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一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)概述

(一)就業(yè)供求矛盾凸顯

目前大學(xué)生就業(yè)的最大的矛盾就是日益增長(zhǎng)的大學(xué)畢業(yè)生和需求能力不足的就業(yè)市場(chǎng)之間的矛盾，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量一直居高不下，而經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和就業(yè)環(huán)境不斷下行，造成更多的大學(xué)生不能就業(yè)，或者就業(yè)質(zhì)量不高，面臨的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。

(1)高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)呈上升趨勢(shì)。隨著我國(guó)高等教育的大眾化和高校的大規(guī)模擴(kuò)招，使得大學(xué)生的數(shù)量一直呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)，據(jù)數(shù)據(jù)表明：2015年全國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)到750萬(wàn)，2016年增加到765萬(wàn)，2017年增加800萬(wàn)，而2018年已經(jīng)到達(dá)820萬(wàn)。[1](2)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)增速趨緩，對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響。目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)仍處整體下滑周期中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的放緩和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，客觀上會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響。(3)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響較大。傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)企業(yè)改革造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)和轉(zhuǎn)型性失業(yè)，造成大學(xué)生就業(yè)難度加大。一些中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)實(shí)力較弱，支付給大學(xué)生的薪酬偏低，導(dǎo)致大學(xué)生薪酬不高、辭職的較多、穩(wěn)定性較低。

(二)大學(xué)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈

在每年都有數(shù)百萬(wàn)大學(xué)生需要就業(yè)的形勢(shì)下，每年應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生不僅要面對(duì)來(lái)自同屆畢業(yè)的學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，還要面對(duì)來(lái)自往屆畢業(yè)后未就業(yè)、就業(yè)后跳槽的大學(xué)生、其他高職院校的學(xué)生以及更高學(xué)歷的求職者之間的競(jìng)爭(zhēng)。

(三)大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量普遍不高

據(jù)教育部的數(shù)據(jù)表明：近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)滿(mǎn)意度普遍不高，對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀不滿(mǎn)意的主要原因是包括了“收入低”、“發(fā)展空間不夠”。很多大學(xué)畢業(yè)生迫于現(xiàn)實(shí)先就業(yè)再擇業(yè)，故大學(xué)畢業(yè)生工作與職業(yè)期待的吻合度也較低。

二、大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成

大學(xué)生的就業(yè)能力是指大學(xué)生在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，能夠具備的獲得工作、保有工作、以及做好工作的一種綜合能力。

(一)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

大學(xué)生應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因其是知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重要內(nèi)容，必須學(xué)深、學(xué)透；在基礎(chǔ)知識(shí)方面要做的文理學(xué)科的知識(shí)不能偏廢。

(二)優(yōu)良的心理素質(zhì)

大學(xué)生要對(duì)自身有正確的認(rèn)知，不僅要充分的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、能力、特長(zhǎng)等，了解自己面對(duì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，還要具備面對(duì)失敗承受挫折的勇氣，要做好勇于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)的心理準(zhǔn)備。

(三)持續(xù)不斷學(xué)習(xí)的能力

隨著社會(huì)的變遷，科技的發(fā)展，擁有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)能力對(duì)于大學(xué)生在不斷變化的社會(huì)中保持較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力顯得尤為重要。

三、提升大學(xué)生就業(yè)能力的具體措施

(一)幫助大學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)知

大學(xué)期間認(rèn)真做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。首先,要樹(shù)立正確的職業(yè)目標(biāo)。一旦確定自己理想的職業(yè),就要依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的大學(xué)生活、合理安排學(xué)習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間,為獲得理想的職業(yè)做好準(zhǔn)備。其次，正確進(jìn)行自我分析，將自己的三觀與自身的興趣、愛(ài)好，性格、能力等進(jìn)行結(jié)合。

(二)提高大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)

在日常對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)中，在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，更多的注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和文字表達(dá)能力、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、適應(yīng)工作和人際關(guān)系的能力、組織管理能力、決策能力等綜合能力。

(三)提高大學(xué)生的適應(yīng)能力

鼓勵(lì)大學(xué)生們提高自我的社會(huì)適應(yīng)能力，提升就業(yè)能力。在同等條件下，用人企業(yè)進(jìn)行招聘時(shí)，往往會(huì)優(yōu)先錄取具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、適應(yīng)能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生。這就需要我們?cè)谧鰧W(xué)生教育時(shí)更加的注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力。

(四)重視校友參與的作用

優(yōu)秀的校友是在校大學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣、奮斗的目標(biāo)，我們可以通過(guò)邀請(qǐng)優(yōu)秀校友為新生做入學(xué)教育的專(zhuān)題講座，使新生們?cè)谡麄€(gè)大學(xué)期間樹(shù)立起正確的奮斗目標(biāo)、前行方向，并在大學(xué)四年中為之努力、拼搏，努力的提升自身的綜合素質(zhì)和綜合能力，為未來(lái)踏入社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。

同時(shí)，對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)生們，他們面臨擇業(yè)、就業(yè)以及未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃等方面時(shí)，心中都或多或少會(huì)感到迷茫。這時(shí)候，我們可以積極聯(lián)系、邀請(qǐng)我們的優(yōu)秀校友們回到母校為即將畢業(yè)的大學(xué)生們做畢業(yè)教育專(zhuān)題講座，為畢業(yè)生們答疑解惑、同時(shí)也能有效的幫助大學(xué)畢業(yè)生們適應(yīng)職場(chǎng)生活、建立良好的職業(yè)生涯規(guī)劃。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)能力的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要學(xué)校、老師、學(xué)生、社會(huì)力量多方的共同配合。高校應(yīng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行宏觀的解析，對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的缺陷進(jìn)行理性的、深層次的分析，制定更 加科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，才能促進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)能力的不斷提升。[2]