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一、大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系現(xiàn)狀

近年來(lái)，高校的實(shí)踐能力得到了迅速發(fā)展，許多大學(xué)設(shè)立了動(dòng)手能力的課程。在全國(guó)實(shí)踐能力作為一個(gè)例子，多所大學(xué)都提供實(shí)踐能力的課程。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高校，尤其是本科院校，基本上停留在表面層次。提供動(dòng)手能力的課程主要是在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)必修課程。統(tǒng)一的實(shí)踐能力的課程體系仍然是模糊的和缺陷的。課程體系建設(shè)，教學(xué)模式和保障體系的實(shí)踐能力等方面，很難全面提高大學(xué)生實(shí)踐的綜合素質(zhì)。實(shí)踐能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。制度化和系統(tǒng)化是發(fā)展高校實(shí)踐能力的基本途徑。高校擁有實(shí)踐能力科學(xué)合理的制度具有很大的實(shí)用價(jià)值為提高人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)踐能力的有效性和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)筆者的意見，如何制定實(shí)踐能力的培養(yǎng)體系，本科高校需要系統(tǒng)的研究，要建立了大學(xué)生一個(gè)科學(xué)的培訓(xùn)體系。

二、大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的目標(biāo)

在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)規(guī)化方面，本科院校注重培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，即培養(yǎng)具有實(shí)用性和技術(shù)性的人才。除了專業(yè)技術(shù)能力之外，人才的社會(huì)需求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更注重職業(yè)道德、工作場(chǎng)所意識(shí)和實(shí)踐能力。因此，大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)踐人格培養(yǎng)為主要目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐你能力培養(yǎng)。融合、專業(yè)教育一體化，注重培養(yǎng)實(shí)踐能力。利用自己的專業(yè)技能和知識(shí)以及在崗位上所掌握的資源進(jìn)行的實(shí)踐能力培養(yǎng)。事實(shí)上，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生成為未來(lái)的企業(yè)家是一個(gè)可行的方法?；诒究圃盒５囊暯?，更具普遍性，更能體現(xiàn)大學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)取向。它不僅包括一般意義上的實(shí)踐能力的概念，而且還拓展了企業(yè)家精神的概念，以實(shí)踐能力培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)工作的觀念，從而達(dá)到大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的目標(biāo)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系體系基本架構(gòu)

(一)實(shí)踐能力課程體系設(shè)置的基本原則

基于實(shí)踐能力內(nèi)涵的上述認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為，應(yīng)遵循的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的課程體系的建設(shè)一下原則。

1、以人為本

是以學(xué)生發(fā)展為本，充分信任學(xué)生的實(shí)踐潛力，并進(jìn)一步通過實(shí)踐能力培養(yǎng)體系實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、素質(zhì)拓展

發(fā)展應(yīng)該包括與實(shí)踐能力的人才的質(zhì)量?jī)?nèi)涵。

3、要注意引導(dǎo)和指導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)需要，個(gè)人優(yōu)勢(shì)和興趣來(lái)選擇的實(shí)踐領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高他們的實(shí)踐成功率。

4、專業(yè)整合

在課程設(shè)置，它反映了實(shí)踐課程和其他課程，尤其是專業(yè)課程之間的相關(guān)性和整合，致力于打造，可以“嵌入”現(xiàn)有的課程體系的實(shí)踐課程，從而形成與實(shí)踐緊密結(jié)合教學(xué)系統(tǒng)能力和專業(yè)教育。

(二)實(shí)踐能力教學(xué)內(nèi)容與課程體系基本架構(gòu)

實(shí)踐能力的教學(xué)內(nèi)容和課程體系是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力和根本保障，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)踐能力的目標(biāo)的主要渠道。正如前面提到的，實(shí)踐能力的根本目的是提高基本素質(zhì)。企業(yè)家的素質(zhì)包括企業(yè)家精神，實(shí)踐知識(shí)和實(shí)踐能力。實(shí)踐能力的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該在這三個(gè)方面為中心?；谏厦嫣岬酱髮W(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的目標(biāo)取向，實(shí)踐能力的課程體系與實(shí)踐課程，實(shí)踐課程和實(shí)踐實(shí)踐課程的核心的基本框架已經(jīng)形成。

1、實(shí)踐能力的目標(biāo)

即以就業(yè)為導(dǎo)向，讓企業(yè)家精神，實(shí)踐知識(shí)，實(shí)踐技能是統(tǒng)一的，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力和綜合發(fā)展。它是整個(gè)系統(tǒng)建設(shè)的指導(dǎo)內(nèi)容。

2、實(shí)踐課程體系

主要體現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，意志品質(zhì)，職業(yè)道德，為國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任的培養(yǎng)。

3、課程的實(shí)踐系統(tǒng)

它主要是實(shí)踐知識(shí)的積累。在課程設(shè)計(jì)方面，我們應(yīng)該實(shí)踐知識(shí)課程融入專業(yè)課程體系以各種方式，促進(jìn)實(shí)踐課程的基礎(chǔ)上，專業(yè)課程和對(duì)專業(yè)的平臺(tái)不同程度的實(shí)踐知識(shí)的融合發(fā)展，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的專業(yè)職位的發(fā)展。

4、實(shí)踐課程體系

它需要的實(shí)踐能力為主線的訓(xùn)練過程中，需要實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目為中心，并采取實(shí)踐能力活動(dòng)為特點(diǎn)。這是提高學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)、實(shí)踐精神、實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)和實(shí)踐能力的綜合訓(xùn)練。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐能力培養(yǎng)體系起步較晚在我國(guó)大學(xué)，并在近幾年取得了很大進(jìn)展。然而，在世界大學(xué)的實(shí)踐能力體系比較成熟，大學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其是本科院校的實(shí)踐能力相比，仍處于探索階段。本科高校要充分認(rèn)識(shí)開展實(shí)踐能力的重要性，不斷提高實(shí)踐能力的培養(yǎng)體系，打造特色，推動(dòng)國(guó)家的經(jīng)實(shí)踐促進(jìn)就業(yè)的政策，并與實(shí)踐能力培養(yǎng)更多更好的人才。