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黑龍江民族職業(yè)學(xué)院

一、高職院校體育教學(xué)社會(huì)職能的定位

(一)教育職能

高職院校作為我國的教育單位之一，其最為主要也是最為重要的職能即為教育職能，同時(shí)也是整個(gè)院校最為主要的作用。隨著我國素質(zhì)教育的不斷推廣，教育的作用不僅僅是教育學(xué)生文化知識(shí)，而是幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)，為將來踏入社會(huì)夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，就高職院校的體育教學(xué)而言，也要做好從過往單一的知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)型為培育學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。因而，我國的各高職院校必須切實(shí)開展轉(zhuǎn)型工作，以期更好抓準(zhǔn)自身的定位，摒棄過往單一教學(xué)學(xué)生體育知識(shí)以及鍛煉身體素質(zhì)的思想，切實(shí)做好多元化教育工作，讓學(xué)生在包括文化、身體、思想、道德等多方面開展綜合教育工作。

(二)基礎(chǔ)職能

就學(xué)生而言，高職院校在培育期綜合能力的過程中，首先應(yīng)當(dāng)做好對(duì)基礎(chǔ)性素質(zhì)即健康素質(zhì)做好引導(dǎo)工作。高職院校體育教學(xué)的基礎(chǔ)職能是通過傳授一定的生理健康知識(shí)，使得學(xué)生掌握應(yīng)有的鍛煉方式，以期更好提升學(xué)生身體素質(zhì)。目前，培育學(xué)生終生性的體育觀念，是所有高等院校體育教學(xué)的最終目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)努力提升學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，使其將體育鍛煉納入自身日?；顒?dòng)的必備環(huán)節(jié)，讓體育活動(dòng)成為其生活中的必修課。在這樣的要求下，通過體育課程幫助學(xué)生建立終生鍛煉的意識(shí)成為體育教學(xué)最為重要的內(nèi)容之一。由于身心健康與日常的體育鍛煉有著密不可分的關(guān)切聯(lián)系，因此就決定了學(xué)校必須發(fā)揮好其基礎(chǔ)性的職能。

(三)發(fā)展職能

在目前的社會(huì)形勢(shì)下，為達(dá)到國家提出的全面體育的相關(guān)要求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好中心紐帶的相關(guān)工作。在國家不斷的鼓勵(lì)推進(jìn)下，目前我國人民開展體育活動(dòng)的意識(shí)較為強(qiáng)烈，但總體上仍然有一定的不足。相較于其他社會(huì)領(lǐng)域，學(xué)校擁有非常明顯的人才數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)，是我國大力發(fā)展全民健身活動(dòng)的重要區(qū)域。高職階段的學(xué)生是其開展各項(xiàng)體育活動(dòng)的最為關(guān)鍵時(shí)期，由于往往高職畢業(yè)的學(xué)生都會(huì)投身社會(huì)崗位，由于其年齡等其他因素，能夠較好帶動(dòng)其他人民群眾共同參與體育活動(dòng)。為更好以學(xué)生為紐帶，驅(qū)動(dòng)其他社會(huì)人民群眾開展體育鍛煉工作，學(xué)校方面必須就體育相關(guān)的理論知識(shí)做好對(duì)學(xué)生的教育工作，為其未來的各項(xiàng)活動(dòng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

(四)傳承職能

所謂體育文化，是指在體育活動(dòng)進(jìn)行的過程之中，產(chǎn)生的與體育息息相關(guān)的物質(zhì)文明與精神文明的總和，也是我國燦爛文化中的重要組成部分，更是驅(qū)動(dòng)我國進(jìn)一步發(fā)展與進(jìn)步的重要內(nèi)容。在目前我國大力發(fā)展社會(huì)主義和諧文明的形勢(shì)下，以體育活動(dòng)這一人民群眾喜聞樂見的方式作為載體，能夠充分發(fā)揮其功用性，切實(shí)為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。而作為我國重要的社會(huì)職能單位之一的高職院校，重視體育文化的建設(shè)以及宣傳工作，不僅是學(xué)生的切實(shí)需求，更是踐行我國政策、符合我國發(fā)展要求的重要基礎(chǔ)，是高職院校義不容辭的重要職責(zé)所在。

二、高職院校體育教學(xué)社會(huì)職能的發(fā)展途徑

(一)重視職能的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)社會(huì)職能的全面發(fā)展

只有確定了價(jià)值取向，才能更好保證社會(huì)職能朝著正確積極向上的方向所發(fā)展。在我國素質(zhì)教育的不斷推廣與國家持續(xù)推進(jìn)健康體育活動(dòng)的形勢(shì)下，高職院校實(shí)現(xiàn)了從過往單一的教學(xué)活動(dòng)的轉(zhuǎn)變，力求做到多元化、多方位的綜合性素質(zhì)教育。而為了切實(shí)做好這一轉(zhuǎn)型工作，高職院校必須從過往單一化追求的現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)用性的轉(zhuǎn)變，切實(shí)為社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供更多的綜合性應(yīng)用人才，助力我國社會(huì)整體上的調(diào)整工作。

(二)加強(qiáng)與社會(huì)體育的交流，提高高職院校體育教學(xué)的社會(huì)實(shí)用價(jià)值

現(xiàn)階段下，高職院校的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好在向社會(huì)化的轉(zhuǎn)變工作，故而提升學(xué)校與社會(huì)的交流成為其轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵方法，而原因主要有以下三點(diǎn)支持。

首先，只有通過積極地交流互動(dòng)工作，高職院校才能更好把握社會(huì)目前對(duì)體育活動(dòng)的需求，進(jìn)而更好做好有針對(duì)性地轉(zhuǎn)型調(diào)整。其次，通過與社會(huì)的互動(dòng)工作，能夠切實(shí)將更多的社會(huì)化元素引入到各項(xiàng)體育教學(xué)工作。由于學(xué)生最終都需要走向社會(huì)，因而有針對(duì)性的教學(xué)能夠更好幫助其夯實(shí)基礎(chǔ)。最后，只有更進(jìn)一步加強(qiáng)與社會(huì)的交流工作，才能更好幫助學(xué)校確立目標(biāo)做好相應(yīng)的轉(zhuǎn)型調(diào)整工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)綜合發(fā)展，以確保體育教學(xué)的質(zhì)量與效率，更好通過高職院校向社會(huì)輸出優(yōu)秀的人才。

總之，只有做好高職院校與社會(huì)的交流工作，才能確保院校做好轉(zhuǎn)型優(yōu)化工作，實(shí)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)的社會(huì)化調(diào)整。

三、結(jié)語

總之，全新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)賦予了高職院校體育教學(xué)更高的社會(huì)責(zé)任，要求高職院校體育教學(xué)的社會(huì)職能應(yīng)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展需求。因此，在新的社會(huì)發(fā)展背景下，對(duì)高職院校體育教學(xué)社會(huì)職能做出理性的定位，并探討其相關(guān)的發(fā)展途徑，對(duì)于促進(jìn)高職院校體育教學(xué)社會(huì)職能的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)社會(huì)實(shí)用價(jià)值的有效提升，具有重要的推動(dòng)與保障作用。

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