■尹　娜／三亞學(xué)院

一、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育發(fā)展?fàn)顩r及模式

從搜集整理資料可以看出，目前國(guó)內(nèi)高校開(kāi)展大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)教育是從02年提出的，從出現(xiàn)時(shí)間上來(lái)說(shuō)較早，但主要是以研討等形式，開(kāi)展大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力課程的高校并不多，并未形成系統(tǒng)的課程教育體系，開(kāi)展專項(xiàng)教育活動(dòng)。在開(kāi)展大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的高校中，主要采取兩種模式，第一種是課堂模式，通過(guò)課程學(xué)習(xí)和課程輔助學(xué)習(xí)，來(lái)鞏固和強(qiáng)化大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力相關(guān)知識(shí)技能，內(nèi)容較為基礎(chǔ)，不夠系統(tǒng)和全面。第二種社團(tuán)模式，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力，對(duì)象是學(xué)生干部，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好而進(jìn)行，參與的學(xué)生人數(shù)有限。

（二）大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力教育供給不足

三亞學(xué)院招生就業(yè)處對(duì)2017級(jí)新生入學(xué)問(wèn)卷調(diào)查的報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2017級(jí)學(xué)生期望從事專業(yè)領(lǐng)域的情況，只有18.4%的學(xué)生期望從事技術(shù)工作崗位，33.05%的學(xué)生期望從事技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)工作崗位，高達(dá)48.56%的學(xué)生期望畢業(yè)后從事領(lǐng)導(dǎo)工作崗位。對(duì)于2017屆畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)：畢業(yè)半年后，18.77%的學(xué)生從事了管理崗位，2.87%的學(xué)生從事了中高層崗位，78.36%的學(xué)生從事基層崗位。

與2017級(jí)新生入學(xué)的期望相比，2017屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后實(shí)際處于管理（領(lǐng)導(dǎo)）崗位工作的比例較低，學(xué)生在校時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)力教育亟待全面開(kāi)展。

（三）三亞學(xué)院雙創(chuàng)教育開(kāi)展情況

在李克強(qiáng)總理“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召下，雙創(chuàng)教育越來(lái)越多的走進(jìn)了高校的課堂和社團(tuán)，目前三亞學(xué)院現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院1個(gè)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)1個(gè)，招生就業(yè)處和92技能鑒定所連續(xù)3年對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的應(yīng)屆畢業(yè)生開(kāi)展syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，我?，F(xiàn)有雙創(chuàng)社團(tuán)4個(gè)。

二、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的特點(diǎn)及必要性

（一）大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的特點(diǎn)

第一，教育方式的多樣性。高校大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚處在不穩(wěn)定和不成熟階段，因此，對(duì)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力教育的定位應(yīng)該是最基礎(chǔ)的領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值理念、知識(shí)的教育和最基本的技能訓(xùn)練。通過(guò)課堂教育、開(kāi)展第二課堂等形式讓大學(xué)生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值的有一定的認(rèn)知和理解。第二，教育內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際。高校在開(kāi)展大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育時(shí)應(yīng)注重把握大學(xué)生年齡特征及成長(zhǎng)規(guī)律。從理論的角度開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值觀教育，增強(qiáng)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)和技巧，與此同時(shí)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)把理論經(jīng)驗(yàn)和技巧運(yùn)用到實(shí)踐訓(xùn)練中，做到理論實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

（二）大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的必要性

第一，開(kāi)展大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育，是高校教育發(fā)展和改革的必然要求。高校教育的重要使命之一就是培養(yǎng)未來(lái)的社會(huì)精英，培養(yǎng)可靠的建設(shè)者和接班人。高校應(yīng)該重視領(lǐng)導(dǎo)力教育，利用優(yōu)勢(shì)資源，加強(qiáng)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更好的服務(wù)社會(huì)。第二，開(kāi)展大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育，是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的浪潮中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為大學(xué)生畢業(yè)后選擇的一個(gè)重要方向，越來(lái)越多的學(xué)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)做管理者。而領(lǐng)導(dǎo)能力對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是必須具備的技能。

三、高校開(kāi)展大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的有效途徑

（一）增設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力教育課程，加強(qiáng)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是對(duì)大學(xué)生開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)力教育的一個(gè)重要途徑。目前國(guó)內(nèi)對(duì)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力教育并未普及，大多高校并未開(kāi)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力教育的課程，對(duì)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力教育，更多的是學(xué)工部和學(xué)生社團(tuán)在開(kāi)展，教育范圍較為狹窄。大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育應(yīng)重視理論知識(shí)的教育，將大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育納入原有的課程體系，開(kāi)設(shè)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力課程課程，在思想政治理論課中加入領(lǐng)導(dǎo)力教育板塊，將大學(xué)生能力教育滲透到專業(yè)課程中，通過(guò)廣泛的課堂教學(xué)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值觀教育，讓所有大學(xué)生都能學(xué)習(xí)到大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)知識(shí)。除了理論教學(xué)，還可以通過(guò)案例討論、場(chǎng)景模擬、角色扮演等教學(xué)方式，讓學(xué)生扎實(shí)掌握理論知識(shí)，提升對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知水平。

（二）開(kāi)設(shè)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目

高校對(duì)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力教育，除了課堂教學(xué)這一主陣地，還可利用專門的培訓(xùn)項(xiàng)目，來(lái)培訓(xùn)和提升大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力。通過(guò)相關(guān)部門成立針對(duì)全校大學(xué)生的培訓(xùn)項(xiàng)目，利用它經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)力活動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)和增加大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值理念、技巧和能力。

（三）注重實(shí)踐教育

大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育，不能只是通過(guò)理論教學(xué)，更重要是把學(xué)生掌握的理論知識(shí)系統(tǒng)、全面的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中去培養(yǎng)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。通過(guò)志愿者服務(wù)、校企合作等形式，為學(xué)生創(chuàng)造資源和實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)實(shí)踐去提升和發(fā)展自身的領(lǐng)導(dǎo)力。

四、三亞學(xué)院學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育模式探索

（一）理論教育

通過(guò)開(kāi)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力教育的公共選修課程和通識(shí)核心課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力教育，消除在校生的迷茫，培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升與人和諧相處和溝通的能力，有較高的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，在通識(shí)教育的基礎(chǔ)上開(kāi)辟學(xué)生第二課堂，通過(guò)輔導(dǎo)員在第二課堂開(kāi)展大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)等方式，讓學(xué)生把理論知識(shí)變?yōu)樽约旱男袨闇?zhǔn)則和能力，真正做到提升個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力意識(shí)和水平。

（二）成立領(lǐng)導(dǎo)力教育工作室

第一，領(lǐng)導(dǎo)力教育工作室的宗旨。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的溝通能力、合作能力、決策能力、創(chuàng)新能力及解決問(wèn)題能力。

第二，領(lǐng)導(dǎo)力教育工作室的工作內(nèi)容總體框架。三亞學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力教育工作室內(nèi)容分為人際維度和個(gè)人維度兩個(gè)方面。其中人際維度包括團(tuán)隊(duì)、溝通、關(guān)系三個(gè)方面，個(gè)體維度包括自我提升、思維訓(xùn)練、事務(wù)處理三個(gè)方面。

（1）團(tuán)隊(duì)。包括合作、分工、組織、管理、協(xié)調(diào)、激勵(lì)、引領(lǐng)、凝聚等方面。具體包括：如何構(gòu)建團(tuán)隊(duì)、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)、發(fā)展團(tuán)隊(duì)；如何更好的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的分工、合作與協(xié)調(diào)等等。

（2）溝通。表達(dá)自我、交流或者沖突處理等方面。具體包括:與不同的人溝通的技巧；上下級(jí)之間如何進(jìn)行溝通；鍛煉演講能力和口才；學(xué)會(huì)如何更好的表達(dá)自己等。

（3）關(guān)系。人際交往、相處、交際等方面。具體包括: 學(xué)會(huì)如何處理人際關(guān)系；如何贏取別人的信任；如何處理好上下級(jí)關(guān)系等等。

（4）自我提升。個(gè)人魅力、素質(zhì)、能力、自信、性格等方面。具體包括:如何充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)；如何做更好的自己；如何獲得自信等等。

（5）思維訓(xùn)練。前瞻性、大局觀、服務(wù)意識(shí)、視野、規(guī)劃、目標(biāo)、創(chuàng)新意識(shí)等方面。具體包括：如何能想得更多、看得更遠(yuǎn)、做事更有條理；如何提升自己的前瞻性；如何提升創(chuàng)新意識(shí)等等。

（6）事務(wù)處理。目標(biāo)管理、時(shí)間管理、決策能力、應(yīng)變能力等方面。具體包括: 如何統(tǒng)籌好學(xué)習(xí)、工作、生活之間的關(guān)系；如何提高決策能力；遇到突發(fā)狀況的應(yīng)變能力和魄力等等。

第三，領(lǐng)導(dǎo)力教育工作室工作形式。根據(jù)學(xué)生個(gè)體需求差異，三亞學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力工作室立足“定制模式”，采用多種形式開(kāi)展各項(xiàng)工作。開(kāi)展名師講堂，邀請(qǐng)名人、專家或有經(jīng)驗(yàn)的校友通過(guò)親身經(jīng)歷進(jìn)行生動(dòng)講解，提升學(xué)生理論知識(shí)；針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，開(kāi)展“l(fā)eader領(lǐng)導(dǎo)力”訓(xùn)練營(yíng)，培養(yǎng)個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力；開(kāi)展思辨賽，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)獨(dú)立思考、積極尋求解決問(wèn)題的能力等。另外還有團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練、“拆書幫”、現(xiàn)場(chǎng)模擬、角色扮演、企業(yè)高管面對(duì)面、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等形式，全方位提升大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力。