周 媛

在國家實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，國際化已經(jīng)成為教育發(fā)展的主流方向之一,各類高等學(xué)校提出了國際化人才培養(yǎng)的要求，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)作為重點(diǎn)培養(yǎng)對外交流合作領(lǐng)域急需的工程技術(shù)類專業(yè)，應(yīng)吸收國際上先進(jìn)學(xué)院的人才培養(yǎng)方法和理念，實(shí)現(xiàn)中國教育方法和內(nèi)容上的革新，推動(dòng)高校教育事業(yè)的發(fā)展。教育要為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，離不開政、企、校之間的深入合作。

一、政府

世界上校企合作實(shí)施做好的國家是德國，由政府、企業(yè)、學(xué)校集中投入。宏觀上以企業(yè)為核心，包括社會(huì)責(zé)任，政府導(dǎo)向，企業(yè)需求，微觀上以職業(yè)技術(shù)學(xué)校為核心，包括學(xué)校建設(shè)與管理、校長負(fù)責(zé)制、教師培養(yǎng)與評價(jià)、學(xué)生培養(yǎng)與評價(jià)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)理念與課堂授課手段、設(shè)備管理、后勤保障等。學(xué)校是“雙元制”辦學(xué)，所以一部分學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)。政府搭建學(xué)校與企業(yè)合作的平臺(tái)，對參與“雙元制”培訓(xùn)的企業(yè)，政府在稅收上給予一定的優(yōu)惠，同時(shí)企業(yè)自身對“雙元制” 的認(rèn)識(shí)也有一定的高度，許多企業(yè)或捐設(shè)備或捐實(shí)訓(xùn)室，有的干脆把培訓(xùn)基地就建在學(xué)校里，讓學(xué)校第一時(shí)間感受到企業(yè)最前沿的科技信息，這對培訓(xùn)掌握高新技能員工起到事半功倍的作用。建立健全保障機(jī)制：政府作為校企合作的保障與橋梁，運(yùn)用行政手段發(fā)揮引導(dǎo)、推動(dòng)、激勵(lì)、協(xié)調(diào)、促進(jìn)作用。第一，法律上明確合作企業(yè)的權(quán)利和義務(wù)，制定相應(yīng)的法制法規(guī)；第二，政府要制定對企業(yè)的優(yōu)惠政策，如減少稅收、資金補(bǔ)助等了；第三，促成多元化的校企聯(lián)合模式，從政策上保障校企成為命運(yùn)共同體[1]，第四，政府給予院校更多財(cái)政投入，建立專業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，保證教育可持續(xù)發(fā)展。

二、企業(yè)

隨著市場份額的逐步擴(kuò)大，業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展，企業(yè)建立一支高素質(zhì)、高水平的團(tuán)隊(duì)是多么的重要，因此每年對各類技術(shù)人員的需求不斷增加。高校從嘗試與多家中小型企業(yè)合作，以培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能為目的，尋求由政府、企業(yè)和學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。通過整合利用政府、企業(yè)、學(xué)校的各類優(yōu)質(zhì)資源，進(jìn)一步優(yōu)化環(huán)境設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。但企業(yè)參與合作的積極性不高。就企業(yè)而言，進(jìn)行校企合作，既不能獲得政府的資金支持或稅收優(yōu)惠，又難以通過接納獨(dú)立院校學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高經(jīng)濟(jì)效益[2]，因而政企校合作還需進(jìn)一步協(xié)調(diào)。企業(yè)可以實(shí)行“送企入?！庇?jì)劃，可以為學(xué)校搭建人才培養(yǎng)的直通車。企業(yè)可以在學(xué)校塑造企業(yè)文化氛圍，把企業(yè)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師派到學(xué)校來授課，既能提高員工的專業(yè)技能，又能讓學(xué)生多學(xué)習(xí)接觸實(shí)踐類的設(shè)計(jì)，不再紙上談兵。對企業(yè)打造員工團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，強(qiáng)化員工職業(yè)道德，使員工更適應(yīng)工作崗位，更勝任本職工作等，將具有非常重要的意義。

三、學(xué)校

(1)健全學(xué)校各項(xiàng)機(jī)制，利用政府的影響多與國際院校進(jìn)行合作，相互交流課程體系求同存異互相學(xué)習(xí)。第一，學(xué)院就業(yè)處要成立“校企合作中心”專項(xiàng)負(fù)責(zé)。主要工作是按照校企合作企業(yè)需求來制定的，要制訂如《校企合作管理制度》、《學(xué)生校外實(shí)習(xí)管理辦法》等相關(guān)制度。在合作洽談和實(shí)施過程中有一定的臨時(shí)處決權(quán)與決策權(quán)。第二，“雙師型”制度的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該建立《“雙師型”教師管理辦法》和《企業(yè)兼職教師管理辦法》。制訂師資隊(duì)伍建設(shè)辦法和建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有計(jì)劃、有目的、分階段安排教師分別參加校內(nèi)外培訓(xùn)，承擔(dān)專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、技能競賽指導(dǎo)等工作。第三，建立校園文化特色。學(xué)院還應(yīng)著力傳承和建設(shè)具有職業(yè)教育特色的優(yōu)勢文化，通過“出國深造、下廠掛職、崗位練兵”，形成具有高校特色的教師文化，開展以環(huán)境設(shè)計(jì)職業(yè)道德為重點(diǎn)的教育活動(dòng)。

(2)創(chuàng)新國際化人才培養(yǎng)教學(xué)模式。首先，師生共同出國深造，當(dāng)前學(xué)術(shù)、科研領(lǐng)域的國際合作日益頻繁，導(dǎo)致知識(shí)呈現(xiàn)分散化，單純依靠國內(nèi)高校自身的資源是無法實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的。鑒于此，應(yīng)該積極推進(jìn)“走出去”戰(zhàn)略，依靠國外學(xué)院的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的資源最優(yōu)化。其次，加強(qiáng)外語訓(xùn)練，增加外語課時(shí)量，為進(jìn)一步對接國家政策需求，對口培養(yǎng)輸送小語種人才，特別是一帶一路沿線國家的小語種學(xué)習(xí)訓(xùn)練。學(xué)院在設(shè)置這些小語種課程時(shí)，可用第二外語選修課的形式提供給學(xué)生做參考選擇，給學(xué)生自主選擇的權(quán)利。再者，積極參與國際設(shè)計(jì)比賽。參加國際水平的比賽，與不同學(xué)校的大學(xué)生比試高低，可以讓學(xué)生們開拓眼界，了解全球設(shè)計(jì)前沿。最后，增加經(jīng)濟(jì)貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等課程內(nèi)容。十九大勝利召開，將“一帶一路”建設(shè)作為新時(shí)期我國對外開放和經(jīng)濟(jì)外交的頂層設(shè)計(jì)，作為當(dāng)代大學(xué)生要懂得基本的國際貿(mào)易知識(shí)，能更好服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局。中國傳統(tǒng)文化是中國文化精華的積累，任何現(xiàn)代文化都無法取代傳統(tǒng)文化中的歷史意義和厚重感。現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)是源于生活且高于生活的，所以傳統(tǒng)文化對于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的發(fā)展具有重要的借鑒意義，值得高校的重視和使用。

[1]王麗雅.高職院校創(chuàng)新“政企?！甭?lián)動(dòng)人才培養(yǎng)模式的理論探索[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào),2013(4).

[2]鄒玲.政企校背景下三重聯(lián)動(dòng)機(jī)制的研究[J].時(shí)代教育,2011(17).