要性不言而喻，基于此，需要提出一些策略，為實(shí)際的高職院校學(xué)生管理工作提供一些參考意見(jiàn)，從而促進(jìn)高職院校學(xué)生管理工作得到順利開(kāi)展。

（一）重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員工作能力

落實(shí)高職院校學(xué)生管理工作，第一個(gè)措施就是重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員工作能力，以此來(lái)促進(jìn)這一項(xiàng)工作得到有效開(kāi)展。由于輔導(dǎo)員是參與高職院校學(xué)生管理工作的第一線人員，其工作能力和工作素質(zhì)是否良好具備，在很大程度上影響高職院校學(xué)生管理工作效率是否得到提高，因此，一方面，高職院校輔導(dǎo)員要樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度和崗位責(zé)任意識(shí)，在提高自身工作能力的基礎(chǔ)上認(rèn)真對(duì)待高職院校學(xué)生管理工作；另一方面，高職院校需要定期開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)這一形式，在提高輔導(dǎo)員工作能力的基礎(chǔ)上提升其工作素質(zhì)，與此同時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的待遇，從而讓輔導(dǎo)員更好的投入到高職院校學(xué)生管理工作中。為了充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，高職院校要需要拓寬輔導(dǎo)員的進(jìn)入渠道，在源頭招聘到符合要求的輔導(dǎo)員，以此來(lái)提高高職院校學(xué)生管理工作水平［2］。

（二）重視學(xué)生的心理問(wèn)題，靈活采用多樣化的管理方式

落實(shí)高職院校學(xué)生管理工作，第二個(gè)措施就是重視學(xué)生的心理問(wèn)題，靈活采用多樣化的管理方式，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈化，學(xué)生面臨越來(lái)越大的壓力，進(jìn)而為學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生埋下隱患，針對(duì)于此，高職院校學(xué)生管理工作在開(kāi)展過(guò)程中，要重視學(xué)生的心理問(wèn)題。一方面對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理就業(yè)輔導(dǎo)，通過(guò)這一形式來(lái)緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，讓學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)觀念；另一方面是開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，在第二課堂活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、休閑、娛樂(lè)等方面的內(nèi)容，以這一形式的采取，避免學(xué)生因?yàn)榭菰锏膶W(xué)習(xí)生活而將全部精力轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上。除此之外，在高職院校學(xué)生管理工作開(kāi)展過(guò)程中，還需要靈活采用多樣化的管理方式，從高職院校學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，不再僅局限與檢查、評(píng)比、處分這三個(gè)方面的內(nèi)容，比如說(shuō)可以采取定期下寢室與學(xué)生進(jìn)行思想溝通、加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)、定期開(kāi)展主題班會(huì)等，以此來(lái)做好學(xué)生管理工作［3］。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職院校學(xué)生管理工作面臨著越來(lái)越多的難題，如何在新的發(fā)展時(shí)代下提高高職院校學(xué)生管理工作水平，一直受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，基于此，文章從高職院校學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題入手，在此基礎(chǔ)上提出相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策，希望可以為做好高職院校學(xué)生管理工作提供一些參考意見(jiàn)，從而促進(jìn)整體發(fā)展。