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一、新時(shí)代高校思政工作中文化資源運(yùn)用的新要求

首先，新時(shí)代高校思政工作需要豐厚鮮活的先進(jìn)文化資源。高校思政工作育人涵蓋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育、思想道德建設(shè)等重要任務(wù)。切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高校思政工作的實(shí)效，對(duì)大學(xué)生更加具有吸引力、感染力、說服力，離不開豐厚鮮活、易于大學(xué)生接受、歷史充分證明了的優(yōu)質(zhì)文化育人資源。這就需要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義文化中飽含的思想觀念、價(jià)值追求、道德規(guī)范等精髓要義，并將其文化育人資源融入到高校思政工作的全過程，促使大學(xué)生產(chǎn)生共鳴、自覺認(rèn)同、堅(jiān)定踐行。

其次，新時(shí)代高校思政工作需要積極價(jià)值導(dǎo)向的先進(jìn)文化資源。高校思政工作的重要任務(wù)還包括教育引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)在我國(guó)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)中應(yīng)肩負(fù)的歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，用中國(guó)夢(mèng)激勵(lì)自己的成長(zhǎng)成才夢(mèng)，將個(gè)人的價(jià)值追求融入中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想中，爭(zhēng)做實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的見證者、建設(shè)者、奮斗者。這就要求高校思政工作過程中，要善于選擇、挖掘和利用好具有積極進(jìn)取意義的文化育人資源，用人物事跡、感人事例、經(jīng)典故事、歷史史實(shí)等教育引導(dǎo)大學(xué)生追逐青春夢(mèng)想。

因此，紅色文化資源無疑是豐厚鮮活、積極價(jià)值導(dǎo)向的先進(jìn)文化資源，是推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步、歷史雄辯證明、距離新時(shí)代最近、為廣大人民群眾認(rèn)同的寶貴文化資源。新時(shí)代高校思政工作要在運(yùn)用紅色文化資源上下功夫，在發(fā)揚(yáng)紅色革命光榮傳統(tǒng)中傳承紅色基因，為保證紅色江山代代傳打下思想基礎(chǔ)。

二、紅色文化資源在高校思政工作運(yùn)用的新時(shí)代價(jià)值

紅色是近代以來世界無產(chǎn)階級(jí)謀求全人類解放的革命象征，展示著中華民族救亡圖存的必勝信念，展現(xiàn)了星星之火可以燎原的革命景象。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾和人民軍隊(duì)，在新民主主義革命斗爭(zhēng)的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造的先進(jìn)政治文化，激勵(lì)中國(guó)革命從勝利走向勝利。紅色文化是在馬克思主義指導(dǎo)下，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，并在血與火的斗爭(zhēng)中淬煉而生。它飽含的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的堅(jiān)定理想信念、先進(jìn)價(jià)值觀和群眾觀、優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)、崇高革命精神等，與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化具有同向性，其文化基因同核、同根。紅色文化是跨越時(shí)空的鮮明旗幟、永恒的精神豐碑，其含有的紅色文化精神資源，無疑是以立德樹人為核心的高校思政工作的重要文化資源，具有思想、精神、文化的新時(shí)代價(jià)值。

紅色文化資源還包含物態(tài)文化資源。紅色物態(tài)文化資源包括了新民主主義革命斗爭(zhēng)時(shí)期遺存的根據(jù)地遺址、武裝斗爭(zhēng)遺跡、土地革命遺物等，還包括后建立起的紀(jì)念館、紀(jì)念碑、革命烈士陵園等。它們的保護(hù)、開發(fā)和利用，使得人們能夠直觀地認(rèn)識(shí)艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)史實(shí)，感受走出一條中國(guó)特色“農(nóng)村包圍城市”革命道路的千難萬險(xiǎn)和生死抉擇，領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨人和革命軍隊(duì)、群眾展現(xiàn)的崇高理想信念、百折不撓的革命精神，這是最為直接、最為生動(dòng)、最具感染力的思政工作的育人資源。紅色資源還包括一系列理論文獻(xiàn)、紅色文藝作品等，這都凝結(jié)了紅色文化的思想精髓。紅色文化的物態(tài)與精神資源相互印證，是中華民族由站起來走向復(fù)興的起點(diǎn)，是新時(shí)代高校思政工作寶貴的文化資源。

三、紅色文化資源在新時(shí)代高校思政工作運(yùn)用的路徑

首先，要將紅色文化資源通過情境教學(xué)、案例教學(xué)融入高校思政課，豐富課堂教學(xué)與實(shí)踐的形式。課堂教學(xué)是高校思政教育的主要渠道、主陣地。這就要求高校思政政治理論課必須通過不斷的進(jìn)行教學(xué)改革，提升教育教學(xué)的針對(duì)性，最大限度發(fā)揮思政育人的作用。因此，紅色文化融入課堂極大豐富了思政課的教學(xué)內(nèi)容，將具有說服力、感染力的紅色故事、人物、史實(shí)用以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確積極的價(jià)值觀，激勵(lì)大學(xué)生認(rèn)清新時(shí)代的使命擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮積極向上的楷模示范和價(jià)值導(dǎo)向作用。

其次，要將紅色文化資源充分運(yùn)用到思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中，豐富實(shí)踐教學(xué)的育人模式。在傳授紅色革命歷史知識(shí)、革命情感、革命精神的過程中要注重新媒體新技術(shù)的運(yùn)用。目前，思政領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)一些創(chuàng)新性的嘗試，把案例教學(xué)、情境教學(xué)與VR模擬技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合，比如設(shè)定“長(zhǎng)征路上”、“根據(jù)地建設(shè)”、“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”、“解放戰(zhàn)爭(zhēng)”等主題和相應(yīng)場(chǎng)景，使學(xué)生通過“親身”經(jīng)歷先輩在特定情境下的行為選擇，深刻理解紅色基因的價(jià)值，啟發(fā)學(xué)生反思個(gè)人的價(jià)值追求，加深學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的理解和思考；從教學(xué)實(shí)踐的角度，可以考慮由學(xué)生設(shè)計(jì)教案，主導(dǎo)課堂，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谑谡n內(nèi)容設(shè)計(jì)的過程中主動(dòng)去了解和理解紅色文化，并在課堂上形成一種平等的相互說服式教學(xué)，讓思想政治的教育方式鮮活起來。