修芳芳

江西省撫州市金溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

一、和諧師生關(guān)系

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)，老師與學(xué)生交流的場(chǎng)所，也是學(xué)生和教師知識(shí)上的交聯(lián)的一個(gè)重要紐。因此師生是制約課堂教學(xué)效率提高的關(guān)鍵所在。在小學(xué)階段，學(xué)生各方面的發(fā)展都是十分重要的。處在此階段的學(xué)生，性格、愛(ài)好、能力都有所差異。有些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢在課堂上和老師進(jìn)行交流；有的學(xué)生性格較為古怪?jǐn)_亂課堂秩序；有的學(xué)生具有嚴(yán)重的偏科傾向。這些問(wèn)題都需要教師去慢慢解決的。所以在教學(xué)中，教師要忘記教師的這個(gè)身份，要熱情的解答學(xué)生的問(wèn)題，生動(dòng)的講解內(nèi)容，積極鼓勵(lì)學(xué)生，用微笑感化學(xué)生走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。在課后，需要找那些學(xué)習(xí)有困難，上課不認(rèn)真，性格內(nèi)向的學(xué)生用合適的言語(yǔ)進(jìn)行交流，切不可辱罵或者否定學(xué)生，盡量幫助學(xué)生們克服困難順利的進(jìn)行課堂的聽(tīng)講。通過(guò)課后的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓師生間多了一層朋友的關(guān)系，這樣能有效的打消學(xué)生畏懼老師的心里，讓他們?cè)诮虒W(xué)課堂上沒(méi)有任何的心理壓力。只有這樣，構(gòu)建好師生關(guān)系，才能有效的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、組織社會(huì)活動(dòng)，提高學(xué)生應(yīng)用能力

把數(shù)學(xué)問(wèn)題放到實(shí)際生活情境中，利用生活信息來(lái)組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題參與到生活情境中，讓學(xué)生在生活中提高實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)相遇問(wèn)題時(shí)，比如“兩輛車(chē)在100米的道路上相向行駛，它們的速度分別是4米/每小時(shí)，6米/每小時(shí)，請(qǐng)問(wèn)它們何時(shí)相遇？”、“兩輛車(chē)在100米的公路上同向行駛，第一輛車(chē)以4米/每小時(shí)的速度在離另一輛以6米/每小時(shí)的車(chē)的30米處行駛，問(wèn)兩輛車(chē)能否相遇，若能相遇請(qǐng)問(wèn)在何時(shí)相遇？”等。若老師只用通俗的語(yǔ)言來(lái)講述問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生會(huì)很容易聽(tīng)懂，但是對(duì)于那些學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能理解起來(lái)較為困難。所以，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上來(lái)模擬這種數(shù)學(xué)問(wèn)題，要兩學(xué)生從100米的跑道上相向而行，再根據(jù)解決生活問(wèn)題的方式來(lái)同比數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生們理解同類問(wèn)題更為輕松。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生充分理解了“相遇問(wèn)題”的解決方式以及常用的相關(guān)術(shù)語(yǔ)。通過(guò)實(shí)際活動(dòng)，將數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活情境緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，感受數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用以及數(shù)學(xué)的魅力所在。

三、讓數(shù)學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

所謂數(shù)學(xué)生活化就是將課本中脫離現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行還原，運(yùn)用到一些生活中的實(shí)際問(wèn)題上去。如教材中的題目“已知一輛汽車(chē)4個(gè)小時(shí)行駛200米，問(wèn)他行駛3小時(shí)行駛了多少米”，在解決這個(gè)問(wèn)題之前，老師要引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)生活中類似的問(wèn)題來(lái)解決，如買(mǎi)了4個(gè)蘋(píng)果用了16元，那買(mǎi)五個(gè)蘋(píng)果要花多少元。由于要知道買(mǎi)5個(gè)蘋(píng)果花多少元，就要求出1個(gè)蘋(píng)果花了多少元.同理，課本中的問(wèn)題也是要知道汽車(chē)1小時(shí)行駛多少米。這樣在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生思維也活躍了，學(xué)習(xí)興趣盎然。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們從生活尋找數(shù)學(xué)，從生活中選取題材，自行的設(shè)計(jì)題目，并在班級(jí)上進(jìn)行互相提問(wèn)，鞏固新學(xué)知識(shí)。同時(shí)也要注意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)水平和接受新學(xué)知識(shí)的能力，引導(dǎo)他們也開(kāi)動(dòng)大腦，參與到全班的學(xué)習(xí)中。教師可以設(shè)計(jì)一些課堂作業(yè)，讓全班人分成幾個(gè)小組，用生活中的問(wèn)題設(shè)計(jì)題目，然后進(jìn)行全班上的比賽，也可以準(zhǔn)備一些糖果、餅干、筆等一些獎(jiǎng)品來(lái)活躍課堂氣氛。讓將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中生活，在生活中更好的學(xué)習(xí)從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得以真正的提高。

四、進(jìn)行有效的課堂評(píng)價(jià)

對(duì)于小學(xué)生，還處于脆弱敏感的時(shí)期，老師的一言一行都有可能改變學(xué)生。所以，老師要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，盡量的將課堂課堂學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種愉快的體驗(yàn)過(guò)程。只有當(dāng)學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，他們才會(huì)真正的去享受學(xué)習(xí)。在課堂評(píng)價(jià)中多用一些真誠(chéng)的言語(yǔ)鼓勵(lì)，如：很好，真棒，你真聰明，真厲害等；也可以在他們解答出題目后給他們掌聲；也可以在他們答不出時(shí)摸摸他們的腦袋，并且適當(dāng)?shù)闹赋鰧W(xué)生的不足之處，告訴他們哪方面需要改進(jìn)，哪方面做得很好，這樣不僅能加深他們對(duì)于知識(shí)的理解和印象，也能在練習(xí)過(guò)程加以提升自身水平。

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程，不能一蹴而成。在教學(xué)過(guò)程中，只要教師立足學(xué)生設(shè)計(jì)適應(yīng)所有學(xué)生的教學(xué)方案，不斷的創(chuàng)新、嘗試、探究教學(xué)方法，學(xué)生也開(kāi)放思維，不斷思考并配合老師。那么小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將會(huì)不斷的完善提高，并符合“推行素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展”這一教育目標(biāo)。